SCG (8)

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22/10/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE - SCG - Inteligência Emocional na Luta Contra a Violência- 2020D
Período:20/10/2020 20:00 a 22/11/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 23/11/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A violência, considerada como um fenômeno social, é analisada como um filtro que permite esclarecer
certos aspectos do mundo social porque denota as características do grupo social e revela o seu significado
no contexto das relações sociais.
Nas sociedades primitivas, promove os mais aptos para se tornarem os defensores do grupo. Nas
sociedades contemporâneas, consolida estruturas de poder, particularmente as fora da lei sob o controle de
grupos organizados como máfias, cartéis ou bandos paramilitares. Nas sociedades democráticas, reflete os
limites jurídico-legais da ação determinada pelo pacto social. Quando a violência ultrapassa os parâmetros
sociais, recebe as sanções correspondentes, de acordo com os instrumentos institucionais disponíveis.
 
GULLO, Álvaro de Aquino e Silva. Violência urbana: um problema social. Tempo Social - Revista de
Sociologia da USP, São Paulo, 10(1): pp.105-119, maio de 1998.
 
Considerando as discussões sobre violência travadas ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais, bem
como as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. Sociedades democráticas apresentam aparatos legais que visam punir aqueles que praticam atos de
violência.
II. O tipo de violência observado na contemporaneidade é o mesmo compreendido na história das
sociedades primitivas.
III. A violência é um fenômeno moderno, surgido a partir da complexificação das relações sociais
propiciadas pela urbanização.
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
2ª QUESTÃO
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Dentre os temas debatidos ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais no tocante às habilidades para
relações sustentáveis com equilíbrio, comentou-se acerca dos conceitos de Q.I (quociente de inteligência) e
Q.E (quociente emocional). Sobre isso, analise as afirmações a seguir.
 
I. O Q.I (quociente de inteligência) é relacionado ao desenvolvimento das hard skills, que são as habilidades
técnicas, como aprender um segundo idioma. 
II. O Q.E (quociente emocional) é relacionado às soft skills, as quais se referem às habilidades emocionais,
como saber trabalhar sob pressão.  
III. As soft skills são mais fáceis de serem observadas em um indivíduo, ou mesmo de serem ensinadas, do
que as hard skills, pois podemos aprendê-las em cursos técnicos e/ou de pós-graduação. 
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
3ª QUESTÃO
“Pessoas que vivem do presente, dando demasiada importância para a opinião dos outros, tentando sempre
demonstrar ser gentil, dizendo sim a tudo que lhe é solicitado sem se importar com seus próprios desejos e
sentimentos, mantendo-se em uma constante busca por esmolas emocionais”. 
  
Tendo em vista as discussões realizadas por Douglas Camillo sobre o elementos inerentes ao "TriploHiper',
na sequência, assinale a opção que traz o conceito que diz respeito ao perfil descrito.  
ALTERNATIVAS
Hiper construção dos pensamentos.
Hipersensibilidade.
Hiper preocupação do que os outros pensam.
Ansiedade.
Baixa autoestima.
4ª QUESTÃO
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Conforme visto ao longo da Semana de Conhecimentos Gerais, a sigla Q.I significa “Quociente de
Inteligência”, estando relacionada às hard skills, enquanto Q.E é o acrônimo de “Quociente Emocional”,
relacionado às soft skills. Ambos os conceitos são utilizados para se determinar o nível de inteligência do
indivíduo, porém, cada um diz respeito a uma gama de habilidades diferentes. Pensando nisso, utilize a
legenda para relacionar as aptidões listadas ao tipo de habilidade a que essas se referem.
 
1. Q.I (quociente de inteligência) e Hard Skills.
2. Q.E (quociente emocional) e Soft Skills.
  
(   ) Raciocínio Analítico
(   ) Vendas
(   ) Flexibilidade
(   ) Contabilidade
(   ) Colaboração
 
Assinale a opção que apresenta a ordem correta dessa classificação.
ALTERNATIVAS
(2), (1), (1), (2), (2).
(1), (1), (2), (1), (2).
(2), (1), (2), (1), (1).
(1), (1), (2), (2), (2).
(2), (2), (1), (1), (2).
5ª QUESTÃO
A TriploHiper, conforme Douglas Camillo, tem entre seus componentes o conceito de ________________, que
fala da condição do indivíduo que ________________ por qualquer motivo, seja no ambiente familiar ou de
trabalho. Esse tipo de pessoa se faz de ________________ e procura culpados, projetando ________________ a
________________ por suas mazelas.
 
Diante do exposto, na sequência, assinale a opção que preenche corretamente as lacunas.
ALTERNATIVAS
hipersensibilidade; fica feliz; coitado; em si; responsabilidade.
hiper preocupação do que os outros pensam; fica chateado; vítima; em si, responsabilidade.
hiper construção dos pensamentos; fica chateado; vítima; nos outros; responsabilidade.
hiper preocupação do que os outros pensam; fica feliz; algoz; nos outros; responsabilidade.
hipersensibilidade; fica chateado; vítima; nos outros; responsabilidade.
6ª QUESTÃO
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TEXTO 1
 
A violência afeta mulheres de todas as classes sociais, etnias e regiões brasileiras. Atualmente, a violência
contra as mulheres é entendida não como um problema de ordem privada ou individual, mas como um
fenômeno estrutural, de responsabilidade da sociedade como um todo.
Apesar de os números relacionados à violência contra as mulheres no Brasil serem alarmantes, muitos
avanços foram alcançados em termos de legislação, sendo a Lei Maria da Penha (Lei 11.340/2006)
considerada pela ONU uma das três leis mais avançadas de enfrentamento à violência contra as mulheres
do mundo.
A Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher, mais conhecida
como Convenção de Belém do Pará, define violência contra a mulher como “qualquer ato ou conduta
baseada no gênero, que cause morte, dano ou sofrimento físico, sexual ou psicológico à mulher, tanto na
esfera pública como na esfera privada” (Capítulo I, Artigo 1°).
 
Disponível em: <https://www12.senado.leg.br/institucional/omv/entenda-a-violencia/a-violencia-contra-a-
mulher> Acesso em: 18 mar. 2019.
 
TEXTO 2
 
Em 2013, quando duas jovens cometeram suicídio após descobrirem que imagens íntimas foram divulgadas
pelas redes sociais e por meio de aplicativos como o WhatsApp, o Brasil ampliou a compreensão de que, no
caso de crimes virtuais contra a mulher, o ambiente é digital, mas as consequências são reais.
A crescente percepção de que crimes e discriminações encontraram na rede um ambiente propício para a
propagação massiva e o anonimato não parece, contudo, ter freado o número de casos de violência de
gênero. Dados divulgados pela ONG SaferNet – que atua na defesa dos direitos humanos em ambientes
virtuais – apontaram que as denúncias de crimes ligados à violência contra a mulher tiveram uma explosão
no ano passado: em 2017, foram registradas 961 denúncias desse tipo, contra 16.717 em 2018 – um
crescimento de 1.640%.
 
AASP - Associação de Advogados de São Paulo. Crimes sexuais pela internet: a violência contra a mulher
entre o real e o virtual, 2020. Disponível em: < https://www.aasp.org.br/noticias/crimes-sexuais-pela-
internet-violencia-contra-mulher-entre-o-real-e-o-virtual/ > Acesso em: 10 out. 2020.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. A Lei Maria da Penha representou um avanço no combate e na punição de crimes com característica de
violência de gênero.
II. A violência contra a mulher no Brasil não diz respeito a um fato isolado, mas sim de um problema que
acaba por fazer parte da estrutura social.
III. Embora já tenhamos uma lei específica para tratarde crimes contra mulheres, a violência contra esse
grupo no âmbito da internet apresentou alta exponencial nos últimos tempos.
IV. Crimes relacionados a violência de gênero são somente aqueles praticados na esfera privada, sobretudo
por parte de homens que possuem relação íntima com as vítimas. 
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
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I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
7ª QUESTÃO
Para Douglas Camillo, em seu texto intitulado “Sapatos ou Chinelos”, além da postura profissional, no
ambiente de trabalho o indivíduo pode adotar também a postura de amigo. As diretrizes seguidas por
aqueles que adotam a postura de amigo são: consideração (lealdade), companheirismo e liberdade. Sobre
isso, analise as afirmações a seguir considerando V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I. O companheirismo desenvolvido no ambiente de trabalho pode se refletir em ações que partem para a
esfera afetiva e pessoal, como encontros e ligações para conversas em que se partilham situações positivas
ou negativas vivenciadas.
II. Em se tratando do conceito de consideração, o autor explica que, no ambiente de trabalho, há uma
tendência de indivíduos com personalidades similares se tornarem mais próximos.
III. A liberdade surge da soma entre o companheirismo e a consideração, o que provoca nos indivíduos uma
mudança de postura que exige respeito à individualidade, não cabendo ações como dar conselhos para
mudanças de comportamento.
IV. Junto com a liberdade vem também a intimidade, elemento que permite que os profissionais se
aproximem até mesmo das famílias um do outro, bem como de outros amigos que fazem parte do círculo
íntimo deles.
   
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente
ALTERNATIVAS
V, V, V, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
F, V, V, F.
8ª QUESTÃO
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Disponível em: <http://blogdolute.blogspot.com/2010/08/charge-do-lute-para-o-jornal-hoje-em.html >
Acesso em: 12 out. 2020.
 
A partir da leitura da charge e considerando as discussões sobre violência travadas ao longo da Semana de
Conhecimentos Gerais, analise as afirmações a seguir.
   
I. A violência é um fato social implicado nas mais diversas configurações culturais, estando presente ao
longo de toda a história da humanidade.
II. O autor da charge entende que a violência contra mulheres é maior em países orientais do que nas
comunidades do ocidente.
III. Tanto no Irã como o Brasil há incidência de crimes relacionados à violência de gênero, o que expõe o
machismo presente nessas sociedades.
  
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
9ª QUESTÃO
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Na tentativa de entender o que estava acontecendo no mundo contemporâneo, algumas análises voltaram-
se, inicialmente, para as formulações de Norbert Elias (1993). Esse autor aponta o papel central exercido
pelo Estado moderno, pelo menos desde o século XVIII, entre os países ocidentais mais industrializados, à
pacificação dos costumes e à criação duradoura de espaços não violentos, tornando possível a convivência
social. Essa pacificação, segundo Elias, proporcionou uma ação civilizadora que repercutiu na estrutura de
personalidade dos indivíduos e passou a orientá-la. Essa pacificação é que permitiu deplorar e condenar
violências e humilhações contra seres humanos, assim como coibir atos violentos cometidos para a
resolução de conflitos, em nome da obediência às leis e às regras de convivência e respeito mútuo. Mas,
para isto, foi preciso que o Estado passasse a deter o monopólio da força física, na acepção usada por Max
Weber (1963).
Para Elias, esse monopólio, contudo, pode ter uma dupla função. Os que estão dentro do Estado e
controlam o monopólio da força podem se utilizar dessa situação para satisfazer seus próprios interesses
em detrimento daqueles da população, como são exemplos as ditaduras. Mas, segundo o autor, pelo menos
nos Estados industrializados do Primeiro Mundo, esse monopólio tendeu a ser exercido para beneficiar seus
cidadãos. Outra ressalva importante de Elias é que essa pacificação e os padrões de comportamento
civilizados estão sempre ameaçados por conflitos de natureza social e pessoal. Assim, a vida em sociedade,
ou o processo civilizador, seria marcada por uma constante tensão entre pacificação e violência.
 
Gonçalves; Hérica Cristina Batista; Queiroz; Marcello Roriz de; DELGADO, Pedro Gabriel Godinho. Violência
urbana e saúde mental: desafios de uma nova agenda? Fractal - Revista de Psicologia. vol.29 no.1 Rio de
Janeiro Jan./Apr. 2017.
 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. O processo de pacificação da sociedade buscando a coibição da violência desenvolvido pelo Estado só foi
possível a partir da monopolização da força física por parte dessa instituição.
II. Ditaduras são exemplos práticos de como o monopólio da força física por parte do Estado pode abrir
uma brecha para a realização de ações não democráticas, que vão de encontro aos interesses da sociedade
civil.
III. Com o surgimento da força estatal, foram extintas as possibilidades de propagação da violência nas
sociedades civilizadas, sendo as práticas violentas e delituosas um aspecto visto apenas em sociedades
subdesenvolvidas. 
 
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
10ª QUESTÃO
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Conforme vimos, são vários os tipos de violência que podem ser praticados contra os indivíduos. Dentre
eles, podemos destacar: a violência ______________, na qual ocorre atentado contra o corpo da vítima, o que
pode ocorrer por meio de tapas, empurrões, cortes, queimaduras, dentre outras agressões; a violência
______________, em que observa-se atos como insultos constantes, humilhação e manipulação afetiva;
violência ______________, quando alguém obriga a vítima a cometer ou presenciair atos sexuais contra a sua
vontade; violência ______________, que implica na retenção, subtração ou destruição de bens pessoais da
vítima; violência ______________, que consiste no uso de calúnia, difamação ou injúria contra a vítima.
 
Considerando as discussões sobre as formas de violência estudadas durante a Semana de Conhecimentos
Gerais e diante do exposto, na sequência, assinale a alternativa que preencha as lacunas corretamente.
ALTERNATIVAS
física, moral, sexual, psicológica, patrimonial.
moral, sexual, psicológica, patrimonial, física.
física, psicológica, sexual, patrimonial, moral.
patrimonial, psicológica, sexual, física, moral.
física, moral, sexual, patrimonial, psicológica.