Teste de Conhecimento de Didática

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Aluno: ADEMIR ANTÔNIO FERNANDES Matr.: 202001102663 
Disc.: DIDÁTICA 2020.3 EAD (G) / EX 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar 
com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
COMENIUS 
 
 
1. Analise a afirmação a seguir: O processo de ensinar e aprender se divide em dois grandes momentos 
distintos, mas que estão continuamente interligados. O professor que tem a tarefa primordial de 
ensinar, precisa conhecer muito bem com esse processo acontece, seus desafios, as necessidades do 
aprendente e as bases histórico-sociais, filosóficas e políticas desse processo. 
Assinale a única alternativa correta: 
 
 
 
A afirmativa está parcialmente correta, porque embora ensinar e aprender não sejam momentos distintos, eles estão 
continuamente interligados 
 
 
 
A afirmativa está parcialmente correta, porque hoje o professor não é mais um personagem principal nesse processo de 
ensino e aprendizagem 
 
 
 
A afirmativa está parcialmente incorreta, porque embora ensinar e aprender sejam momentos distintos, eles não estão 
continuamente interligados 
 
 
 
A afirmativa está totalmente correta, porque ensinar e aprender são momentos distintos, mas sempre interligados 
 
 
A afirmativa está totalmente incorreta, porque ensinar e aprender não são momentos distintos 
 
 
 
Explicação: 
A afirmativa está totalmente correta, porque embora ensinar e aprender sejam momentos distintos, mas estão sempre interligados. 
 
 
ORIGEM DA DIDÁTICA 
 
 
2. A Escola da Ponte é um bom exemplo de instituição com uma nova visão de ensino e metodologia. Como 
características da Escola, é possível destacar: 
I- A promoção da autonomia e da liberdade dos alunos; 
II- O protagonismo do professor no processo de ensino-aprendizagem; 
III- Alunos com a mesma forma de pensar e de aprender; 
IV- O protagonismo do aluno no processo de ensino-aprendizagem. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
 
 
I e III 
 
 
III e IV 
 
 
I e II 
 
 
I e IV 
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
A Escola da Ponte se destaca por apresentar uma nova visão de ensino e metodologia. A abordagem didática adotada considera 
promover a autonomia e a liberdade do aluno, que exerce o papel de protagonista do processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 
 
 
3. Compreender as características de cada tendência pedagógica é importante para direcionar o professor 
no processo de ensino-aprendizagem. Sobre a tendência pedagógica liberal, pode-se dizer que, nesse 
concepção, 
 
 
 
os papéis que os indivíduos devem desempenhar são voltados para a sociedade. 
 
 
a escola deve contribuir para que o indivíduo possa discutir a sua atuação em sociedade. 
 
 
ocorre no século XX, período de muitos avanços tecnológicos. 
 
 
Como um dos marcos do período, pode-se destacar a Guerra Fria. 
 
 
o homem é pensado como um protagonista da sua vida. 
 
 
 
Explicação: 
A tendência liberal parte do pressuposto de que a escola deve preparar o aluno, de acordo com as suas aptidões, para atender às 
demandas impostas pela sociedade. 
 
 
BASE TEÓRICA DA DIDÁTICA 
 
 
4. (Prefeitura do Ceará - 2019) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, muitas questões 
sociais poderiam ser eleitas como temas transversais para o trabalho escolar, uma vez que o que os 
norteia, a construção da cidadania e a democracia, são questões que envolvem múltiplos aspectos e 
diferentes dimensões da vida social. Nesse sentido, foram então estabelecidos alguns critérios para 
definir e escolher os temas transversais. Relacione cada um dos critérios a seguir com sua respectiva 
justificativa. 
1 - Urgência social. 
2 - Abrangência nacional. 
3 - Possibilidade de ensino e aprendizagem no ensino fundamental. 
4 - Favorecer a compreensão da realidade e a participação social. 
( ) Por ser um parâmetro nacional, a eleição dos temas buscou contemplar questões que, em maior ou menor 
medida e mesmo de formas diversas, fossem pertinentes a todo o País. Isso não exclui a possibilidade e a 
necessidade de que as redes estaduais e municipais, e mesmo as escolas, acrescentem outros temas relevantes 
à sua realidade. 
( ) Esse critério norteou a escolha de temas ao alcance da aprendizagem nessa etapa da escolaridade. A 
experiência pedagógica brasileira, ainda que de modo não uniforme, indica essa possibilidade, em especial no 
que se refere à Educação para a Saúde, Educação Ambiental e Orientação Sexual, já desenvolvidas em muitas 
escolas. 
( ) Esse critério indica a preocupação de eleger como Temas Transversais questões graves, que se apresentam 
como obstáculos para a concretização da plenitude da cidadania, afrontando a dignidade das pessoas e 
deteriorando sua qualidade de vida. 
( ) A finalidade última dos Temas Transversais se expressa neste critério: que os alunos possam desenvolver a 
capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença, intervir 
de forma responsável. Assim, os temas eleitos, em seu conjunto, devem possibilitar uma visão ampla e 
 
consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo, além de desenvolver um trabalho educativo que 
possibilite uma participação social dos alunos. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta. 
 
 
4 - 1 - 3 - 2. 
 
 
 3 - 4 - 2 - 1. 
 
 
 2 - 3 - 4 - 1. 
 
 
1 - 2 - 4 - 3. 
 
 
2 - 3 - 1 - 4 
 
 
 
 
Explicação: 
A sequência correta é 2 3 1 4 
 
 
PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM 
 
 
5. Perrenoud (2000) procurou apresentar algumas competências possíveis e explorá-las de forma a 
oferecer um suporte ao docente que desejasse assumir um papel mais comprometido com a Educação 
do século XXI. Analise as afirmativas a seguir e, em seguida, marque a alternativa que corresponde a 
uma das competências apresentadas por esse autor: 
 
 
 
Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
 
 
Abster-se de participar da administração da escola, pois não é importante para o professor. 
 
 
 
Trabalho individual, desprovido de cooperação entre os profissionais. 
 
 
Administrar sua própria formação, considerando que a formação inicial já é suficiente. 
 
 
Reforçar e estagnar os dispositivos de diferenciação. 
 
 
 
Explicação: 
A alternativa correta é: Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
 
Perrenoud (2000) procurou apresentar algumas competências possíveis e explorá-las de forma a oferecer um 
suporte ao docente que desejasse assumir um papel mais comprometido com a Educação do século XXI. Analise 
as afirmativas a seguir e, em seguida, marque a alternativa que corresponde a uma das competências 
apresentadas por esse autor: 
 
 
Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
 
 
Abster-se de participar da administração da escola, pois não é importante para o professor. 
 
 
 
Trabalho individual, desprovido de cooperação entre os profissionais. 
 
 
Administrar sua própria formação, considerando que a formação inicial já é suficiente. 
 
 
Reforçar e estagnar os dispositivos de diferenciação. 
 
 
 
Explicação: 
A alternativa correta é: Organizar e dirigir situações de aprendizagem. 
 
 
ABORDAGENS DIDÁTICAS NA PRÁTICA DOCENTE 
 
 
6. "Corrente de pensamento que compreende e define o comportamento humano como o resultado de 
influências sociais. Conforme essa teoria, o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e 
respostas. Parte de um sistema educacional tradicional, pois está amparado em estímulos, respostas e 
reforços". 
O fragmento acima descreve o: 
 
 
 
socio construtivismo. 
 
 
 
construtivismo. 
 
 
humanismo. 
 
 
cognitivismo. 
 
 
 behaviorismo. 
 
 
 
Explicação: 
Behaviorismo. Esta correntede pensamento compreende e define o comportamento humano como o resultado de influências sociais. 
Segundo a teoria behavorista, o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas. Assim, podemos entender que o 
behaviorismo é parte de um sistema educacional tradicional, pois está amparado em estímulos, respostas e reforços. 
 
 
AÇÃO PEDAGÓGICA E TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA 
 
 
7. A Ação Pedagógica pode ser pensada em três passos fundamentais. Um deles é identificar as 
necessidades do educando. Nesse sentido, cabe ao professor 
I- ter plena consciência das necessidades de seu educando. 
II- identificar quais saberes são fundamentais e farão diferença na vida e no cotidiano do alunos. 
III- escolher estratégias de tradicionais de ensino, sem focar na realidade do aluno. 
IV- desconsiderar as opiniões e o cotidiano dos alunos na sala de aula. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
 
 
II e IV 
 
 
I e II 
 
 
I e IV 
 
 
III e IV 
 
 
II e III 
 
 
 
Explicação: 
Em sua prática, o professor precisa identificar as necessidades dos alunos, considerando seu cotidiano, mostrando interesse em suas 
opiniões e buscando estratégias adequadas à realidade desses alunos. 
 
 
ITENS DO PLANEJAMENTO DIDÁTICO 
 
 
8. Leia as alternativas a seguir e assinale aquela que não corresponde a abordagem cognitivista. 
 
 
 
o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas. 
 
 
a aprendizagem do aluno se desenvolve em um contexto que privilegia a liberdade para aprender. 
 
 
o professor é um facilitador da aprendizagem. 
 
 
 
leva em consideração o cotidiano, a vivência, a realidade e as experiências do aluno. 
 
 
o conhecimento é considerado uma construção contínua do sujeito no meio em que transita. 
 
 
 
Explicação: 
A abordagem cognitivista leva em consideração o cotidiano, a vivência, a realidade e as experiências do aluno. Nesta abordagem, o 
conhecimento é considerado uma construção contínua do sujeito no meio em que transita. O professor é um facilitador da 
aprendizagem. O processo de ensino cognitivista ocorre a partir de uma metodologia criada pelo professor na qual a aprendizagem do 
aluno se desenvolve em um contexto que privilegia a liberdade para aprender. O professor é um facilitador da aprendizagem. 
A alternativa que NÃO se refere ao a abordagem cognitivista é: o sujeito pode ser moldado de acordo com estímulos e respostas. 
 
 
DIDÁTICA E O USO DAS TECNOLOGIAS 
 
 
9. Sobre o uso das metodologias ativas analise as afirmações a seguir e, em seguida, marque a 
alternativa correta: 
I. coloca o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem, permitindo que crie soluções e 
busque os conhecimentos de que necessita. 
II. o professor atua como um orientador do processo de construção da aprendizagem, estimulando, 
também, a interação entre os alunos. 
III. o trabalho pedagógico deve estar fundamentado no diálogo. 
 
 
 
II. 
 
 
 
I - II- III. 
 
 
II-III. 
 
 
I- III. 
 
 
I- II. 
 
 
 
Explicação: 
As metodologias ativas buscam colocar o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem, permitindo que crie soluções e 
busque os conhecimentos de que necessita. 
.... o professor atua muito mais como um orientador do processo de construção da aprendizagem, estimulando, também, a interação 
entre os alunos. 
O professor precisa enxergar o aluno sob a perspectiva da ação e da parceria, ou seja, o trabalho pedagógico deve estar 
fundamentado no diálogo. 
Portanto, todas as alternativas estão corretas.