Competências da BNCC para o Ensino

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Universidade Estadual de Goiás 
Unidade Universitária de Silvânia 
Lílian Silvia Peixoto 
 
 
 
A BNCC é o documento que normatiza se regularizam ensino nas 
escolas públicas e privadas e para isso conta com 10 competências que norteiam as 
bases de conhecimento sendo elas: 
 
 
 
1 - Conhecimento: trabalhar com os alunos os conhecimentos que estão no currículo 
escolar bem como valorizar o histórico de conhecimento que o aluno já possui. 
■ Aprendizagem e Conhecimento: estabelecer a relação entre aprendizagem e 
conhecimento de modo que todo conhecimento se torne uma aprendizagem 
significativa e toda aprendizagem esteja baseada em conhecimentos. 
➢ Busca de informação: instigar o aluno a buscar informações nas mais variadas 
bases existentes, seja através de forma teórica ou prática, escrita ou oral. 
➢ Aplicação do conhecimento: ensinar ao aluno como pegar o conhecimento teórico e 
aplicá-lo nas atividades do seu cotidiano, de forma que o conhecimento não se torne 
apenas mais uma informação inútil. 
➢ Aprendizagem ao longo da vida: compreender que a criança desde o momento que 
nasce já começa a adquirir conhecimentos e estende essa capacidade ao longo de 
toda sua vida. 
➢ Metacognição: dai Liberdade ao aluno para que ele desenvolva seus próprios 
processos e métodos de aprendizagem assimilação de conteúdo, não tentando 
impor sobre a criança um método que não funciona para ela. 
➢ Contextualização sociocultural do conhecimento: apresentar aos alunos os 
conteúdos e informações dentro de determinado contexto social e cultural, 
permitindo que os alunos então reconheçam as origens e causas dos fatos 
apresentados. 
 
 
2 - Pensamento Científico: instigar o aluno a pensar sobre as coisas que compõem o seu 
universo a luz de princípios científicos. 
■ Criatividade: motivar e ensinar o aluno a utilizar o seu potencial criativo no uso da 
criação de novos objetos e pensamentos bem como na resolução de problemas. 
■ Pensamento Científico e Crítico: motivar e ensinar o aluno a desenvolver o 
pensamento crítico em relação aos mais variados fatos que se apresentam inclusive 
aos princípios e pensamentos científicos. 
➢ Exploração de ideais: aproveitar quando o aluno trouxer determinada dúvida ou ideia 
para sala de aula e explorá-la de modo a produzir aprendizagem. 
➢ Conexões: desenvolver no aluno pensamento crítico e lógico de modo que ele 
consiga estabelecer conexões entre os mais variados conteúdos e fatos. 
➢ Criação de processos de investigação: ensinar o aluno a pensar de forma 
metodológica de modo a estabelecer processos que o auxiliem em suas pesquisas e 
esclarecimentos de dúvidas. 
➢ Soluções: apresentar em sala de aula situações conflitantes que permitam ao aluno 
pensar, argumentar e elaborar soluções para os problemas. 
➢ Execução: ensinar o aluno como executar na prática as teorias que são aprendidas 
em sala de aula, de maneira consciente e segura. 
➢ Formulações de perguntas: trabalhar com os alunos a arte da conversação para que 
eles consigam formular perguntas coerentes e adequadas com o contexto. 
➢ Interpretação de dados: ensinar ao aluno como interpretar os determinados dados 
que se apresentam no seu dia a dia e como eles podem ser aplicados em nossa 
vida. 
➢ Lógica e Raciocínio: ensinar ao aluno o pensamento estruturado e baseado na 
lógica. 
➢ Desenvolvimento de hipóteses: ensinar um aluno a desenvolver e a pensar em 
alternativas para as situações que se apresentam. 
➢ Avaliação do raciocínio e explicação de evidências: avaliar a maneira como ocorre a 
construção de pensamento do aluno e como ele consegue articular e explicar seus 
argumentos e ideias. 
➢ Síntese: ensinar o aluno a capacidade de organizar suas ideias de maneira prática, 
simples e resumida. 
 
 
3 - Repertório Cultural: apresentar ao aluno a diversidade que existe no que tange a cultura 
tanto de nossa sociedade como a redor do mundo. 
■ Repertório Cultural: ensinar a criança que existem diversas formas de manifestação 
e que essas manifestações estão embasadas em determinada cultura. 
➢ Identidade e Diversidade Cultural: apresentar ao aluno a sua identidade cultural e a 
diversidade de outras identidades que existem ao redor do mundo. 
➢ Fruição: ensinar a criança a interpretar as obras de arte e a desenvolver o gosto por 
elas. 
➢ Expressão: trabalhar com aluno formas de expressão que estejam vinculadas as 
manifestações artísticas. 
➢ Investigação e identidade cultural: estabelecer processos de investigação junto aos 
alunos para que eles possam entender suas origens e consequentemente sua 
identidade cultural. 
➢ Consciência multicultural: ensinar aos alunos que existem diversas formas de cultura 
na sociedade. 
➢ Respeito à diversidade: ensinar a criança a respeitar aquilo que é diferente da sua 
vivência diária. 
➢ Mediação de diversidade cultural: estabelecer atividades que proporcionam ao aluno 
a oportunidade de conhecer outras culturas e manifestações. 
 
 
4 - Comunicação: ensinar a criança sobre as formas e meios de comunicação para que a 
mesma possa se expressar e se relacionar. 
■ Comunicação: apresentar a criança as mais variadas linguagens e meios que a 
comunicação pode acontecer. 
➢ Escuta: ensinar o aluno a ouvir o próximo e entender seus argumentos e pontos de 
vista e como isso pode ter influência sobre ele. 
➢ Expressão: usar as diversas linguagens e meios para expressar suas ideias e 
emoções. 
➢ Discussão: discutir com os colegas, professores ou pessoas ao redor a respeito de 
suas ideias e opiniões utilizando para isso os meios de comunicação. 
➢ Multiletramento: para o aluno e ensiná-lo a interpretar as diversas linguagens que 
existem. 
 
 
 
5 - Cultura Digital: ensinar ao aluno que estamos vivendo em uma era tecnológica e 
globalizada e como isso impacta em nossas vidas. 
■ Computação e Programação: apresentar o aluno universo da computação e da 
programação. 
■ Pensamento Computacional: ensinar a criança a utilizar das diversas tecnologias 
para resolver os problemas do seu cotidiano. 
■ Cultura e mundo Digital: apresentar a criança a cultura que vem sendo construída no 
mundo digital e como ela se relaciona com a cultura existente. 
➢ Utilização de ferramentas digitais: promover momentos em que a criança possa ter 
contato com as ferramentas digitais. 
➢ Produção multimídia: desenvolver aulas e conteúdos através das ferramentas de 
multimídia aproximando a criança do mundo digital. 
➢ Linguagens de programação: apresentar a criança as linguagens que são utilizadas 
para programação das ferramentas tecnológicas. 
➢ Domínio de algoritmos: estimular a criança a ter domínio sobre as tecnologias 
existentes e como utilizá-las para solucionar os problemas do dia a dia. 
➢ Visualização e análise de dados: ensinar a criança analisar e interpretar os dados 
que chegam até elas através das ferramentas digitais. 
➢ Mundo Digital: apresentada criança todo mundo que possui outro tipo de linguagem 
outras formas de aplicação e comunicação. 
➢ Uso ético: ensinar a criança adotar posturas éticas no uso das ferramentas 
tecnológicas e, internet e redes sociais. 
 
 
 
6 - Trabalho e Projeto de Vida:ensinar a criança sobre o universo do trabalho e sobre a 
importância de se projetar ideias e propostaspara sua própria vida. 
■ Projeto de vida: estimular a criança a articular seu planejamento de vida e como ela 
pretende alcançar o mesmo. 
■ Trabalho: abordar sobre as formas irmã importâncias impactos do trabalho na 
sociedade. 
➢ Determinação: desenvolver no aluno a capacidade de foco e persistência para 
chegar aos seus objetivos. 
➢ Esforço: motivar os alunos de maneira que ele se dediquem as atividades e 
propostas estabelecidas. 
➢ Autoeficácia: ensinar a criança assumir o controle sobre as atividades e a resolvê-las 
no tempo correto e da maneira correta. 
➢ Perseverança: trabalhar com os alunos a importância desse persistir em 
determinado objetivo e em desenvolver e aprimorar estratégias. 
➢ Autoavaliação: desenvolver no aluno senso de percepção para que o mesmo possa 
avaliar a si mesmo. 
➢ Compreensão sobre o mundo do trabalho: transmitir ao aluno noções sobre como 
funciona universo do trabalho e quais são os seus desafios e possibilidades. 
➢ Preparação para o trabalho: estimular e encorajar um aluno a ingressar no mundo 
do trabalho mostrando para eles qual a capacitação acadêmica que o mesmo deve 
ter para cada profissão que deseja. 
 
7 - Argumentação: desenvolver na criança a capacidade de apresentar suas ideias e 
defendê-las. 
■ Argumentação: capacidade de apresentar ideias ou fatos mediante determinada 
situação objetivando alcançar determinado resultado. 
■ Consciência Global: desenvolver os argumentos à luz de uma consciência global 
não baseando os argumentos e fatos isolados. 
➢ Afirmação Argumentativa: capacidade de apresentar seus argumentos de forma 
positiva e incisiva. 
➢ Inferências: desenvolver na criança a capacidade de apresentar suas ideias em 
detrimento de outras. 
➢ Confronto de pontos de vista: fazer com que a criança conheça as diversas teorias e 
correntes de pensamento e confronte uma com a outra extraindo ali seus próprios 
argumentos. 
➢ Perspectiva global: despertar na criança a consciência a respeito da sociedade do 
mundo antes se vive. 
➢ Consciência Socioambiental: debater em sala de aula a importância do cuidado com 
a sociedade com o meio ambiente e como defender isso através de argumentos 
sólidos e razoáveis. 
 
 
8 - Autoconhecimento e Autocuidado: despertar no aluno a reflexão sobre si mesmo e sobre 
a importância do cuidado. 
■ Autoconhecimento e Autocuidado: apresentar ao aluno estratégias ferramentas que 
permitam autoconhecimento e autocuidado. 
➢ Autoconsciência: fazer o aluno compreender os resultados que provém suas 
atitudes. 
➢ Autoestima: desenvolver no aluno o amor por si próprio e há necessidade de cuidar 
de si mesmo. 
➢ Autoconfiança: estabelecer conexões e situações em que o aluno possa resolver 
conflitos e desenvolver a confiança em si mesmo. 
➢ Equilíbrio Emocional: trabalhar com os alunos seus sentimentos e emoções de 
modos que eles saibam como manifestá-los nas mais variadas situações. 
➢ Saúde e Desenvolvimento Físico: abordar com os alunos a importância do cuidado 
com a sua saúde e das atividades físicas em sua vida. 
➢ Atenção Plena e Capacidade de Reflexão: avaliar constantemente os alunos para 
verificar se eles estão atentos aos conteúdos que estão sendo ministrado e se eles 
tem capacidade para refletir sobre os mesmos. 
 
 
9 - Empatia e Cooperação: despertar no aluno a percepção do outro, a possibilidade de se 
colocar no lugar do mesmo e como ajudá-lo ao longo de sua vida. 
■ Empatia: trabalhar com aluno a importância de se conhecer a vida do outro e de 
como se colocar no lugar dele. 
■ Diálogo e Cooperação: exercitar constantemente o diálogo em sala de aula de 
modo que a criança possa se expressar e cooperar com a situações que se 
apresentam. 
➢ Valorização da diversidade: valorizar a diversidade que existe em nossa sociedade e 
como aproveitar essas diversidades para se produzir conhecimento. 
➢ Alteridade (reconhecimento do outro): fazer com que a criança deixe o seu egoísmo 
natural de lado e passe a perceber que existe outras pessoas e situações a sua 
volta. 
➢ Acolhimento da perspectiva do outro: desenvolver na criança o respeito com as 
ideias e sentimentos do outro. 
➢ Diálogo e convivência: Desenvolver atividades onde os alunos possam conversar e 
conviver com diferentes grupos trocando assim experiência. 
➢ Colaboração: ensinar a criança a auxiliar nas tarefas de sala de aula de auxiliar os 
colegas e na escola como um todo. 
➢ Mediação de conflitos: ensinar a criança a acolher a opinião do outro e não gerar 
conflitos quando as mesmas forem diferentes das suas. 
 
 
10 - Responsabilidade e Cidadania: ensinar a criança a agir com responsabilidade no seu 
dia a dia respeitando a cidadania do lugar onde vive. 
■ Responsabilidade: ensinar a criança a cuidar do próprio material de si mesmo e do 
outro. 
■ Valores: trabalhar valores éticos e Morais em sala de aula de modo que isso impacte 
positivamente na vida da criança. 
■ Cidadania: transmitir a criança noções básicas de cidadania, de coletividade e de 
cuidado com o local onde vive. 
→ Incorporação de direitos e responsabilidades: fazer com que deixe de a mais tenra 
idade a criança tenha consciência de seus direitos e deveres. 
→ Tomada de decisões: estimular a criança a tomar decisões diante de determinadas 
situações ponderando sobre o que é melhor para si e para o outro. 
→ Ponderação sobre consequências: ensinar a criança analisar as consequências que 
podem surgir de seus atos. 
→ Análise e incorporação de valores próprios: utilizar os princípios que a criança trás 
de sua educação de casa incorporá-los nos valores sociais 
→ Postura ética: ensinar a criança o agir ético consigo mesmo com outro e com a 
sociedade. 
→ Participação social e liderança: desenvolver na criança a capacidade de liderar e ter 
influência sobre determinados grupos. 
→ Solução de problemas ambíguos e complexos: apresentar a criança problemas e 
dilemas sociais para que elas consigam se posicionar e apresentar soluções.