Prova DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA

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	PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA MODULO 2
Disciplina: 100040 - DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
MODULO 2 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) - Lei n° 9.394/96 inova ao inserir um capítulo próprio (Capítulo V), que trata especificamente dos direitos dos "educandos portadores de necessidades especiais" (art. 58) à educação "preferencialmente" nas escolas regulares, e institui o dever do Estado de estabelecer os serviços, os recursos e os apoios necessários para garantir escolarização de qualidade para esses estudantes, assim como determina como dever das escolas responder a tais necessidades desde a educação infantil (art. 3º).
As LDBs anteriores não deram importância para essa modalidade educacional.
Quais são essas leis?
a )
 LDBEN 9.194/71 e 8.345/61.
 
b )
 LDBEN 4.024/61 e 5.692/71.
c )
 LDBEN 9.192/71 e 8.245/61.
d )
 LDBEN 4.2023/61 e 7.853/71.
e )
 LDBEN 7.853/71 e 3.298/61.
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QUESTÃO 2
A postura é um fator muito importante para o processo de aprendizagem. Partindo dessa afirmativa, o que é necessário para que o atendimento seja adequado?
 
a )
 Em alguns casos, é preciso apenas de algumas almofadas ou apoios, mas nem sempre é assim. Muitas vezes se torna necessário um recurso mais sofisticado. Quando a criança é atendida nesta situação ela fica mais relaxada e com melhores condições de interagir com o meio e atuar sobre os objetos escolares.
b )
 O controle do ambiente possibilita ao deficiente utilizar os eletrodomésticos e aparelhos eletrônicos de forma remota como acender/apagar lâmpadas, abrir/fechar portas entre outras tarefas simples do dia a dia.
c )
 Atualmente o deficiente já faz parte de processos de seleção para o mercado de trabalho, preenchendo vagas que possibilitam a sua inserção através da tecnologia assistiva.
d )
 Para o acesso ao conhecimento e a interação realizada pelo deficiente a escola regular é responsável por promover condições para que isso aconteça. Esse atendimento é o Atendimento Educacional Especializado, o qual deverá selecionar os recursos e instrumentos capazes de adequar-se ao tipo de deficiência e necessidade de cada aluno. Para isso, a escola faz uso da tecnologia assistiva.
e )
 A área da tecnologia assistiva que apresenta maior avanço, pois muitas vezes se constitui na única maneira do deficiente de comunicação com o mundo exterior.
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QUESTÃO 3
Atualmente nas escolas brasileiras é um grande desafio para o professor trabalhar com crianças que apresentam transtornos psicomotores, pois grande parte destes profissionais encontra-se despreparados para trabalhar com essa realidade, pois devem dar conta do conteúdo programado pela escola, e o(a) aluno(a) deve aprender independente da sua condição.
Segundo José (1997, p. 25) mostra que nestes casos:
a )
 Deve-se elaborar uma nova política educacional que priorizasse a educação para esses alunos, que são excluídos do sistema escolar, por possuírem deficiências físicas ou cognitivas significativas.
b )
 Os professores deveriam ser orientados a desenvolver um projeto político pedagógico, que teria a elaboração de novos métodos a serem aplicados de forma ideal no atendimento das crianças que apresentam os transtornos de aprendizagem.
c )
 As crianças deveriam aprender com os pais, e fazer as primeiras interações e ao longo do desenvolvimento motor e cognitivo se aperfeiçoarem.
 
d )
 Deve-se instalar um setor de orientação educacional, psicológica e pedagógica nas escolas ou para um grupo de escolas seria de grande ajuda.
e )
 Os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem estam fadados ao fracasso escolar, mas podem frequentar as escolas e são rotulados de forma geral, como alunos difíceis de se manter em sala de aula.
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QUESTÃO 4
A pessoa que tem este distúrbio psicomotor normalmente possui inteligência normal, com evidência de uma frustração pelo fato de não conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual. A criança apresenta as seguintes características: dificuldade na coordenação motora fina, quebra constantemente objetos, letra irregular, movimentos rígidos, alto grau de cansaço. Como é um distúrbio de menor gravidade, sua recuperação se dá mais facilmente. A criança deve ser encaminhada para o atendimento individual, uma ou duas vezes por semana, podendo frequentar uma classe comum (ALVES, 2012).
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
 
a )
 Imperícia.
b )
 Lateralidade Cruzada.
c )
 Paratonia.
d )
 Inibição Psicomotora.
e )
 Debilidade Motora.
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QUESTÃO 5
Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que designa deficientes surgiu em:
a )
 A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
b )
 A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
c )
 Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.
 
d )
 Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
e )
 Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
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QUESTÃO 6
A ciência evoluiu e paulatinamente, a sociedade passou a entender melhor e se aproximar das questões ligadas à deficiência intelectual, e nessa medida, foi compreendida como uma circunstância humana, e não mais como uma ideologia vinculada a um castigo divino, degeneração da raça humana ou mesmo, o indivíduo com possessões diabólicas como ocorria no período da antiguidade.
Frente a essa mudança, qual foi a primeira iniciativa a propor ações educativas para a superação do déficit mental ?
a )
 Foi com o médico Thomas Willis pelo trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
b )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com Ludwing Van Beethoven.
 
c )
 Foi com o médico Jean Itard pelo seu trabalho realizado com Victor, o menino selvagem de Aveyron.
d )
 Foi o médico francês Antonic Gurgel Fáustulo pelo trabalho realizado com os gêmeos Romulo e Remo.
e )
 Foi com o médico Philippe Pinel pelo trabalho realizado com o Corcunda de Notre Dame.
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QUESTÃO 7
Na atualidade, o direito à educação está previsto na Constituição Federal de 1988 e também nos decretos e legislações educativas brasileiras. A LDBEN ? Lei 9.394/1996 enfatiza que a educação tem assumido um papel de destaque no cenário das políticas governamentais brasileiras, sobretudo, quanto às propostas que revelam a intenção de garantir educação para todos os cidadãos, ou seja, abarcando também neste projeto, a educação inclusiva (BRASIL, 1996).
Para uma escola regular estabelecer a modalidade Educação Inclusiva em sua instituição, o que isso significa?
a )
 Significa negar as dificuldades dos alunos e dar assistência a eles na medida que necessitarem.
b )
 Significa refletir que essa modalidade de ensino é um modismo pedagógico e a escola precisa se modernizar.
c )
 Significa que temos que a escola deve trabalhar conforme reza a letra da lei LDBEN-9.394/96 sem questionamentos.
d )
 Significa trabalhar com o aluno deficiente e na prática aprender o que ele e sua família demandam.
 
e )
 Significa educar todas as crianças em um mesmo contexto escolar.
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QUESTÃO 8
A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
b )
 Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.
c )
 Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílioda família.
 
d )
 Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
e )
 Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
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QUESTÃO 9
A escola, depois da família é o primeiro local e de fundamental relevância, para o processo de socialização da criança. A inclusão desses menores e jovens portadores de deficiência na escola regular, com o apoio do atendimento educacional especializado, quando necessário, faz parte da política educacional brasileira vigente.
Qual a importância que a parceria escola/professor com a família da criança ou adolescente deficiente tem para todos os envolvidos?
a )
 Assumir a responsabilidade total pelo acompanhamento deste aluno deficiente.
 
b )
 Melhoria no rendimento do aluno e a responsabilidade por parte dos pais.
c )
 Tornar a parceria em uma amizade efetiva e delegar funções aos pais.
d )
 Para assessorar os professores em sala de aula e no proceso de aprendizagem.
e )
 Fazer com que os pais frequentem a escola e substituam o professor quando do seu afastamento para treinamento.
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QUESTÃO 10
Projetos educacionais inseridos nas instituições passaram a fazer parte do pano de ação pedagógica, a partir do momento em que o professor percebe que o aluno apresenta alguma dificuldade de aprendizagem, o problema passou a ser também do coordenador pedagógico (LIMA, 2007).
Existem algumas ações que são desenvolvidas quando um aluno não corresponde às expectativas de aprendizagem para o ano em que está estudando, são elas:
a )
 Encamnhar o aluno para uma orientação terapêutica e pedagógica, submetendo o aluno a uma forte avaliação psicomotora a fim de diagnosticar o grave problema da criança, e comunicar o resultado a família, para que juntos possam minimizar esse proesso.
b )
 Levar em consideração o histórico familiar da criança e propor um programa de sessões com objetivo de a suprir as dificuldades aparentes.
c )
 Chamar os responsáveis para conversar; Incluir essa proposta no projeto político pedagógico e colocar em prática; Fazer uma relatório mensal para controle da situação.
 
d )
 Intervenções pontuais; Professor auxiliar; Chamar o responsável para conversar; Sala de apoio pedagógico especializado e Monitoria ou agrupamento.
e )
 Oferecer atividades e oportunidades para que a criança comunique, o que está sentido, emocional e fisicamente, para o seu crescimento pessoal, pedagógico com ajuda de profisionais competentes.
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