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Atualidades em Educação e Diversidade
Discente: Maria José Pirete. RA – 8111072
Leia o texto: "Educação Intercultural" (consta no PEGE – páginas: 10 a 12) e avalie como as diferenças culturais são trabalhadas na escola e na sala de aula, colocando suas considerações no Portfólio. 
O texto “Educação Intercultural” nos remete as reflexões, sobre as questões interculturais, onde grande parte das escolas, na atualidade, tentam romper com a massificação cultural refletida na retórica histórica de intolerância, fomentada por uma sociedade conservadora, alicerçada nas diferenças culturais, sejam elas, étnicas, de gênero, orientação sexual ou religiosas, se fazem presentes em todas as suas formas e modos de expressão. Neste contexto, ainda há predominância de uma cultural escolar baseada na padronização cultural dos povos a partir de padrões político e social impostos pela classe dominante, ignorando a diversidade e a pluralidade cultural de um país miscigenado. 
	Na atualidade, pode-se perceber que diferentes grupos socioculturais lutam para conquistar maior participação nas decisões em todas as esferas do poder públicos do país. Vê-se que essas lutas vêm se multiplicando cada dia mais, através de conflitos étnicos, religiosos, gênero ou orientação sexual, tentativas de diálogo e negociações, sempre com objetivo de denunciar injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a bens e serviços e reconhecimento político e cultural.
	Neste contexto, a educação deve trabalhar em vistas a diminuir as desigualdades e respeitar a diversidade. Para isso, a escola deve educar para a pluralidade cultural, percebendo o indivíduo com sua história, sua cultura, sua etnia. Percebendo que mesmo estudando na mesma turma, os alunos não são iguais, visto que cada aluno é diferente do outro, pois provém de lugares, culturas e famílias distintas. Assim na perspectiva intercultural, a escola deve promover uma educação para o reconhecimento e conhecimento do outro, engajando os estudantes no mundo das diferenças, preparando-os para exercício da cidadania.
Numa mesma sala de aula existem alunos de diferentes culturas, o que requer um currículo escolar diferenciado e o planejamento do professor faça as adaptações necessárias dos conteúdos e atividades desenvolvidas de acordo com a realidade e interesses da turma. 
O Brasil é um país miscigenado (ameríndios, branco europeu, negro africano, asiáticos), com uma grande diversidade cultural e religiosa, fruto do sincretismo histórico cultural-religioso. Na atualidade não podemos esquecer do elevado número de refugiados (venezuelanos, haitianos, sírios, senegaleses) que chegam ao país, intensificando ainda mais a relação intercultural entre os brasileiros. Desta forma, as instituições de ensino, por mais dificuldades e desafios que enfrentam diante dos antigos e atuais conflitos culturais, ainda são os espaços que se discutem e combatem o preconceito e a intolerância em todos os seus aspectos, buscando a formação do cidadão, humano, crítico e respeitoso. 
Diante da situação, a educação tem sido comprovadamente, o caminho mais acertado para combater e transformar esta sociedade que ainda permanece preconceituosa e intolerante. Somente através do debate permanente, na busca incansável pelo esclarecimento e o entendimento crítico é possível transformar a realidade brasileira, onde milhares de pessoas vivem na miséria e são vítimas de preconceito e intolerância. 
Concluindo, assim como “mapuche”, grupo indígena que habita o sul do Chile (Patagônia) e ainda hoje luta para manter viva sua cultura diante a discriminação, no Brasil, também, são muitos os grupos que lutam contra o preconceito e a intolerância, das mais variadas formas: étnica, pessoa obesa ou magra demais, o negro, homossexuais, a mulher, a religião, etc. Enfim, todas as discussões em torno da “educação intercultural”, devem estar presentes nas instituições escolares brasileiras, com o objetivo de assegurar e promover, condições de acesso a uma educação transformadora, o exercício dos direitos e das garantias fundamentais, na compreensão das questões multiculturais,  numa reflexão crítica e histórica,  visando combater o discurso e as práticas racistas, de supremacia racial e intolerância.
Bibliografia consultada
TASSINARI, Ana Maria. Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) Atualidades em Educação e Diversidade. Batatais/SP. Centro Universitário Claretiano, 2020.
Atualidades em Educação e Diversidade
 
Discente: 
Maria 
José
 
Pirete
. RA 
–
 
811107
2
 
 
Leia o texto: "Educação Intercultural" (consta no PEGE 
–
 
páginas: 10 a 12) e 
avalie como as diferenças culturais são trabalhadas na escola e na sala de aula, 
colocando suas considerações no
 
Portfólio. 
 
O texto “
Educação
 
Intercultural
” nos remete as reflexões, sobre as questões 
interculturais, onde grande parte das escolas
, na atualidade,
 
tentam
 
romper com
 
a massificação cultural
 
refletida na retórica histórica d
e
 
intolerância, fomentada 
por uma sociedade conservadora
, alicerçada nas
 
diferenças 
culturais, sejam
 
elas, étnicas, de gênero, orientação sexual
 
ou
 
religiosas
, 
se fazem presentes em 
todas as suas formas e modos de expressão.
 
Neste contexto, ainda há 
predomi
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cultural 
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scolar
 
baseada 
na padronização cultural dos 
povos a partir de padr
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político e social
 
imposto
s
 
pela classe dominante, 
ignorando a diversidade e a pluralidade cultural
 
de
 
um país miscigenado
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Na atualidade, pode
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diferentes grupos socioculturais 
lutam para conquistar maior participação nas decisões em todas as esferas do 
poder públicos do país. Vê
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através de conflitos
 
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, sempre com objetivo de 
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injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a 
bens e serviços e reconhecimento político e cultural.
 
 
Neste contexto, 
a educação deve
 
trabalha
r
 
em vistas 
a diminuir as 
desigualdades e respeitar a diversidade. Para isso, a escola deve educar para a 
pluralidade cultural, percebendo o indivíduo com sua história, sua cultura, sua 
etnia. Percebendo que mesmo estudando na mesma turma, os alunos não são
 
iguais, visto que cada aluno é diferente do outro, pois provém de lugares, culturas 
e famílias distintas. 
Assim na perspectiva intercultural, a escola deve promover 
uma educação para o reconhecimento e conhecimento do outro, 
engajando os 
estudantes no mun
do das diferenças, preparando
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os para exercício da 
cidadania.
 
Atualidades em Educação e Diversidade 
Discente: Maria José Pirete. RA – 8111072 
 
Leia o texto: "Educação Intercultural" (consta no PEGE – páginas: 10 a 12) e 
avalie como as diferenças culturais são trabalhadas na escola e na sala de aula, 
colocando suas considerações no Portfólio. 
O texto “Educação Intercultural” nos remete as reflexões, sobre as questões 
interculturais, onde grande parte das escolas, na atualidade, tentam romper com 
a massificação cultural refletida na retórica histórica de intolerância, fomentada 
por uma sociedade conservadora, alicerçada nas diferenças culturais, sejam 
elas, étnicas, de gênero, orientação sexual ou religiosas, se fazem presentes em 
todas as suas formas e modos de expressão. Neste contexto, ainda há 
predominância de uma cultural escolar baseada na padronização cultural dos 
povos a partir de padrões político e social impostos pela classe dominante, 
ignorando a diversidade e a pluralidade cultural de um país miscigenado. 
 Na atualidade, pode-se perceber que diferentes grupos socioculturais 
lutam para conquistar maior participação nas decisões em todas as esferas do 
poder públicos do país. Vê-se que essas lutas vêm se multiplicando cada dia 
mais, atravésde conflitos étnicos, religiosos, gênero ou orientação sexual, 
tentativas de diálogo e negociações, sempre com objetivo de denunciar 
injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a 
bens e serviços e reconhecimento político e cultural. 
 Neste contexto, a educação deve trabalhar em vistas a diminuir as 
desigualdades e respeitar a diversidade. Para isso, a escola deve educar para a 
pluralidade cultural, percebendo o indivíduo com sua história, sua cultura, sua 
etnia. Percebendo que mesmo estudando na mesma turma, os alunos não são 
iguais, visto que cada aluno é diferente do outro, pois provém de lugares, culturas 
e famílias distintas. Assim na perspectiva intercultural, a escola deve promover 
uma educação para o reconhecimento e conhecimento do outro, engajando os 
estudantes no mundo das diferenças, preparando-os para exercício da 
cidadania.