Simulado Teorias e Práticas do Curriculo

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Simulado Teorias e Práticas do Curriculo
Execício 1
Assinale a alternativa incorreta. Para Hoffmann(2009) , a avaliação na perspectiva libertadora e humanizadora:
· 
privilegia a compreensão e a memorização na construção do conhecimento.
*(Sua resposta)
· promove uma postura cooperativa entre os elementos da ação educativa.
· incentiva ações refletivas e investigativas propondo desafios , problematizando e despertando a consciência crítica.
· promove ação coletiva e consensual, preocupada com a superação do autoritarismo e o estabelecimento da autonomia de educando.
Execício 2
1 - A organização dos projetos de trabalho está fundamentada na globalização, entendida como um processo muito mais interno do que externo, no qual as relações entre conteúdos e áreas do conhecimento são fundamentais para atender a uma série de problemas que subjazem na aprendizagem. O que deve contemplar um Projeto Pedagógico?
· Tema, Problematização e levantamento de hipóteses.  Revisão dos conhecimentos permanentes dos alunos acerca do tema., Definição dos objetivos de aprendizagem e dos conteúdos a serem trabalhados, Planejamento das ações pedagógicas, Encerramento.
*(Sua resposta)
· Tema, Problematização e levantamento de hipóteses. Revisão dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do tema, Definição dos objetivos de aprendizagem e dos conteúdos a serem trabalhados, Planejamento das reuniões pedagógicas, Encerramento.
· Tema, Problematização e levantamento de hipóteses. Revisão dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do tema, Definição dos objetivos de aprendizagem e dos conteúdos a serem trabalhados, Planejamento das reuniões pedagógicas, Encerramento.
· Nenhuma das alternativas anteriores.
Execício 3
O currículo escolar se configura como a base do planejamento educativo e sua construção é permeada por concepções de homem e de sociedade. Considerando as teorias que permeiam as ideias sobre currículo, a perspectiva pós-crítica propõe:
· A construção de um currículo multicultural que considere as manifestações culturais do mundo contemporâneo.
*(Sua resposta)
· Um currículo que considere as relações entre ideologia e poder.
· Um currículo linear, sequencial e sistematizado.
· A perspectiva de um currículo unilateral em que as relações de poder sejam neutras.
Execício 4
A Lei nº9394 de 1996, da Presidência da República, marcou a educação e fez com que gerasse muitos investimentos, no sentido intelectual e financeiro, dos profissionais da Educação. É intitulada:
· Lei do Ensino Público
· Lei do Educador Brasileiro
· Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional *(CORRETA)
· Lei de Formação Continuada
Execício 5
O currículo escolar deve ser tratado como espaço de cruzamento de culturas e saberes, compreendendo a diversidade como algo positivo, liberto de olhares preconceituosos, e possibilitando a elevação do sentimento e a valorização pela cultura do outro. No entanto, é importante compreender também que a cultura assim como o currículo tiveram visões diferentes em cada época.
I - Currículo e cultura na perspectiva tradicional 
II - Currículo e cultura na perspectiva crítica 
III - Currículo e cultura na perspectiva pós-crítica 
 (    ) Cultura é terreno de excelência onde se  dá a luta pela manutenção ou superação das visões sociais e o currículo é o espaço privilegiado de manifestações desses conflitos .
(    ) Em sua concepção cultural reflete a epistemologia da lógica dominante que determina um currículo claramente eurocêntrico, cristão, masculino, branco e heterossexual.
(    ) A subjetividade e a experiência vivida pelo aluno passam a ser interrogadas como práticas sociais  e formações culturais que incorporam mais do que simplesmente a dominação de  classes e a lógica do capital.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
· (    ) I -  II - III
 (    ) III -  II - I
 (    ) II – I – III  *(CORRETA)
· (    ) III – I -  II 
 Execício 6
Unidade 3 – Tópico 4
 Conforme todo o decorrer da apostila percebe-se que os projetos de trabalho são uma forma de organizar os conhecimentos escolares. Ou seja, registram as decisões do processo de planejamento, aproximando-se mais das intenções e dos objetivos da ação pedagógica. Assim, assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas:
 ( F ) O projeto de construção geralmente surge a partir de uma pergunta. Devemos ter discernimento para saber o que realmente nos levará à realização de um projeto e que será interessante para todos, principalmente para as crianças.
( V ) Os projetos de trabalho são uma forma de organizar os conhecimentos escolares, ou seja, registram as decisões do processo de planejamento, aproximando-se mais  das intenções e dos objetivos da ação pedagógica.
 ( V ) Os projetos de trabalho são uma forma de organizar os conhecimentos escolares, ou seja, registram as decisões do processo de planejamento, aproximando-se mais das intenções e dos objetivos da ação pedagógica.
 Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA:
 a) V – V – F
1. b) F – F – F
2. c) V – V – V
3. d) F – V – V
1. d) F – V – V*(CORRETA)
2. a) V – V – F
· 
1. b) F – F – F
· 
1. c) V – V – V
Execício 7
Sobre o Multiculturalismo, assinale a alternativa INCORRETA:
· Defende a hierarquia entre as culturas humanas.
*(Resposta certa)
· É um movimento de reivindicação de grupos culturais dominados.
· Defende o respeito, a tolerância e a convivência pacifica entre diferentes culturas.
· Repensa e introduz contribuições no currículo de diferentes culturas consideradas subordinadas.
Execício 8
Surgiu um movimento que se ramificou em diversos países, que tinha como enfoque as desigualdades, injustiça e ineficiência na educação. Qual era o nome desse movimento? Assinale a alternativa CORRETA.
· Reconceptualista*(CORRETA)
· Sociologia crítica
· Filosofia marxista
· Teorias críticas
Execício 9
Em relação ao currículo na perspectiva pós-crítica, analise os itens abaixo:
I – Esta corrente abrange a esfera cultural como mediadora e produtora de subjetividades e discursos.
II – A teoria pós-crítica coloca o currículo num território unitário e incontestado.
III – O currículo na perspectiva pós-crítica é pensado enquanto prática de diferenciação cultural.
IV – A concepção pós crítica estabelece um sentido à cultura curricular centrada em uma estrutura, conforme as características consideradas dominantes.
Quais itens referem-se corretamente à perspectiva pós-crítica?
· I e III.*(CORRETA)
· I, III e IV.
· I, II, III e IV.
· III E IV
Execício 10
Para Sacristán (2000, p.281), “o planejamento é a função de ir formando progressivamente o currículo em diferentes etapas, fases ou através das instâncias que o decidem e moldam”. Isso pode ser entendido por:
· 
Processo contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá.
*(Resposta certa)
· Processo não contínuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá.
· Processo descontinuo que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras para chegar lá.
· Processo interrompido em etapas que se preocupa com o para onde ir e quais as maneiras adequadas para chegar lá.