Linguística Aplicada à Língua Inglesa II PROVA III

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1. O exercício de análise linguística varia entre níveis que vão do mais particular até aspectos
mais gerais envolvendo elementos internos e externos ao sistema. Ciente disso, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta a definição do nível morfológico de análise:
 a) No nível da análise morfológica, estudamos os fonemas de uma língua, isto é, as unidades
sonoras mínimas que estabelecem contraste de significado para diferenciar palavras.
 b) No nível da análise morfológica, estudamos a relação entre a forma e o étimo das palavras.
 c) No nível da análise morfológica, estudamos as menores unidades linguísticas que possuem
significado, abarcando raízes e afixos, formas livres e presas, e vocábulos gramaticais.
 d) No nível da análise morfológica, estudamos a natureza física da produção e da percepção
dos sons da fala humana.
2. Para a teoria dos atos da fala, proposta por Austin e Searle, a linguagem pressupõe uma ação,
ou seja, dizer significa fazer. Assim, os atos da fala são as ações realizadas por meio da
linguagem. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um possível
ato ilocucionário expresso na sentença "It is getting quite late" e que descreve uma possível
situação em que ela seria enunciada:
 a) Ato ilocucionário: aviso - "vou embora". Situação: alguém está num evento social noturno.
 b) Ato ilocucionário: aviso - "vou para a festa". Situação: alguém vai a um evento social
noturno.
 c) Ato ilocucionário: advertência - "vá embora". Situação: alguém está num evento social
noturno.
 d) Ato ilocucionário: declaração - "está ficando tarde". Situação: passa da meia-noite.
3. As variantes diastráticas são aquelas utilizadas por determinados grupos, gerações,
comunidades ou mesmo classes sociais inteiras. Esse tipo de variação abriga tanto as gírias
utilizadas por um grupo de amigos como os jargões técnicos utilizados por profissionais de
algumas áreas, como médicos, profissionais de informática, advogados etc. Com relação à
variação diastrática no inglês, associe os itens a seguir:
I- Gírias.
II- Variação etária.
III- Variação étnica.
( ) Um exemplo clássico desse tipo de variação diastrática no inglês é a variedade conhecida
como "black english", falada por grupos de afrodescendentes americanos.
( ) Esse tipo de variação diastrática vem se tornando muito comum na internet, em
mensagens de texto e em redes sociais. Como exemplo, temos as abreviações IDK (I don´t
know), LY (love you) e TTYL (talk to you later).
( ) É motivada por fatores relacionados a diferenças entre gerações de falantes de uma
mesma variedade. Por exemplo, na Escócia e no norte da Inglaterra, as crianças empregam
uma oclusiva glotal em lugar de /t/. A oclusiva glotal realizada por crianças dessas regiões pode
ocorrer em qualquer posição pós-tônica não inicial, como em "better, city, dirty, football, hitting,
water".
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) I - II - III.
 d) III - I - II.
4. A teoria dos atos da fala surgiu na Filosofia da Linguagem com John Langshaw Austin, seguido
por John Searle. Para estes estudiosos, a linguagem pressupõe uma ação, ou seja, dizer
significa fazer. Os atos da fala (speech acts) são, portanto, as ações realizadas por meio da
linguagem. Quanto à classificação dos enunciados na teoria dos atos de fala, assinale a
alternativa CORRETA:
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 a) Os enunciados constativos, ao serem proferidos, indicam que algo foi realizado. Por
exemplo: I declare you husband and wife.
 b) Os enunciados informativos são aqueles que servem para constatar, relatar um fato ou
descrever algo. Por exemplo: I teach English.
 c) Os enunciados performativos desempenham constatações, isto é, relatam ou descrevem um
fato ou um objeto. Por exemplo: We go to the country every weekend.
 d) Os enunciados performativos são aqueles que, ao serem proferidos, indicam a realização da
ação. Por exemplo: I name the dog Spike.
5. Leia o excerto a seguir:
"People who study linguistics acquire valuable intellectual skills, such as analytical reasoning,
critical thinking, argumentation, and clarity of expression. This means making insightful
observations, formulating clear, testable hypothesis, generating predictions, making arguments
and drawing conclusions, and communicating findings to a wider community. Although, besides
these general skills, Linguistics offers several career opportunities. Some of them are: work in
the computer industry; work in education; teach English as a second language (ESL) teach at
the university level; work as a translator or interpreter; teach a foreign language; work on
language documentation or conduct fieldwork; work in the publishing industry, as a technical
writer, or as a journalist work for a testing agency; work with dictionaries (lexicography); become
a consultant on language in professions such as law or medicine; work for an advertising
company; work for the government; become an actor or train actors." 
Sobre as aplicações práticas da linguística e as oportunidades de carreira, analise as
afirmativas a seguir:
I- Entre as habilidades práticas mais gerais proporcionadas pela formação em linguística,
incluem-se raciocínio analítico, pensamento crítico, formulação de hipóteses, geração de
predições, formulação de argumentos e conclusões, e eficiência na comunicação.
II- A formação em linguística oferece habilidades práticas genéricas, embora careça de
oportunidades de carreira específicas e variadas.
III- Entre as oportunidades de carreira específicas voltadas a um linguista, encontra-se o ensino
de língua estrangeira, pois seu conhecimento da estrutura da linguagem e sua capacidade de
tornar certos aspectos da linguagem especialmente claros lhe trazem uma vantagem sobre
professores de língua não instruídos em linguística.
IV- Outra área prolífica para linguistas é a consultoria sobre linguagem em profissões como
direito ou medicina, também chamada de linguística forense, que envolve o estudo da
linguagem de textos jurídicos, aspectos linguísticos de evidências, questões de identificação de
voz e assim por diante.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
6. Para a teoria dos atos da fala, proposta por Austin e Searle, a linguagem pressupõe uma ação,
ou seja, dizer significa fazer. Assim, os atos da fala são as ações realizadas por meio da
linguagem. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um possível
ato ilocucionário expresso na sentença "I had a flat tyre" e que descreve uma possível situação
em que ela seria enunciada:
 a) Ato ilocucionário: declaração - "meu pneu furou". Situação: alguém está parado numa via.
 b) Ato ilocucionário: pedido de desculpa - "desculpe pelo atraso". Situação: alguém se atrasou
ao trabalho por conta de um pneu furado.
 c) Ato ilocucionário: agradecimento - "obrigado por me esperar". Situação: alguém se atrasou
para um compromisso.
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 d) Ato ilocucionário: advertência - "você vai ser punido". Situação: alguém teve o carro
depredado.
7. Com relação aos processos morfológicos de formação de palavras, elas são formadas por um
lexema e por partículas mínimas de significados, as quais chamamos de morfemas. Com base
no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a descrição da formação de
palavras por composição:
 a) Nesse processo, temos a formação de novos vocábulos pela junção de radicais justapostos
ou aglutinados.
 b) Nesse processo, temos a formação de novos vocábulos de maneira espontânea, pela
imitação de sons.
 c) Nesse processo, temos a formação de novos vocábulos pelo acréscimo de afixos.
 d) Nesse processo, não temos a criação de novos vocábulos, mas sim a marcação de
categorias nominais ou verbais com o acréscimo de desinências.
8. Entre os processos que se relacionam à aprendizagem de uma segunda língua, estão as
interferências, as alternâncias de códigos, as permutas e os empréstimos. Estes processos
estão relacionados ao conhecimento prévio do aprendiz, ou seja, ao conhecimento de sua
língua materna, que por vezes poderá auxiliar em seu aprendizado da segunda língua e, por
outras, interferir de maneira negativa nas suas produções na língua-alvo. Com base no
exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de Empréstimo:
 a) "How do I say 'drama' in English, mate?" "Drama." Oh nice, it's the same in Portuguese!"
 b) You know? I've been missing Brazil so much. Yesterday was dying for a 'caipirinha' after
work.
 c) I'm so sorry I'm late. I was locked. I got stuck in traffic. There was an 'engarrafamento'.
 d) I would like to 'matriculy' myself in the course.
9. Entre os processos fonológicos tipicamente presentes na fala de brasileiros que aprendem
inglês como língua estrangeira estão: a epêntese vocálica, a reestruturação de sílabas,
diferenças entre sons distintivos, questões de ritmo, entonação e tonicidade. Assinale a
alternativa CORRETA que apresenta um caso de emprego de som inexistente para róticos em
inglês induzido por influência do português:
 a) Pronunciar o vocábulo "think" como [f]ink.
 b) Pronunciar o vocábulo "word" como "uô[h]di".
 c) Pronunciar vocábulo "wall" como "uóu".
 d) Pronunciar os vocábulos "facebook, whatsapp e word" como "feicibúqui, uatisápi e uôrdi".
10.No nível intrassilábico de consciência fonológica, o aprendiz de inglês desenvolve a
capacidade de reconhecer e refletir sobre elementos menores que uma sílaba, mas maiores
que um fonema. Nesse nível de consciência, o falante está apto a distinguir elementos dentro
de uma sílaba, reconhecendo aliterações ou rimas. Com relação às rimas na língua inglesa,
levando sempre em consideração a pronúncia e não necessariamente a grafia da palavra,
assinale a alternativa CORRETA que apresenta vocábulos que rimem com DOWN:
 a) Day, afraid, played.
 b) Dove, shove, glove.
 c) Cow, town, around.
 d) Speed, bead, bleed.
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