Estratégia de leitura

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Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656230) ( peso.:1,50)
Prova: 24811691
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes 
gêneros textuais, em diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES, 
2004). A escola, no trabalho da escrita, pode auxiliar de várias maneiras. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam 
socialmente.
( ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa.
( ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 
2004.
 a) V - V - 
F.
 b) F - V - F.
 c) F - V - 
V.
 d) V - F - 
V.
2. Leia a afirmação a seguir:
"Se alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da tecnologia da escrita, 
letrar significa levá-la ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita. Uma 
criança alfabetizada é uma criança que sabe ler e escrever; uma criança letrada 
(tomando este adjetivo no campo semântico de letramento e de letrar, e não com o 
sentido que tem tradicionalmente na língua, este dicionarizado) é uma criança que 
tem o hábito, as habilidades e até mesmo o prazer de leitura e de escrita de diferentes 
gêneros de textos, em diferentes suportes ou portadores, em diferentes contextos e 
circunstâncias" (SOARES, 2004).
De acordo com o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Pode-se considerar que letrar é direcionar a criança a exercitar as práticas sociais de
leitura e escrita, inserindo-a no mundo das letras e instigando-a a ter o hábito de ler.
II- A alfabetização compreende decodificar e assimilar os signos linguísticos.
III- O aprendizado da leitura automaticamente faz com que a criança adquira o gosto 
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por ler, pois ela, assim que aprende a ler, automaticamente envolve-se com hábitos 
desencadeados apenas por intermédio da leitura.
IV- Basta alfabetizar a criança para que ela aprenda a ser letrada. Já no processo de 
alfabetização, a criança é ensinada a fazer a chamada leitura do mundo a partir de 
suas práticas sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2004.
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
3. Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na 
construção do sentido. De acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega 
porque estamos engajados propositalmente em pensar enquanto lemos". Esses alunos 
podem estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte 
quando o aluno está fazendo pseudoleitura:
FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension, 
Grades 612. Portland, ME: Stenhouse Publishers, 2004.
 a) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja, 
compreende o texto para além do que foi pedido.
 b) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para 
compreender melhor o que está escrito.
 c) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali
escrito. Isso é detectado quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada".
 d) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas, 
compreende o que o texto quer dizer de forma geral.
4. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que 
circulam nas diversas esferas sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar 
práticas produtivas de leitura considerando, de maneira simultânea e articulada, os 
processos de alfabetização e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001). 
Sobre a alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir:
I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e interdependentes.
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico e
o letramento como um exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas 
práticas sociais.
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do 
código linguístico.
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento 
implica o desenvolvimento da atividade de leitura.
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Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2001.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
5. Muitos estudiosos acerca do texto e suas imbricações o concebem com um tecido, 
uma trama, uma tessitura, um ajuntamento de palavras detentor de sentido utilizado 
com vistas ao estabelecimento do ato comunicativo. Estabelecer o sentido do texto 
não é simplesmente decifrar as palavras; ao contrário, é estabelecer, a partir dele, 
relação com outros textos que tenham significado, ou seja, compreender a 
intertextualidade existente entre estes. Mais do que isso, para o estabelecimento do 
significado do texto, é necessário que o leitor, o autor e o texto relacionem-se entre si,
ou seja, que estes três elementos estejam em sintonia constante. No que se refere ao 
papel que cada um desempenha, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Autor.
II- Leitor.
III- Texto.
( ) É uma espécie de teia, o local por excelência da interação entre os sujeitos.
( ) Cabe-lhe o papel da organização dos argumentos, a fim de atingir o objetivo.
( ) Constitui-se um prisioneiro do trabalho da leitura; necessita construir um 
significado para o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) II - I - III.
6. A polissemia é uma característica que muito aparece nas produções discursivas e que,
de certa maneira, enfatiza as reflexões acerca do sentido das palavras na leitura. 
Assim, a polissemia se refere aos múltiplos sentidos que as palavras ou locuções 
podem ter no texto. Sobre a polissemia, analise as afirmativas a seguir:
I- A polissemia pode, muitas vezes, equivocar a compreensão de sentidos expostos no
texto.
II- O oposto da polissemia é a monossemia, em que uma palavra assume só um 
significado.
III- A polissemia e a homonímia são sinônimos.
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Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
7. O ser humano buscasuas leituras a partir de suas principais afinidades. No entanto, 
algumas leituras são impostas, independentemente da afinidade ou não com o tema. É
necessário compreender que mesmo a leitura por prazer traz inúmeros benefícios à 
formação humana, inclusive o conhecimento. Com base no exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
 a) O uso incomum da linguagem dos textos consegue produzir no leitor o 
estranhamento; portanto, para que o leitor construa sua própria visão de 
mundo, é necessário que o texto seja diferente dos gêneros que ele já conhece.
 b) A experiência literária não se caracteriza pelo contato efetivo com o texto. Uma 
pessoa pode experimentar a sensação de estranhamento com o texto literário a 
partir do momento em que ela ouve histórias, por exemplo.
 c) A experiência é construída a partir da troca de significados, possibilita ao leitor a 
ampliação de seus horizontes, a reflexão e o questionamento. O prazer da leitura 
passa, então, a ser equiparado com a formação humana.
 d) Não é necessário esforço para dotar o leitor da capacidade de se apropriar da 
leitura. O prazer de ler não precisa ser ensinado, portanto o leitor, ao aprender a 
ler, já conhece quais serão seus gostos literários.
8. A intertextualidade ocorre quando um texto está inserido em outro texto, podendo 
acontecer de maneira implícita (sem citação expressa da fonte) ou explícita (quando 
há citação da fonte do intertexto). Dessa maneira, muitos compositores e escritores 
brasileiros utilizam esse recurso, elaborando um texto novo a partir de um texto que 
já existe. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) A intertextualidade se materializa nas charges, por exemplo, as quais 
constantemente se remetem a um assunto polêmico instaurado pelos acontecimentos 
da vida em sociedade.
( ) Quanto maior for o nosso conhecimento, mais possibilidades teremos de 
interpretar a mensagem atribuída por um determinado discurso, de modo a 
identificarmos o diálogo que este estabelece com os demais.
( ) A intertextualidade se caracteriza pela citação de um pensamento, uma frase ou 
um provérbio que esteja relacionado com o assunto referente a um trabalho 
apresentado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - F - V.
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 d) F - V - F.
9. A alfabetização é um processo que auxilia a aquisição do sistema de escrita, e o 
letramento efetiva essa aquisição através das práticas sociais no cotidiano dos 
sujeitos. Soares (2004, p. 74) postula que "o letramento é considerado como um 
responsável por produzir resultados importantes: desenvolvimento cognitivo e 
econômico, mobilidade social, progresso profissional, cidadania". Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma criança alfabetizada sabe ler e escrever, uma criança letrada tem o hábito, 
as habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros de textos.
( ) Alfabetizar é ensinar a ler e escrever e a ter o hábito da leitura.
( ) Letrar é conduzir a criança ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita, 
isto é, inseri-la no campo das letras em seu sentido e contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 
2004.
 a) F - V - F.
 b) F - V - 
V.
 c) V - V - 
F.
 d) V - F - 
V.
10
.
Acerca da relação entre leitor e texto, leia o excerto a seguir:
"A partir do pressuposto de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os 
quais, dialogicamente, nele se constituem e são constituídos, Kleiman (2009) 
interpreta que a atividade de leitura corresponde a uma interação a distância entre 
leitor e autor via texto. Ao autor, cabe a tarefa de apresentar, da melhor maneira 
possível, os melhores argumentos, a evidência mais convincente, organizando e 
deixando no texto pistas formais, a fim de atingir o seu objetivo. A partir daí, o leitor
constrói um significado global para o texto,
utilizando-se, sempre que possível, da experiência de vida que antecede o encontro 
com o texto" (BRUM; BARIN, 2012).
Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRUM, L. S.; BARIN, N. T. R. Leitura: questões de interação em sala de 
aula. 2012. Disponível em: 
<http://www.unifra.br/eventos/inletras2012/Trabalhos/4466.pdf>. Acesso em: 22 
ago. 2016.
 a) A leitura, quando seu objetivo é a obtenção de informações, não precisa ser 
aprofundada, pois o leitor não precisa construir significados a partir da leitura.
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 b) A leitura exige a ativação dos conhecimentos prévios do leitor. Estes 
conhecimentos prévios devem estar em consonância com o que está dito no texto.
 c) A leitura sempre será interpretada pelo leitor exatamente da maneira como o autor
quis escrever.
 d) O texto, por ser escrito, não dá ao leitor a possibilidade de dupla interpretação, 
mesmo que ele não tenha nenhum conhecimento prévio acerca do conteúdo.
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656227) ( peso.:1,50)
Prova: 24825973
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, 
durante as aulas de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles 
paródias ou simplesmente textos que tratem do mesmo assunto, é uma estratégia 
bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a habilidade da argumentação 
e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do 
professor auxiliam na percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e 
tema.
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos
alunos a curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que 
eles conversem acerca do que ambos os textos tratarão.
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, 
mais especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são 
proficientes.
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira 
como os acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode 
questionar os alunos acerca das intenções do autor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
2. A leitura crítica é a capacidade de compreender as ideias contidas em um texto. Nesta
perspectiva, o leitor analisa as evidências e os argumentos contidos no texto, a fim de 
validá-los ou refutá-los. A leitura crítica, quando efetuada, passa por algumas etapas 
importantes para que possa ser concluída com sucesso. Sobre essas etapas, analise as 
sentenças a seguir:
I- São etapas da leitura crítica a decodificação, a compreensão, a interpretação e a 
retenção, respectivamente.
II- A decodificação consiste em fazer uma leitura superficial que pode ser realizada 
mais de umavez durante o processo.
III- Durante a etapa de retenção, o leitor faz a verificação do vocabulário para que 
não haja dúvidas quanto à linguagem utilizada no texto.
IV- Na compreensão, o leitor grava as informações obtidas nas etapas anteriores e 
estabelece a importância delas para seu cotidiano.
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Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
3. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler
criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a
sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que
permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. 
Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998.
 a) Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto.
 b) Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação 
ao texto.
 c) O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com 
o texto.
 d) A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido.
4. A leitura é um processo que envolve o autor, o leitor e o texto. O leitor, ao ler, utiliza 
estratégias que o auxiliam a compreender o que o autor quis transmitir em seu texto. 
Entre estas estratégias, está a leitura pontual, que consiste em identificar uma 
determinada informação que o texto traz, classificando-a como prioritária ou não. 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura pontual permite que o leitor verifique seu nível de compreensão do texto 
lido.
II- A partir da leitura pontual, o leitor pode levantar o que compreendeu e os trechos 
que não foram bem compreendidos dentro do texto.
III- Para que ocorra a compreensão total do texto, não é necessária a intervenção do 
professor. O leitor lerá quantas vezes forem necessárias até a plena compreensão.
IV- Discutir o que foi lido é importante para que as habilidades de organização e 
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comunicação sejam desenvolvidas. Este processo também é válido para a 
socialização dos conhecimentos adquiridos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o 
acionamento de subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não apenas 
decodificada. Sistematizar e esquematizar são dois itens importantes que compõem o 
rol de elementos da compreensão textual. Sobre a sistematização e a esquematização, 
analise as sentenças a seguir:
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes.
II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema.
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e da 
sistematização.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
6. Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato 
centra-se no sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler
criticamente, ou seja, efetuar-se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de 
lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a partir do que leu. Este tipo de 
leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, considera um 
leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma 
escola que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no 
trabalho pedagógico. Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de 
ler é um processo abrangente e complexo; é um processo de compreensão, de 
intelecção de mundo que envolve uma característica essencial e singular ao homem: a
sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da palavra" 
(BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o 
ensino desta é uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que
permitam ao aluno (leitor) sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. No 
que se refere ao processo de leitura crítica, analise as sentenças a seguir:
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido.
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e sons.
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se.
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o 
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texto.
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. 
Teoria e prática da leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 
1998.
 a) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, II, III e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III, IV e V estão 
corretas.
7. Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor 
consegue separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta 
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes 
no texto.
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, 
utilizando suas experiências culturais para o entendimento do texto.
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos.
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não 
familiar.
Assinale a alternativa que apresentaa sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
8. Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um 
conjunto de habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à 
compreensão dos textos escritos, à reflexão acerca da significação do texto lido, à 
extração de conclusões a partir dos textos abordados, ao julgamento do conteúdo, das 
estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do sentido textual 
a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu 
conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de 
estabelecer comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o 
estabelecimento do intertexto. Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar 
em ação algumas habilidades, as quais são aplicadas em diferentes etapas, as 
chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Decodificação.
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II- Compreensão.
III- Interpretação.
IV- Retenção.
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia.
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas.
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que 
ocorrem no texto.
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - IV - 
II.
 b) IV - I - III - 
II.
 c) III - IV - II - 
I.
 d) II - I - IV - 
III.
9
.
Aprender a ler não é só uma das maiores experiências da vida escolar. É uma vivência 
única para todo ser humano. Ao dominar a leitura, abrimos a possibilidade de adquirir 
conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar ativamente da vida social, alargar a
visão de mundo, do outro e de si mesmo. Baseado no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As atividades de leitura devem ser planejadas com objetivos definidos.
( ) Levantar hipóteses, antecipar previsões e acontecimentos a respeito do texto a ser 
lido, baseado no gênero, título, subtítulo etc.
( ) Selecionar sempre textos complexos, para estimular o senso crítico dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RAMOS, Heloísa Cerri. Compreender, eis a questão! Revista Nova Escola. 
Disponível em: 
<http://revistaescola.abril.com.br/linguaportuguesa/praticapedagogica/compreendereis
questao423576.shtml>. Acesso em: 26 set. 2013.
 a) V - V - 
F.
 b) F - V - 
V.
 c) V - F - 
V.
 d) F - F - V.
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.
O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica 
compreender as ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4MjU5NzM=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4MjU5NzM=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjIwOA==&action2=TEVFMjc=&action3=NjU2MjI3&action4=MjAyMC8y&prova=MjQ4MjU5NzM=
conhecimento prévio que já possuímos sobre determinado conteúdo. Além disso, 
também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim de validá-los ou confrontá
-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende ao nome 
do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num texto 
verbal ou não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo como 
uma verdade. E mesmo nos textos de ficção, ele sabe que o que está ali é apoiado no 
real, no sentido do real. Ele lê nas entrelinhas. Ele sabe que há pistas que o 
transportam para além do texto". Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: Disponível em: 
<http://www.tribodolivro.com/2012/06/masoqueeumleitorcritico.html>. Acesso em: 
31 ago. 2016.
 a) O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por 
finalidade somente o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta 
cientificidade suficiente para criar sobre ele argumentos.
 b) Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a 
necessidade de aceitar ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que 
o texto não é baseado na realidade.
 c) Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é 
crítico, ele pode fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de 
acordo com os argumentos apresentados.
 d) O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade 
de aproveitar algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para 
lazer, mesmo que baseada na realidade, não apresenta veracidade nos fatos.