Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos AOL 2

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(AOL 2) - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos
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1. Pergunta 1
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Para Ramos apud Machado (2003), a contextualização é “o meio pelo qual se enriquecem os canais de comunicação entre a bagagem cultural, quase sempre essencialmente tácita, e as formas explícitas ou explicitáveis de manifestação do conhecimento”.
Podemos considerar, dessa forma, que existem muitas formas de contextualizar os conteúdos. Abaixo estão especificadas alguns temas e a forma de ensino.
I - Para contextualizar uma aula para filhos dos agricultores do “Movimento sem-terra” (MST), a professora pode fazer uso das causas que o movimento luta para ensinar aos estudantes.
II - Na tribo indígena é ideal para contextualizar uma aula é usar argumentos que incentivem os estudantes a valorizar as características urbanas e entendo a importância da mudança de cultura.
III - Pensando em ensinar sobre a alimentação, uma professora da comunidade Quilombola, trouxe informações nutricionais sobre seus costumes alimentares.
Assinale a alternativa correta:
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1. 
Somente a I é falsa.
2. 
Somente a III é verdadeira.
3. 
São falsas as alternativas I, II.
4. 
Somente a II é verdadeira.
5. 
Somente é falsa a alternativa II.
Resposta correta
2. Pergunta 2
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A partir do final do século XIX, o mundo se transforma com o advento da Revolução Industrial, tendo a necessidade de formar os indivíduos para o mercado de trabalho. Mais recentemente, no final do século XX a tecnologia vem influenciando a sociedade e diretamente a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I-A tecnologia, sendo um dos fatores de grande transformação no mundo do trabalho, deve ser considerada como a disciplina de maior importância entre todas do currículo.
II-A indústria e sua forma de produção influenciaram e influenciam o currículo escolar.
III-Preparar pessoas para o mundo do trabalho desconsidera o conhecimento científico.
IV-O currículo deve considerar o mundo do trabalho em sua construção.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
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1. 
Apenas a III
2. 
II e III.
3. 
II e IV.
Resposta correta
4. 
Apenas a I.
5. 
I, II e III.
3. Pergunta 3
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Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela Palhares, O Estado de Paulo (08/01/2018): “Uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são projetos pedagógicos que trabalham foco e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São habilidades centrais para ter sucesso na vida adulta”. Nesse sentido, o currículo escolar deve ser variado, promover experiências diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. A partir da legislação vigente em nosso país, podemos afirmar que:
I-A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
II-Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias explicitando e organizando a educação infantil atendendo a esses propósitos.
III-A legislação encontrada atualmente apenas direciona a importância do acesso à educação e a necessidade de construção de novas creches.
IV-A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às afirmações de Dana McCoy e insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, porém que desenvolva a repetição de atividades que irão condicionar as crianças aos bons hábitos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):a)
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1. 
Somente a afirmação do item IV está correta.
2. 
As afirmações do item I é a única correta.
3. 
As afirmações I e II estão incorretas.
4. 
As afirmações dos itens I e II estão corretas.
Resposta correta
5. 
As afirmações dos Itens I e IV estão corretas.
4. Pergunta 4
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Leia com atenção:
Vai ela [a criança] para a escola. E que sucede? Diversos estudos dividem e fracionam o seu mundo. A geografia seleciona, abstrai e analisa uma série de fatos, de ponto de vista particular. A aritmética é outra divisão; outro departamento a gramática e, assim, indefinidamente.” (DEWEY, 1959, p. 52)
O Taylorismo influenciou a fragmentação do trabalho industrial, pois cada trabalhador passou a exercer uma atividade específica no sistema industrial. A organização foi hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado.
O sistema taylorista valorizava a produção considerando:
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1. 
Que o trabalhador deveria ser preparado pela escola para um serviço mecânico e repetitivo.
Resposta correta
2. 
A produção como consequência das relações interpessoais.
3. 
A importância de partilhar as decisões democraticamente.
4. 
Que pessoas criativas são necessárias para intensificar a produção.
5. 
Que quanto maior a divisão do trabalho, pior a produção final.
5. Pergunta 5
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Vemos na LDB/96, em seu artigo 53 que as universidades podem firmar contratos, acordos e convênios com entidades profissionais. Assinale a alternativa que condiz com esta afirmação:
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1. 
A produção do conhecimento profissional depende da interação coletiva dos estudantes durante o aprendizado.
2. 
que as práticas não precisam necessariamente fazer parte do currículo, já que os estudantes normalmente realizam essas experiências em instituições parceiras.
3. 
Não existe educação profissional que use parcerias práticas e que possibilitem a formação integral do estudante.
4. 
As entidades profissionais funcionam como apoio ao contexto político que o estudante atuará.
5. 
A prática no ensino profissionalizante é fundamental para preparar os estudantes para o mercado de trabalho.
Resposta correta
6. Pergunta 6
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Segundo a BNCC o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação técnica dos estudantes. Entre as principais orientações encontramos:
Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no Art. 36, que O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino.
Ainda nesse caminhar ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e comuns a todas as escolas. Marque a opção correta:
São obrigatórios os seguintes componentes curriculares ao longo dos três anos do ensino Médio:
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1. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física.
2. 
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História.
3. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia e Língua Estrangeira.
4. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira.
5. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira.
Resposta correta
7. Pergunta 7
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A Secretaria de Educação Básica zela pela educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio. A educação básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. De acordo com a LDB/96 a Educação Básica se subdivide em:
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1. 
A educação fundamental
2. 
O ensino médio
3. 
A educação infantil
4. 
A educação Infantil, A educação Fundamental e o ensino Médio.
Resposta correta
5. 
A educação infantil e educação fundamental
8. Pergunta 8
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Considere as informações abaixo para escolher uma das opções apresentadas ao final.
1- “[...]. Um modelo de ensino segmentado e centrado em disciplinas tem o poder de efetivamente silenciar ou marginalizar modelosalternativos”. (GOODSON, 2008, p. 31). 
2- “O currículo, mais que um conjunto de “competências que devem ser formadas”, constitui-se de experiências significativa, nas quais se constrói o fazer-pedagógico, em um contexto sócio histórico dado, que se organiza de diversos modos para aproximar-se a intenção formativa do “modelo profissional” de cada agência formadora como espaço de inovação pedagógica. (RAMALHO; NUÑÊS; GAUTHIER, 2004, p. 136)
Escolha a opção correta trazendo o que essas citações têm em comum.
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1. 
A importância de as universidades considerarem as formas de ensino e aprendizagem hierarquizadas e compartimentadas impedindo um rompimento com o conhecimento científico.
2. 
A Importância de se construir um currículo significativo para o estudante e que os permita romper com as formas tradicionais de ensino e aprendizagem.
Resposta correta
3. 
A desestruturação do ensino universitário em função da BNCC.
4. 
A importância da eleição de conteúdos iguais a serem trabalhados em diferentes unidades escolares.
5. 
Valorização do conhecimento científico sem ligação com a realidade local e a aplicação dos conhecimentos.
9. Pergunta 9
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Segundo a Coleção INOVA “Elaboração de projetos inovadores da educação profissional” (2008, FIEP), Federação das Indústrias do Estado do Paraná, disponível em: www.fiepr.org.br/colecaoinova: “nessa mesma época histórica, a escola ensinava fundamentalmente conceitos de obediência, pontualidade e submissão, sem questionamentos ou criticidade. A pedagogia era centrada no professor e na exposição oral, cujos conteúdos e formas de atuação eram por ele determinados. Essa pedagogia esteve presente em todo o século XIX e em grande parte do século XX, situação que, por mais que a educação tenha avançado em seus conceitos, hoje ainda é encontrada em muitas escolas”. Essa escola que é mencionada acima atende à qual opção a seguir?
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1. 
formação de profissionais que trabalhassem nas linhas de produção e que deveriam realizar um trabalho sem questionamentos, usando-se apenas da matéria prima e de forma cartesiana.
Resposta correta
2. 
Escolas tradicionais que seus currículos eram elaborados pela igreja reforçando as crenças.
3. 
formação de profissionais com alta expertise prática possibilitando uma maior produção.
4. 
Escolas tradicionais que preparavam seus estudantes para realizarem um trabalho comprometido e perfeito, reverenciando a capacidade de reflexão.
5. 
a formação de profissionais que atendessem qualquer tipo de características profissionais que se apresentassem.
10. Pergunta 10
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Tendo em vista a análise do quadro abaixo, assinale a alternativa que contempla a corrente pedagógica que segue tais concepções:
Papel da escola
Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade.
. Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e com os outros homens, visando a transformação social.
Função da avaliação
. Prática emancipadora.
. Desenvolvimento e progresso do grupo a partir de um programa definido coletivamente com o grupo.
. Prática vivenciada entre educador e educando, no processo de grupo, pela compreensão e reflexão crítica.
. Trabalhos escritos e autoavaliação em termos do compromisso assumido com o grupo e com a prática social.
Relação professor-aluno
. Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento.
. O professor é o coordenador de debates, adaptando-se às características e necessidades do grupo.
. O aluno é sujeito ativo no grupo.
Técnicas de estudo
Métodos e técnicas que se refazem na práxis: Grupos de discussões, debates, entrevistas.
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10. 
Pedagogia Progressista
Resposta correta
10. 
Pedagogia Tradicional
10. 
Currículo Multidisciplinar
10. 
Pedagogia Montessoriana
10. 
Método Waldorf