Atividade Reflexiva - Unidade 2

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Prática de Ensino em História no Ensino Médio
Aluno: José Marcelo Ribeiro de Castro 
RGM: 19221380
Curso: Licenciatura em História
Unicid – Cruzeiro do Sul EAD
Atividade Reflexiva – Unidade 2
Plano de Aula
Tema: História e Literatura
Turma: Alunos do Ensino Médio
Duração:
3 aulas de 50 minutos
Objetivos/Competências/habilidades:
	
Valorizar as tradições orais e a valorização da História e sua ligação na Literatura;
Anailisar a produção de conhecimento histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades distintas.
Metodologia/Estratégia:
Dentro do ensino-aprendizagem existem diferentes formas de estratégias as quais podemos adotar levando em conta que cada sala de aula tem sua realidade, as vezes uma estratégia pode ser efetiva para uma turma e outra não. Vai depender muito da dinâmica na associação de determinado fato apresentando por uma área de conhecimento com a outra, no caso estamos falando de associar fatos Históricos com obras literárias da nossa Literatura Portuguesa, fatos como locais, costumes e a Sociedade da época. Dentro dessa proposta poderíamos fazer uso de recursos como aulas expositivas, dialogadas e lúdicas, onde o Professor explica seu conteúdo de forma a garantir que os alunos tenham participação ativa, sendo estimulados a reflexão e discussão a respeito do tema, a fazer uma comparação com o texto literário e o texto histórico e podendo até mesmo expressar casos, fatos que tenham vivenciado. 
Recursos Didáticos:
 Apresentação de Slides, trechos de Filmes e Leituras de Textos Curtos de Obras Literárias que apresentem pontos relevantes para a atuação conjunta e uma melhor compreensão pelos alunos sobre o tema. 
Cronograma:
ETAPAS DAS AULAS
1ª AULA
Primeiro Passo:
Selecionado o material literário, o professor irá fazer uma contextualização histórica do autor e da obra literária (fazer uma breve biografia do autor, evidenciar o contexto histórico no qual a obra foi escrita e o contexto histórico que a obra retrata). Neste momento a aula de história pode dialogar com a aula de literatura (o professor de história poderá solicitar que o professor de literatura trabalhe em sala com o mesmo autor literário utilizado nas aulas de história, pautando pela interdisciplinaridade).
Segundo Passo:
Após avançar o primeiro passo (contextualização histórica do autor e obra), o professor esclarecerá com os alunos que a obra literária não se trata de uma imaginação do autor, entretanto, deve-se ressaltar que os personagens são fictícios (geralmente em relação aos nomes, muitas vezes o personagem existiu, mas o autor preservou eticamente seu nome), mas que o contexto social, político, cultural e econômico descrito na obra representam o contexto histórico que o professor vai trabalhar com os alunos.
Terceiro Passo:
Feita essa primeira “filtragem” dos trechos da obra literária juntamente com os alunos, o professor entrará no 2º passo: organização da leitura dos trechos da obra literária. A organização da leitura será realizada através de um roteiro de análise.
2º AULA 
Primeiro Passo:
1ª análise externa:
- Qual o nome do autor?
- Em que ano a obra foi escrita?
- O autor viveu durante o contexto histórico abordado na obra?  
- A obra retrata um período anterior ao contexto histórico que o autor viveu?
Segundo Passo:
2ª análise interna:
- Qual contexto histórico que a obra aborda?
- Qual o principal assunto da obra?
- Qual parte achou mais interessante na obra?
Terceiro Passo:
Realizado esse procedimento, o professor terá amplas condições de continuar o conteúdo de história com os textos históricos (livros didáticos), poderá utilizar de comparações entre o texto literário e o texto histórico, ressaltando, sobretudo, que o contexto histórico estudado pode ter várias interpretações, e que o passado chega até nós por meio dessas diversas interpretações: literária e histórica. A quantidade de aulas será definida pelo próprio professor.
AULA 03
Primeiro Passo:
Primeiramente, veremos como proceder metodologicamente nas aulas de história utilizando a literatura. O professor, antes de abordar o conteúdo histórico a partir da história escrita pelos historiadores, irá familiarizar os alunos com o texto literário, primeiro selecionará trechos do texto literário que ilustra o contexto histórico que será estudado nas aulas (o professor deve se atentar para a linguagem do texto que irá escolher e, no momento da leitura dos alunos, sempre auxiliá-los com dicionários, esclarecimentos sobre os significados das palavras).
Segundo Passo:
 Para essa aula é necessário pedir aos alunos com antecedência que realizem uma pesquisa e tragam para a aula tirinhas, imagens, fotos que representam o cotidiano, o dia a dia, um tema polêmico, algo que aconteceu em outro momento, no passado distante ou mais recente, ou que acontece atualmente. Se os alunos puderem entregar por email ou pen drive, você pode colocá-las nesse slide para contextualizá-las.
Terceiro Passo:
Caso seja mais viável receber as imagens impressas, monte um painel ou cole-as no quadro. Caso não seja possível pedir essa pesquisa aos alunos, apresente esse slide com as imagens que representam alagamentos, trabalho infantil, construções em lugares inadequados e queimadas, ou seja, situações que retratam um acontecimento, uma vivência cotidiana que pode ser usada como documento para retratar esse povo. É indicado que os alunos estejam em duplas ou em um semicírculo, favorecendo a construção coletiva de hipóteses, confirmações ou não.
 
Avaliação:
Após a conclusão faça uma exposição na sala da produção dos alunos. Fixe os folhetos no barbante com prendedores. Para os alunos que optarem pelo repente você pode gravar a apresentação e inseri-los na exposição.
Os alunos que optarem em fazer um repente , é possível usar instrumentos musicais, fazer em duplas ou trios. É também possível gravar e expor os vídeos também.
Referências:
https://www.somospar.com.br/dicas-para-promover-atividades-interdisciplinares/
https://novaescola.org.br/conteudo/249/interdisciplinaridade-um-avanco-na-educacao
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/metodologias-ensino-projetos-interdisciplinares.htm
https://editora.pucrs.br/anais/IIICILLIJ/Trabalhos/Trabalhos/S9/sharlenevalarini.pdf
http://www.humanas.ufpr.br/portal/historia/files/2017/12/ENTRE-FICCAO-E-HISTORIA-Rafaella-B-Nunes-2017-final-1.pdf
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/historia.htm
http://www.ileel.ufu.br/anaisdosilel/pt/arquivos/gt_lt01_artigo_7.pdf
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/o-dono-historia-uma-proposta-aula-literatura.htm