Portfólio sobre Libras e Surdez

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Leia atentamente as informações:
• Você deverá enviar no portifólio 01, as atividades referentes as aulas, 05, 06, 07 e 08.
• Não serão aceitas atividades atrasadas e retiradas da internet, assim como cópia fiel do material, ou seja, você deverá escrever com suas próprias palavras.
• Cada atividade deverá conter no minímo 8 e no maximo 15 linhas.
• Cada atividade vale até 1,25 por aula, totalizando 5,0 (cinco) pontos.
• As atividades que não estiverem corretas, não serão aceitas o reenvio, por isso, estejam atentos.
PORTIFÓLIO 02
 Aula 05.
1- A Língua de Sinais Brasileira, é uma língua como qualquer outra e reconhecida como a língua natural do sujeito surdo, sendo assim, ela possui sua própria gramática e entre eles os parâmetros. Apresente-os e esclareça sobre a finalidade de cada um.
 Os sinais da Libras são compostos desses parâmetros. Por exemplo, dois sinais podem ter a mesma configuração das mãos, mas ter um movimento ou orientação diferente, podendo fazer com que eles tenham sentidos completamente opostos.
 No Brasil, a língua de sinais utilizada por surdos regulamentada pela lei é a Libras. Entretanto, ela não é universal – em cada local, os modos de falar essa modalidade linguística variam, como qualquer outro idioma 
· Configuração das Mãos (CM):é a forma adotada pelas mãos, como cada letra do alfabeto.
· Ponto de Articulação (PA):é a localização das mãos em relação ao corpo.
· Movimento (M):é o modo como as mãos configuradas se movimentam ou não.
· Orientação (O):é a direção do movimento das mãos.
· Expressões Não Manuais (ENM):são as ações realizadas por outras partes do corpo que não as mãos – nesse caso, principalmente a expressão facial.
Aula 06.
1- Quadros (2001, p.57) aborda alguns elementos sobre a atuação do intérprete educacional que devem ser considerados. Fale sobre cada um desses itens.
 Em qualquer sala de aula, o professor é a figura que tem autoridade absoluta.
Pois na sala de aula a figura dos interpretes confunde o aluno que muitas vezes se dirige a ele como professor mas o interprete apenas tem o papel de intermediar a relação do professor, aluno e colegas de sala, facilitando o contato para obter um bom desenvolvimento do aluno.
 Considerando as questões éticas, os intérpretes devem manter-se neutros e garantirem o direito dos alunos de manter as informações confidenciais.
 Pois os alunos acabam criando confiança no interprete e pode acabar se desabafando e se aconselhando, e as informações dever ser confidenciais por questões éticas, a não ser que necessite de intervenção para garantir a integridade.
2- Fale sobre a formação do intérprete de Libras e suas áreas de atuação.
 Boa parte dos intérpretes e tradutores trabalha na área da educação, já que é grande a demanda por esses profissionais em sala de aula.
 As áreas de atuação, porém, vão muito além disso. Os focos de contratação podem incluir centros culturais, instituições públicas e privadas, bancos, hotéis, igrejas, emissoras e estúdios de televisão, indústria e comércio.
 Apesar de muitos campos de atuação, ainda há muitas possibilidades de emprego pela falta de profissionais atuando como intérpretes. 
Aula 07.
1- Como ocorre a formação do sujeito surdo nos espaços escolares regulares?
 A formação de Sujeito surdo nos espaços escolares regulares, baseado em uma perspectiva de agregar o individuo na sociedade dando suporte para que as relações sociais aconteçam de forma mais efetiva, uma escola de qualidade para todos. 
2- Atualmente ainda nos deparamos como a ideia do surdo incapaz, ideia essa que por muito tempo foi defendida principalmente por profissionais ligados a saúde e que recebeu uma definição. Qual foi ela?
As garantias individuais do surdo e o pleno exercício da cidadania alcançaram respaldo institucional decisivo com a Lei Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, em que é reconhecido o estatuto da Língua Brasileira de Sinais como língua oficial da comunidade surda, com implicações para sua divulgação e ensino, para o acesso bilíngüe à informação em ambientes institucionais e para a capacitação dos profissionais que trabalham com os surdos(9). 
Aula 08
1- Realize um texto, demonstrando tudo o que você aprendeu sobre a Libras nesse período e como você compreende o surdo a partir das leituras realizadas nas aulas.
 Ao longo da história, o sujeito surdo foi rotulado em consequência dos conceitos e representações construídas acerca da surdez, desta forma ele sofre com o estigma da deficiência e da incapacidade.
 Atualmente, vivemos em uma sociedade letrada, sendo imprescindível o domínio do código linguístico a fim de ter acesso ao lazer, aspectos sociais, culturais e econômicos. Através do Bilingüismo se espera que o sujeito surdo comunique-se fluentemente na sua língua materna (língua de sinais) e na língua oficial de seu país. Através da língua de sinais propicia-se o desenvolvimento linguístico e cognitivo da criança surda, facilitando assim o processo de aprendizagem, servindo de apoio para a leitura e compreensão do mundo.
 A partir do exposto, este trabalho tem por objetivo compreender a Língua Brasileira de Sinais no Contexto Bilingue sua construção pelo sujeito surdo e sua influência, refletindo sobre sua dimensão e sua relevância para sua identidade surda. Desejamos suscitar reflexões críticas sobre as práticas pedagógicas, o ambiente e os critérios de bilinguismo que a escola pretende alcançar com o aluno surdo, esclarecendo o que o bilinguismo propõe.
 Durante a antiguidade, em algum, as comunidades pensava-se que as crianças deficientes eram uma manifestação da presença da divindade ou que poderiam absorver os males que recairiam sobre o grupo. Os Gauleses, por exemplo, sacrificavam crianças surdas ao deus Tutátis.
 As crianças com deficiência poderiam ser mortas, era considerado um estorvo, principalmente para os povos nômades. No Egito, por exemplo, as pessoas com deficiência eram exterminadas ao nascer ou durante suas vidas. Os Hebreus, por exemplo, consideravam que estes teriam "impureza" ou pecado, sendo a deficiência uma punição de Deus.
Todas as atividades foram pensadas para que construíssem um novo conceito sobre muita coisa acerca da surdez, mas é fundamental que realize a leitura de todos os textos disponíveis, além dos livros, artigos e filmes no final de cada aula, pois cabe a cada um o comprometimento com uma educação de qualidade para TODOS.