avaliação final discursiva didatica e formação do professor

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24/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Otavio Augusto Breda Dias (2660620)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648629) ( peso.:4,00)
Prova: 23112159
Nota da Prova: 7,40
1. Quando falamos em Tendência Liberal Renovada Progressista, a escola, de acordo com Libâneo
(1990, p. 25), possui o papel de "adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso,
ela deve se organizar de forma a retratar o quanto é possível à vida". A partir da concepção de
Libâneo, disserte sobre o papel do aluno e sobre a forma que o conteúdo deve ser trabalhado.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. Campinas: Papirus, 1990.
Resposta Esperada:
Nesta tendência, o aluno deverá ter como uma de suas bases o seu cotidiano, dando ao professor a
competência de buscar integrar o conhecimento científico com a vivência cotidiana deste aluno. Os
conteúdos deverão estar interligados com os interesses e com as necessidades que este aluno
vivencia, levando-o a desafiar cognitivamente frente a situações problema. Os conteúdos
organizados ficam em segundo plano, dando assim abertura para os processos mentais e as
habilidades cognitivas. O aprender a aprender torna-se mais eficaz no processo de aquisição do
saber.
2. Quando tratamos o ato de avaliar, nos deparamos com uma linha do tempo, na qual a avaliação
estava e está presente na vida humana. Com isso, percebemos que o ato avaliativo na educação
remonta de muitos anos e continua sendo um dos elementos essenciais para o processo
educacional. Para tanto, autores brasileiros determinam que a avaliação possui seus princípios
básicos. Desta forma, avaliação é um processo contínuo e ordenado, funcional, orientador e
integral. Diante destes princípios, disserte sobre cada um deles.
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Resposta Esperada:
A avaliação em seus princípios determina que ela é um processo contínuo e ordenado, pois a
avaliação tem o objetivo de ser integradora e oferece aos alunos e professores um feedback do
processo de ensino e aprendizagem. O princípio da avaliação torna-se funcional a partir do instante
em que ela verifica em que momento o aluno encontra-se, e observa se os objetivos propostos estão
sendo alcançados. A avaliação torna-se orientadora no momento em que o aluno é orientado dentro
de suas dificuldades em todo o processo de ensino. E, por último, a avaliação é integral, quando o
professor considera o aluno em sua totalidade, dentro dos mais diversos aspectos: cognitivos,
psicológicos e afetivos. Com estes princípios, a avaliação passa a ter um caráter mais significativo e
eficaz para alunos e professores.