avaliação pesquisa de praticas pedagogicas

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Pesquisa da Prática Pedagógica
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	Iniciado em
	sexta, 16 Nov 2018, 11:24
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sexta, 16 Nov 2018, 11:56
	Tempo empregado
	32 minutos 1 segundo
	Nota
	4,5 de um máximo de 4,5(100%)
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Questão 1
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Texto da questão
Na atualidade vivemos um período caracterizado por novas formas de representação do conhecimento, que diretamente afeta a maneira como se cria e organizam os conteúdos, assim como as muitas formas de distribuição dos conhecimentos, o uso de materiais e recursos para a educação é uma realidade eminente no cotidiano educacional, às mudanças que envolvem a linguagem educacional, através da introdução de diversos materiais e recursos é capaz de produzir a comunicação de conhecimentos de uma maneira sintética e mais natural, utilizando objetos, imagens, sons, textos, gráficos, animações e interações virtuais. Diante disso assinale a alternativa que apresenta do que o uso desses materiais mais se aproxima. E o que ele traz?
Escolha uma:
a. Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos diversos se aproximam mais da experiência cotidiana, o que traz uma diminuição na capacidade de retenção da informação e não há melhoras nos resultados pedagógicos.
b. Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos se aproximam de uma vida imaginária, o que traz um aumento na capacidade de retenção da informação em sala de aula.
c. Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos diversos se aproximam mais da experiência fragmentadas do cotidiano, o que traz um aumento na capacidade de retenção da informação.
d. Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos diversos se aproximam mais da experiência cotidiana, o que traz um aumento na capacidade de retenção da informação e uma melhoria nos resultados pedagógicos.
Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos diversos se aproximam mais da experiência cotidiana, o que traz um aumento na capacidade de retenção da informação e uma melhoria nos resultados pedagógicos.
e. Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos diversos se aproximam mais da experiência fragmentadas do cotidiano, o que traz uma diminuição na capacidade de retenção da informação e uma melhoria nos resultados pedagógicos.
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A resposta correta é: Nesse sentido, os materiais e recursos didáticos diversos se aproximam mais da experiência cotidiana, o que traz um aumento na capacidade de retenção da informação e uma melhoria nos resultados pedagógicos..
Questão 2
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Texto da questão
Segundo Nogueira (2001, p. 90), “um projeto, na verdade, é, a princípio, uma irrealidade que vai se tornando real, conforme começa a ganhar corpo a partir da realização de ações e, consequentemente, as articulações destas”.
A ideia de práxis relaciona-se, diretamente, com os conceitos de teoria e prática. A relação da teoria com a prática educacional é revelada, por diversos autores, como problema básico da ciência da educação. Entende-se por prática toda atividade humana diferenciada de qualquer comportamento natural. Logo, a prática não é uma atividade espontaneísta, “justamente porque a prática não ocorre de modo imediato e sem intermediação, requerendo uma decisão coerente, acaba sempre incluindo elementos teóricos” (SCHMIED-KOWARZIK, 1983, p. 20). Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo. Dessa forma, podemos afirmar que:
I. As atividades práxicas são formas de ação inespecífica e dirigidas de forma aleatória.
II. A atividade que se caracteriza como práxis é uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos.
III. Práxis é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida.
IV. A atividade que se caracteriza como práxis não ocasiona mudanças e é sempre estática e inajustada.
V. A atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Está correta apenas afirmativa I.
b. Está correta apenas afirmativa II.
c. Nenhuma das afirmativas.
d. Estão corretas apenas afirmativa I e III.
e. Estão corretas as afirmativas II , III e V.
A atividade que se caracteriza como práxis é: [...] uma atividade material, transformadora e ajustada a objetivos. Fora dela, fica a atividade teórica que não se materializa, na medida em que é atividade espiritual pura. Mas, por outro lado, não há práxis como atividade puramente material, isto é, sem a produção de finalidades e conhecimentos que caracteriza a atividade teórica (VÁZQUEZ, 1977, p. 108). Assim sendo, a atividade práxica é uma forma de ação específica, propriamente humana, só se verifica quando atos dirigidos a um objeto para transformá-lo se iniciam com um resultado ideal, ou finalidade, e terminam com um resultado ou produto efetivo, real. Práxis, portanto, é uma atividade humana sempre intencional, com uma finalidade definida.
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas II , III e V..
Questão 3
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Texto da questão
A realização de uma pesquisa qualitativa impõe a necessidade da busca de conhecimentos que proporcionem uma maior compreensão do fenômeno humano, tanto no trabalho nas organizações como na vida em si, em que as pessoas não cessam de construir e reconstruir sua maneira de agir e de viver, ou seja, nessa perspectiva, a técnica da observação é muito apropriada, pois insere o pesquisador na realidade em que os fatos estão ocorrendo. Diante deste contexto, a observação como técnica de coleta de dados configura-se como:
Escolha uma:
a. A análise de observações com grandes significados subjetivos, no foco das atividades.
b. Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face.
Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face. Capítulo 3, A técnica da observação é muito apropriada, uma vez que insere o pesquisador na realidade em que os fatos estão ocorrendo; portanto, a observação, como técnica de coleta de dados, configura-se como uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face, e em que o processo de coleta de dados se dá no próprio ambiente natural de vida dos observados, que passam a ser vistos não mais como objetos de pesquisa, mas como sujeitos que interagem em dado projeto de estudos (SERVA; JAIME JR., 1995).
c. A construção de objetos isolados na abordagem que se constitui o processo de mudança.
d. Uma observação onde examina fatos em determinados aspectos.
e. Um conhecimento com finalidade em reflexão das mudanças que conduz a realidade objetiva.
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A resposta correta é: Uma situação de pesquisa em que observador e observado encontram-se face a face..
Questão 4
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Texto da questão
Formado por 48 peças, divididas em quatro atributos. Ao manuseá-lo as crianças são estimuladas a realizar ações de análise, raciocínio e julgamento. As características descritas se referem ao:
Escolha uma:
a. Material dourado.
b. Cartaz de pregas.
c. Ábaco.
d. Jogo audiovisual.
e. Jogo de blocos lógicos.
Gabarito Comentado: Resposta correta Jogo de blocos lógicos.
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A resposta correta é: Jogo de blocos lógicos..
Questão 5
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Texto da questão
Nesse cenário de novos paradigmas e concepções para a Educação Infantil, há que se destacar o entendimento que traz o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Isto é, educar e cuidar, na Educação Infantil, são princípios norteadores do trabalho pedagógico. Historicamente, essas duas dimensões apareciam fragmentadas nas práticas desenvolvidas. O cuidar estava associadoà atividade meramente ligada ao corpo e destinada às crianças mais pobres. Diante disso assinale a alternativa que apresenta o que envolvia o educar na Educação Infantil há tempos atrás?
Escolha uma:
a. Educar relacionava-se a uma experiência intelectual reservada as crianças mais pobres da sociedade.
b. Educar não estava relacionada a Educação Infantil, não existia o educar para as crianças pobres e também não existia o educar para as crianças privilegiadas, na Educação Infantil existia apenas o cuidar.
c. Educar relaciona-se a uma experiência de promoção intelectual reservada aos filhos dos grupos socialmente privilegiados.
Nesse cenário de novos paradigmas e concepções para a Educação Infantil, há que se destacar o entendimento que traz o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Isto é, educar e cuidar, na Educação Infantil, são princípios norteadores do trabalho pedagógico. Historicamente, essas duas dimensões apareciam fragmentadas nas práticas desenvolvidas. O cuidar estava associado à atividade meramente ligada ao corpo e destinada às crianças mais pobres; o educar relacionava-se a uma experiência de promoção intelectual reservada aos filhos dos grupos socialmente privilegiados.
d. Educar relacionava-se a uma experiência meramente ligada ao cuidado do corpo, reservada aos filhos dos grupos socialmente privilegiados.
e. Educar relacionava-se a uma experiência meramente ligada ao cuidado do corpo, e estavam destinadas as crianças mais pobres.
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A resposta correta é: Educar relaciona-se a uma experiência de promoção intelectual reservada aos filhos dos grupos socialmente privilegiados..
Questão 6
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Texto da questão
O homem é um ser histórico-social, onde seu contexto de vida determina suas concepções e modos de pensar, logo professor e aluno ambos como seres humanos, têm suas histórias próprias, seus modos de ver e compreender o mundo. Diante disso assinale a alternativa que apresenta como acontece a interação entre professor e aluno?
Escolha uma:
a. A educação como prática dialógica, possibilita que apenas o professor dialogue com o aluno apenas transmitindo os conhecimentos.
b. A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação.
A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação. A pura transmissão ou extensão do conhecimento do professor transforma o aluno em “coisa”, objeto, receptor passivo de informações, que o negam como ser da transformação do mundo. Faz do aluno um depósito que recebe mecanicamente aquilo que o professor define como importante.
c. A educação como prática dialógica, possibilita que apenas o aluno dialogue com o professor quando recebe os conhecimentos.
d. A educação como prática de transmissão de conhecimentos tradicionalista possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação.
e. A educação como prática de transmissão possibilita que apenas o professor dialogue com o aluno passando os conhecimentos.
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A resposta correta é: A educação, como prática dialógica, possibilita o diálogo entre o universo do professor e do aluno por meio da troca, da interação..
Questão 7
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Texto da questão
As tecnologias de informação e comunicação nos contextos educacionais assumem a conotação de “mais um recurso didático”, e agregam diversas possibilidades de uso. Assim a contribuição das novas tecnologias para os processos educacionais é indiscutível. Diante disso assinale a alternativa que apresenta reflexão sobre o que essas tecnologias devem estar acompanhadas no processo educativo?
Escolha uma:
a. Devem estar acompanhadas de uma constante reflexão e avaliação das virtudes e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, além da necessária clareza da proposta pedagógica que existe por trás das decisões da incorporação de cada inovação.
A contribuição das novas tecnologias para os processos educacionais é indiscutível, entretanto, a incorporação de diferentes produções tecnológicas como materiais didáticos – materiais impressos, gravador, televisão, vídeo, informática e as tecnologias da informação e da comunicação em geral – devem estar acompanhadas de uma constante reflexão e avaliação das virtudes e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, além da necessária clareza da proposta pedagógica que existe por trás das decisões da incorporação de cada inovação.
b. Devem estar acompanhadas de conceitos já estabelecidos sem reflexão, onde não existe a necessidade de avaliação e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, a proposta pedagógica não necessita ter clareza no que se refere à incorporação de cada inovação.
c. Devem estar acompanhadas de uma constante reflexão, onde não existe a necessidade de avaliação e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, a proposta pedagógica não necessita ter clareza no que se refere à incorporação de cada inovação.
d. Devem estar acompanhadas de conceitos tecnológicos, e as avaliações da virtude e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, a proposta pedagógica não necessita ter clareza no que se refere à incorporação de cada inovação.
e. Devem estar acompanhadas de conceitos já estabelecidos sem reflexão, e avaliação das virtudes e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, além da necessária clareza da proposta pedagógica que existe por trás das decisões da incorporação de cada inovação.
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A resposta correta é: Devem estar acompanhadas de uma constante reflexão e avaliação das virtudes e das limitações de cada um dos suportes tecnológicos, além da necessária clareza da proposta pedagógica que existe por trás das decisões da incorporação de cada inovação..
Questão 8
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Texto da questão
No meio educacional não é difícil ouvir falar em práxis onde todos aqueles que se propõem a estudar e intervir com e sobre o conhecimento necessitam saber que a relação entre teoria e prática educacional é abordada por muitos como o problema básico da ciência da educação. Mas, o que é práxis? Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Práxis é tudo o que é administrativo e executivo e que pode ser executado pelo professor.
b. Práxis é toda atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo.
“Vázquez (1977, p. 185), em sua obra Filosofia da práxis, afirma que “toda práxis é atividade, mas nem toda atividade é práxis”, apenas a atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo.”
c. Práxis é todo equívovo que acontece em sala de aula.
d. Práxis é toda atividade administrativa.
e. Práxis é todo problema o que acontece no ambiente escolar.
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A resposta correta é: Práxis é toda atividade consciente, intencional, que tem como finalidade um resultado efetivo..
Questão 9
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Texto da questão
O material dourado é uma criação da renomada médica e educadora Maria Montessori (1870 – 1952), e tem como objetivo o ensino e a aprendizagem do sistema de numeração decimal e dos algoritmos de adição, subtração, multiplicação e divisão. Ele é confeccionado em madeira e composto por cubos, placas, barras e cubinhos.
Sobre este assunto analise as sentenças abaixo:
I. Desenvolver atividades com o material dourado na Educação Infantil não é adequado, pois este material não se relaciona com atividades livres e dirigidas;
II. Superar o aprendizado superficial, uma vez que, por meio de seu uso, as relações numéricas abstratas são tratadas a partir de uma imagem concreta, o que facilita a compreensão;
III. Estimular a compreensão das técnicas operatórias das operações fundamentais;
IV. Sistematizar o trabalho com o sistema de numeração decimal utilizando o material dourado;
Assinale a alternativa que corresponde às respostas corretas a respeito do material dourado.
Escolha uma:
a. Nenhuma das afirmativas.
b. Está correta apenas afirmativa I.
c. Estão corretasapenas I e IV.
d. Estão corretas apenas I e II.
e. II, III e IV
É possível desenvolver atividades com o material dourado na Educação Infantil, este material se relaciona com atividades livres e dirigidas, além de ser possível superar o aprendizado superficial, uma vez que, por meio de seu uso, as relações numéricas abstratas são tratadas a partir de uma imagem concreta, o que facilita a compreensão estimulando a compreensão das técnicas operatórias das operações fundamentais além de sistematizar o trabalho com o sistema de numeração decimal.
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A resposta correta é: II, III e IV.
Questão 10
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Texto da questão
Constata-se que grande parte dos docentes saem das universidades com uma formação predominantemente científica, que preconiza o domínio de conteúdo específicos que deverão ser transmitidos futuramente, sem a devida articulação com os conhecimentos pedagógicos e metodológicos; e esse mesmo enfoque é reforçado nos cursos de formação continuada.
Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada:
I. Forma Universitária: se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria.
II. Forma Escolar: em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores.
III.Forma Conceitual: caracteriza-se pela transmissão de conhecimento unilateral, baseado em conceitos pré-definidos.
IV. Forma Contratual: caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido.
V.Forma Interativa Reflexiva: presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmativas III e V estão corretas.
b. Apenas afirmativas I e II estão corretas.
c. I ,II, IV e V.
Demailly (1992) identifica quatro modelos formais de educação continuada: 2 forma universitária – se caracteriza por ter como finalidade a transmissão do saber e da teoria; 2 forma escolar – em que se encontram todos os cursos organizados por um poder legítimo e os formadores não são os responsáveis pelos programas, que são definidos pelos organizadores; 2 forma contratual – caracteriza-se pela negociação entre diferentes parceiros ligados por uma relação contratual do programa pretendido; forma interativa reflexiva – presente nas iniciativas de formação ligadas à resolução de problemas reais, com a ajuda mútua entre formandos e uma ligação à situação de trabalho.
d. Nenhuma das afirmativas está correta.
e. Todos estão corretos.
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A resposta correta é: I ,II, IV e V..
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