aol3 - curriculo, programas e projetos

Prévia do material em texto

1. Pergunta 1
/1
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê:
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.”
O artigo mencionado acima dá abertura para:
Mostrar opções de resposta 
2. Pergunta 2
/1
O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e econômicas de cada época, obteve diferentes percepções e concepções.
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente:
I- Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do mundo. (SILVA, 2009, p. 60)
II-, “[...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis.”. (SILVA, 2009, p. 32)
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Visão Global e Visão Regional
2. 
Visão Crítica e Visão Tradicional
Resposta correta
3. 
Visão Tradicional e Currículo Real
4. Incorreta: 
Currículo Oculto e Currículo Formal
5. 
Currículo Formal e Transdisciplina
3. Pergunta 3
/1
No entendimento de Silva (2009, p. 23), Bobbitt propunha que a escola funcionasse da mesma forma que qualquer outra empresa comercial ou industrial. Tal como na indústria, Bobbitt queria que o sistema educacional fosse capaz de especificar precisamente que resultados pretendia obter, que pudesse estabelecer métodos para obtê-los de forma precisa e formas de mensuração que permitissem saber com precisão se eles foram realmente alcançados.
Essa concepção de escola está alinhada à qual opção abaixo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Escola industrial, onde os alunos aprender somente a profissão e que ocorre até os dias de hoje em várias unidades do SENAC, SENAI, etc.
2. 
Escola Católica, onde os padres exigiam antes de qualquer coisa a aprendizagem sistemática de como se comportar profissionalmente.
3. 
Teorias tradicionais, que no Brasil foram firmemente desenvolvidas nas escolas na época em que o país era governado pelos militares.
Resposta correta
4. 
Escola iluminista, onde a razão era exaltada em detrimento da fé.
5. 
Escola militar, onde os alunos eram extremamente influenciados por questões trabalhistas e técnicas, com uma abordagem comercial.
4. Pergunta 4
/1
De acordo com Perrenoud (1995, p. 51), “[...] O currículo real nunca é a estrita realização de uma intenção do professor. As atividades, o trabalho escolar dos alunos escapa parcialmente ao seu controle [...]”.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmação do autor:
Ocultar opções de resposta 
1. 
nem tudo que ocorre na sala de aula é previsível. O Currículo Real é aquele que efetivamente acontece na sala de aula e como o estudante o recebe.
Resposta correta
2. 
que diante dos temas transversais o currículo formal poderá ser transformado.
3. 
uma vez determinado no currículo real, todas as questões ali elencadas devem ser adequadas ao momento político.
4. 
que tudo que ocorre na sala de aula está intimamente ligado ao plano de aula que o professor elaborará a partir do currículo real.
5. 
o professor conhece seus alunos e assim deverá ter total compreensão de suas reações diante de determinados fatos apresentados.
5. Pergunta 5
/1
Considere as citações abaixo:
I- O professor, por meio da sua prática pedagógica transmite saberes, valores, práticas e ideologias que não estão prescritos no currículo formal, mas são ensinados de forma implícita (SILVA, 2003, p.78).
II- "o comportamento profissional dos professores está mais ligado com os efeitos ocultos das práticas e das instituições em que se formaram, do que com os conteúdos explícitos do currículo com que se pretendeu prepará-los" (SACRISTAN e GOMEZ, 1985:18).
III- Este apenas fornece uma trama, a partir da qual os professores devem elaborar um tecido cerrado de noções, esquemas, informações, métodos, códigos, regras que vão tentar transmitir. (PERRENOUD, 1995, p. 42-43).
Conforme as citações acima, assinale alternativa que contempla o currículo oculto:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas I 
2. 
Apenas a II 
3. 
II e III
4. Incorreta: 
I e III
5. 
I e II
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p.17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Considerando a diversidade mencionada por Elvira em sua citação acima, podemos pensar em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no professor e a didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante:
Ocultar opções de resposta 
1. 
focar na caracterização da maioria dos alunos.
2. 
aumentar seus salários.
3. 
ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada.
Resposta correta
4. 
entender as diferentes posições culturais dos professores.
5. Incorreta: 
conhecer a posição social de cada aluno.
7. Pergunta 7
/1
Os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros, faziam parte da escola de Frankfurt e defendiam qual das teorias abaixo elencadas?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Teoria Crítica
Resposta correta
2. 
Teoria Pós-Crítica
3. 
Teoria Marxista
4. 
Teoria Tradicional
5. 
Teoria das Estações
8. Pergunta 8
/1
As políticas públicas educacionais, dentre outros aspectos, estão voltadas para a formação inicial e continuada dos professores. Numa entrevista, a professora Elaine Assolini (USP de Ribeirão Preto), tendo em vista o Censo de 2015, ressalta que: “a situação, no que se refere à formação inicial do professor, é grave e bastante delicada.
Verifique as proposições e assinale alternativa que vai ao encontro da afirmativa acima.
I - A formação dos professores é precária nas universidades e não os prepara para enfrentar os desafios cotidianos da sala de aula.
II - Os estudantes não se atraem pela carreira de professor por não receberem incentivo dos próprios professores ao decorrer de sua vida escolar.
III - Ser professor não é atrativo para os estudantes.
São corretas as afirmações:
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e III.
2. 
III, apenas.
3. Incorreta: 
I, apenas.
4. 
I e III, apenas.
Resposta correta
5. 
II, apenas.
9. Pergunta 9
/1
O curriculum oculto faz referência a todos aqueles conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que se adquirem mediante a participação em processos de ensino e aprendizagem e, em geral, em todas as interações que se dão no dia- a- dia das aulas e escolas. (SANTOMÉ, 1995, p. 201).
Santomé, com essa afirmação está especificando exatamente, qual das opções abaixo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
O currículo oculto depende diretamente da BNCC.
2. 
O currículo oculto é planejado detalhadamente sendo ministrado através de um plano estabelecido pela gestão escolar.
3. 
O currículo oculto não está diretamente elencado nos planejamentos, e pode ser desenvolvido formal ou informalmente pelo professor e a relações que se estabelecem na unidade escolar.
Resposta correta
4. 
O currículo oculto é aquele que realmente se desenvolve nas salas de aula e que realmente o aluno aprende.
5. 
O currículo oculto esta sempre explicito no Projeto Político Pedagógico.
10. Pergunta 10
/1
Considerando a seguinte citação:
As teorias___________desconfiam do status quo, responsabilizando-o pelas desigualdades e injustiças sociais. As teorias __________ eram teorias de aceitação, ajuste, adaptação. As teorias críticas são teorias de desconfiança, questionamento e transformação radical. Para as teorias críticas o importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver conceitos que nos permita compreender o que o currículo faz. (SILVA, 2009, p. 30).
Preenchem devidamente os espaços:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Teoria Crítica – Teoria Cristã
2. 
Teoria Crítica - Teoria Tradicional 
Resposta correta
3. 
Teoria Pós-Crítica - Teoria Tradicional
4. 
Teoria Fundamental- Teoria Formal
5. Incorreta: 
Teoria Tradicional- Teoria Crítica