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GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
Políticas Públicas e a Organização da Educação – EEL0112 
Prática Como Componente Curricular – PCC 
 
 
Docente: Isolda Cecilia Bravin 
Discente: Rachel da Rocha Santos 
Matrícula: 201908464348 
Modalidade: Flex 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidade Estácio de Sá 
Políticas Públicas e Organização da Educação - EEL0112 
Prática Como Componente Curricular - PCC 
 
 
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Rio de Janeiro - 2020 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
DEFINIÇÃO DE POLÍTICA PÚBLICA: 
Políticas Públicas são a totalidade de ações, metas e planos que os governos 
(nacionais, estaduais ou municipais) traçam para alcançar o bem-estar da 
sociedade e o interesse público. É certo que as ações que os dirigentes públicos (os 
governantes ou os tomadores de decisões) selecionam (suas prioridades) são 
aquelas que eles entendem serem as demandas ou expectativas da sociedade. Ou 
seja, o bem-estar da sociedade é sempre definido pelo governo e não pela 
sociedade. 
 
O QUE SÃO POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS? 
 Se “políticas públicas” é tudo aquilo que um governo faz ou deixa de fazer, políticas 
públicas educacionais é tudo aquilo que um governo faz ou deixa de fazer em 
educação. Porém, educação é um conceito muito amplo para se tratar das políticas 
educacionais. Isso quer dizer que políticas educacionais é um foco mais específico 
do tratamento da educação, que em geral se aplica às questões escolares. Em 
outras palavras, pode-se dizer que políticas públicas educacionais dizem respeito à 
educação escolar. 
 
A proposta desse PCC é conhecer e discorrer sobre três políticas públicas 
educacionais que tenham alguma relação com a minha vida, de algum familiar ou 
conhecido. Após navegar pelo portal do MEC e ler bastante sobre as políticas 
públicas, meus temas escolhidos foram: 
♦ Conta pra mim; 
♦ Educação conectada; 
♦ Tempo de aprender. 
 
 
 
 
 
 
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Prática Como Componente Curricular - PCC 
 
 
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RELATÓRIO 
 
CONTA PRA MIM 
 
O futuro de uma criança começa a ser desenhado no ambiente familiar, 
principalmente ao longo da primeira infância. Por isso, seguindo os rumos 
apontados pela Política Nacional de Alfabetização (PNA), o Ministério da Educação 
lançou o programa Conta pra Mim, que tem como objetivo a ampla promoção da 
Literacia Familiar. Afinal, a aprendizagem da linguagem oral, da leitura e da escrita 
começa em casa, na convivência entre pais e filhos. 
Lançado em dezembro de 2019, o programa Conta pra Mim, da Secretaria de 
Alfabetização, é disciplinado pela Portaria MEC nº 421, de 2020. O público -alvo são 
todas as famílias brasileiras, tendo prioridade aquelas em condição de 
vulnerabilidade socioeconômica. 
O programa tem como objetivo incentivar a literacia familiar, e assim, a proximar pais 
e filhos proporcionando momentos de lazer, cultura e aprendizado. 
O portal do MEC disponibiliza todo o material necessário para a prática da literacia 
familiar com download gratuito de livros, instruções em vídeo, depoimentos etc. 
De todas as políticas públicas que estão relacionadas no portal do MEC, essa foi a 
que mais me identifiquei, porque a leitura sempre foi um há bito muito incentivado. 
Sou mãe de dois meninos, e sempre presenteie meus filhos com livros, além das 
histórias que nós mesmo criamos. Modéstia à parte, sinto o maior orgulho em ver 
meus filhos lendo e, consequentemente, escrevendo muito bem. 
 
 
 
 
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EDUCAÇÃO CONECTADA 
 
O objetivo do Programa de 
Inovação Educação Conectada, 
desenvolvido pelo Ministério da 
Educação e parceiros, é apoiar a 
universalização do acesso à 
internet de alta velocidade e 
fomentar o uso pedagógico de 
tecnologias digitais na Educação 
Básica. 
Nesse sentido, o Programa 
fomenta ações como auxiliar que o ambiente escolar esteja preparado para receber 
a conexão de internet, destinar aos professores a possibilidade de conhecerem 
novos conteúdos educacionais e proporcionar aos alunos o contato com as novas 
tecnologias educacionais. 
Sua implementação passou por três fases: (1) indução (2017 a 2018) para 
construção e implantação do Programa com metas estabelecidas para alcançar o 
atendimento de 44,6% dos alunos da educação básica; (2) expansão (2019 a 2021) 
com a ampliação da meta para 85% dos alunos da educação básica e início da 
avaliação dos resultados; e (3) sustentabilidade (2022 a 2024) com o alcance de 
100% dos alunos da educação básica, transformando o Programa em Política 
Pública de Inovação e Educação Conectada. 
Como graduanda em pedagogia num curso que contempla EAD e aulas presenciais 
(Flex), o projeto em si me chamou atenção por oportunizar aos alunos de escolas 
públicas, muitos em situação de vulnerabilidade social, o acesso a novas 
tecnologias e aos professores a chance de tornar suas aulas mais dinâmicas e 
atrativas utilizando a internet de alta velocidade como parceira no processo de 
ensino-aprendizagem. Apesar de saber que implantar o projeto em sua totalidade 
será um grande desafio, e os prazos estabelecidos podem ser ampliados, 
teoricamente o projeto é lindo e irá diminuir o abismo social que separa ricos e 
pobres no Brasil no que diz respeito ao acesso à tecnologia e informação. Como 
ainda estamos na fase 2 -expansão-, podemos manter a esperança de que ele 
avance e alcance as metas estabelecidas em tempo hábil. 
 
 
 
 
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TEMPO DE APRENDER 
 
Tempo de Aprender é um programa de alfabetização abrangente, cujo propósito é 
enfrentar as principais causas das deficiências da alfabetização no país. Entre elas, 
destacam-se: déficit na formação pedagógica e gerencial de docentes e gestores; 
falta de materiais e de recursos estruturados para alunos e professores; deficiências 
no acompanhamento da evolução dos alunos; e baixo incentivo ao desempenho de 
professores alfabetizadores e de gestores educacionais. 
Com o objetivo de melhorar a qualidade da alfabetização, o programa Tempo de 
Aprender propõe ações estruturadas em quatro eixos: 
 Formação continuada de profissionais da alfabetização; 
 Apoio pedagógico para alfabetização; 
 Aprimoramento das avaliações da alfabetização; 
 Valorização dos profissionais da alfabetização. 
É vital para o bom andamento da alfabetização que professores e gestores estejam 
em constante processo de atualização de conteúdos, e nada melhor do que investir 
em educação continuada para que esse processo tenha êxito. As crianças em fase 
de alfabetização da atualidade são, em sua maioria, crianças que tem acesso aos 
celulares de seus pais, e acabam aprendendo as letras, números, cores e formas 
ainda em suas casas antes de ingressarem na escola. Sendo assim, cabe ao 
professor tornar esse momento atrativo e dinâmico para que a criança não perca o 
interesse e ache que está ali para aprender algo que já sabe. 
Alfabetizar da forma correta tem sido 
um desafio a esses profissionais, que 
em sua maioria, fazem isso de 
maneira mecânica e ultrapassada. 
Investir nos profissionais de educação 
é a grande sacada desse projeto, pois 
o professor precisa se sentir 
valorizado e confiante, principalmente 
levando em consideração o período 
de isolamento social que estamos 
vivendo, onde o professor precisou se 
adaptar e reinventar seus métodos de ensino para o ensino a distância através de 
vídeo aulas ministradas através das mais diversas plataformas. 
O professor, quando exerce a sua função, também é um eterno aprendiz. 
 
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CONCLUSÃO 
 
Através dessa disciplina pude conhecer observar várias políticas públicas voltadas 
paraa educação em vigor no brasil, porém, a aplicação em sua totalidad e dessas 
iniciativas é algo quase utópico, tendo em vista que no Brasil tudo gira e torno da 
política e dos interesses pessoais de cada governo. Quando o poder troca de mão s, 
o novo governo não tem interesse em dar continuidade a nenhuma, ou quase 
nenhuma política pública que vise o benefício da população, tudo é arquitet ado de 
maneira populista e paternalista visando agradar a sua base eleitoral. Então há uma 
desconstrução e desvalorização do trabalho do governo anterior e todo o trabalho 
começa do zero por diversas vezes. Infelizmente o Brasil ainda está longe de ser 
um país com educação pública de qualidade, estamos mesmo preocupados em ser 
o país do carnaval e do futebol. 
 
 
 
 
 
REFERENCIAS BIBIOGRÁFICAS 
 
http://www.mp.ce.gov.br/nespeciais/promulher/manuais/MANUAL%20DE%20POLITICAS%20P%C3
%9ABLICAS.pdf 
https://www.sinprodf.org.br/wp-content/uploads/2012/01/texto-4-pol%C3%8Dticas-
p%C3%9Ablicas-educacionais.pdf 
http://alfabetizacao.mec.gov.br/contapramim 
http://educacaoconectada.mec.gov.br/o-programa/sobre 
http://alfabetizacao.mec.gov.br/tempo-de-aprender 
http://alfabetizacao.mec.gov.br/tempo-de-aprender