Gestão Educacional prova objetiva 3

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Disciplina:
	Gestão Educacional (PED89)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649149) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23534500
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Na hora de elaborar o Projeto Político-Pedagógico - PPP -, todos os agentes educativos devem ser convidados a auxiliar, pois as diferentes opiniões, sugestões ou contribuições, aliadas ao comprometimento e à participação de todos os segmentos da escola, é fundamental a esta construção. Com relação aos aspectos que caracterizam o PPP, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O PPP é um direito, pois possibilita a existência de certa autonomia para a escola.
(    ) O PPP é um dever, pois se encontra amparado por leis.
(    ) Apesar de ser um direito e um dever, não consegue amparar as diretrizes da escola.
(    ) É um instrumento que auxilia consideravelmente na organização e gestão da instituição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - F - F - V.
	2.
	Quando se visa à qualidade na educação, deve-se pensar numa série de ações que estejam voltadas ao bom funcionamento da escola e de suas atividades, seguindo alguns passos primordiais e tomando o cuidado para não perder o foco na aprendizagem, que é o principal objetivo da educação. Sobre o momento em que a equipe gestora deve estar atenta, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na hora de remanejar, aplicar e planejar.
	 b)
	Na hora de analisar, prestar contas e remanejar.
	 c)
	Na hora de financiar, analisar e gastar.
	 d)
	Na hora de planejar, executar e prestar contas.
	3.
	O PPP não é um documento restrito da direção da escola que foi escrito para ficar engavetado na sala do gestor escolar. O PPP é o documento mais importante da instituição, pois norteia as ações educativas de toda aquela comunidade escolar, de maneira flexível e dialógica, sendo reescrito quando a equipe achar necessário. O PPP apresenta duas dimensões. Quais são elas?
	 a)
	Pedagógica e participativa.
	 b)
	Pedagógica e pública.
	 c)
	Participativa e política.
	 d)
	Política e pedagógica.
	4.
	A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos modos de produção, com funções específicas baseadas em planejar, comandar e controlar. Tem sua origem no período da Revolução Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor escolar no Brasil foi em 1931. A função de supervisor educacional passou por três fases, a fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase Fiscalizadora, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou instituição.
(    ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava pelo cumprimento das leis de ensino.
(    ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos professores e o cumprimento das ações desenvolvidas nas atividades escolares.
(    ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma generalizada para todo território nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - F - V - F.
	5.
	O Projeto Pedagógico - PP - é um importante documento que serve para nortear o trabalho a ser desenvolvido dentro de uma instituição. Em muitos lugares, o Projeto Pedagógico é conhecido com esta nomenclatura, em outras unidades escolares é conhecido como Proposta Pedagógica e em algumas instituições pode ser chamado de:
	 a)
	Projeto Político-Pedagógico.
	 b)
	Projeto Político.
	 c)
	Proposta Político-Pedagógica.
	 d)
	Proposta Política.
	6.
	Soares (2006) desenvolveu estudos referentes ao conceito de letramento e infere sobre a diversidade de conhecimentos, habilidades, capacidades, valores e funções sociais que o termo abrange. Destaca as competências que compõem sua definição como diversos tipo de habilidades, capacidades e conhecimentos aplicados nos diferentes estilos de material escrito. Nesse sentido, com o desenvolvimento da tecnologia surgiu o termo letramento digital que infere sobre uma nova perspectiva no processo de alfabetização dos indivíduos. Sobre o exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- A perspectiva ideológica de letramento refere-se a um conjunto de práticas socialmente construídas que abarcam os processos de leitura e escrita, produzidas nas relações sociais, que dialogam com valores, tradições e formas de organização do poder na sociedade.
PORQUE
II- Refletem os modos de compreensão de uma sociedade, que na era digital, influenciaram na constituição do letramento digital, como domínio da capacidade dos indivíduos em operarem as tecnologias considerando exclusivamente as funções mecânicas de trabalhar com os computadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, M. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	7.
	O Projeto Pedagógico, também conhecido como PP, deve focar na melhoria da aprendizagem dos alunos, resultando no bom desempenho da escola. Para tanto, ele apresenta duas dimensões: a política e a pedagógica. Com relação aos itens que pertencem a estas duas dimensões do Projeto Pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Tem compromisso com a formação religiosa do cidadão.
(    ) Possibilita a efetivação da intencionalidade da escola.
(    ) Cumpre seu papel enquanto cidadão político.
(    ) Realiza ações educativas.
(    ) Preocupa-se com a formação de um cidadão crítico, criativo e ativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V - F.
	8.
	A gestão escolar recebeu atenção especial a partir da LDB de 1996. Após este novo olhar sobre a política educacional, foram atribuídas sete principais incumbências à gestão escolar. Com relação a essas incumbências, analise as seguintes sentenças:
I- Garantir que os dias letivos e as horas-aula sejam cumpridas.
II- Promover a integração de toda a comunidade escolar.
III- Dedicar todo o tempo à organização de materiais e processos administrativos.
IV- Manter os pais informados sobre a frequência e o rendimento dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	9.
	Para Lück (2005), uma das atribuições necessárias para o gestor da escola consiste na responsabilidade em relação a efetivação da política educacional do sistema e do desenvolvimento dos objetivos educacionais. Estes precisam ser organizados, dinamizados e coordenados para que infiram na qualidade do processo de ensino e aprendizagem desenvolvido na escola. Desta forma, o gestor escolar passa a ser entendido como um líder, alguém que deve envolver a todos na organização de uma gestão participativa. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as competências de liderança na gestão educacional:
FONTE: LÜCK, Heloisa. Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. 23. ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
	 a)
	Consiste na liderança educacional baseado na flexibilidade e autonomia, acompanhando e apoiando asnecessidades da comunidade, refletindo sobre os processos de avaliação que inferem sobre os processos de ensino e aprendizagem.
	 b)
	Seria na busca constante de conhecimentos para dividir coletivamente, principalmente na organização das formações continuadas propostas para os professores, no acompanhamento dos planejamentos, sobretudo nos planos de ensino.
	 c)
	Considera como principal atribuição delegar suas funções para que a equipe o auxilie nos trabalhos, reduzindo seu tempo nas atividades burocráticas para que participe das importantes reuniões organizadas pelo mantenedor.
	 d)
	Abrange formas de se conceber a escola como um pressuposto de mudança, inferindo na sua organização seus entendimentos de educação, na forma de julgar o que é necessário para o bom andamento da escola.
	10.
	A legislação educacional, ao longo do tempo, foi modificando e transformando as funções do orientador educacional. Está sob os cuidados do orientador educacional a formação dos estudantes na escola e na sociedade, por isso sua formação acadêmica deve ser respeitada. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394, de 1996, requer a formação do profissional da educação com novas competências. Qual a habilitação indicada pela lei para o orientador educacional?
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 20 fev. 2018.
	 a)
	Professor com licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores.
	 b)
	Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura ou formação pedagógico-didática específica de orientadores, como especialistas em educação.
	 c)
	Professor com habilitação em pedagogia/licenciatura.
	 d)
	Professor com licenciatura na área da educação e com especialização na área da educação.
	11.
	(ENADE, 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a frequência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
I- De forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas.
II- Em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas.
III- Em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão.
IV- De acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Estão corretas:
	 a)
	IV.
	 b)
	II.
	 c)
	I e III.
	 d)
	II e IV.
	12.
	(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
É correto apenas o que afirma em:
FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio: aval. pol.  Publ. Educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado).
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I e II.
	 c)
	I, II e III.
	 d)
	I e IV.
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