UNIASSELVI - Avaliação II - Individual Semipresencial

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01/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Marcelo Riandri Moraes Schaefer (2163270)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655895) ( peso.:1,50)
Prova: 22399920
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A avaliação dialógica não possui o caráter punitivo, que é caracterizado na concepção
bancária e burocrática. A avaliação dialógica está nas relações com a comunidade e com o
ensino. Alguns passos definem a perspectiva dialógica. Sobre esses passos, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões;
construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da
avaliação; análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos.
 b) Não estabelece parâmetros para os objetos de avaliação, ou seja, os objetivos não são
importantes nesse processo. Neste caso, somente os resultados é que norteiam a
avaliação.
 c) Identificação do que vai ser avaliado e verificação dos resultados.
 d) Identificação do que vai ser avaliado; verificação dos resultados; elaboração dos
instrumentos de correção da avaliação; procedimento da medida e da avaliação.
2. Existem vários tipos de avaliações em que o professor conseguirá observar o
desenvolvimento do aluno. Um exemplo é com a autoavaliação, pois em algumas afirmações
ele irá analisar e dizer como foi seu desenvolvimento. Outra forma de avaliar o aluno é a
prova dissertativa, em que o aluno coloca com suas palavras o que entendeu sobre o
assusto. Ao formular e corrigir as provas escritas dissertativas, algumas recomendações são
importantes. No que tange a estas recomendações, analise as sentenças a seguir:
I- Ter o máximo de subjetividade possível na correção.
II- Atentar para o nível de preparação dos alunos, assim como o tempo disponível para a
resolução das questões.
III- Atribuir pesos iguais às questões ao formulá-las.
IV- Corrigir prova por prova, sem a preocupação de comparar as respostas de cada questão
entre si.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
É
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3. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve
cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à
função diagnóstica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
( ) Um dos aspectos importantes é classificar o aluno em aprovado ou reprovado. 
( ) Um dos aspectos importantes é fazer avaliações quantitativas.
( ) Um dos aspectos importantes é desvincular da realidade e do ambiente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre:
Globo, 1973.
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - F.
 d) F - F - F - V.
4. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-
aprendizagem. É durante este processo que o professor chega as suas conclusões sobre a
aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período.
Sobre a avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do
conhecimento. 
II- Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos nas avaliações.
III- O professor deve encarar o processo de avaliação objetivando a aprovação ou a
reprovação do aluno.
IV- A avaliação deve possibilitar ao professor diagnosticar possíveis falhas no processo de
ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
5. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-
aprendizagem. É durante este processo que o professor chega às suas conclusões sobre a
aprendizagem do aluno e, também, sobre os processos de ensino utilizados no período.
Acerca da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do
conhecimento. 
( ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o
processo de avaliação. 
( ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao invés da
quantidade. 
( ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de aprovar ou
reprovar o aluno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
É
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6. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve
cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à
função diagnóstica, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre:
Globo, 1973.
 a) O objetivo é fazer um balanço final e classificar o aluno.
 b) O conhecimento da realidade e do ambiente não é importante.
 c) O objetivo é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
 d) O objetivo é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
7. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo.
Existem várias formas e técnicas para se avaliar o processo de ensino-aprendizagem. Uma
das formas de se avaliar o conhecimento adquirido é a autoavaliação. Sobre a autoavaliação,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A autoavaliação pode ocorrer apenas em nível superior de ensino.
 b) O aluno passa de cumpridor de tarefas para um sujeito ativo no processo.
 c) O professor não deve oferecer roteiro aos alunos para a autoavaliação.
 d) A autoavaliação não ajuda ao educando a se responsabilizar pela aprendizagem.
8. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve
cumprir três funções. Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à
função diagnóstica, analise as sentenças a seguir:
I- Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
II- Um dos aspectos importantes é fazer um balanço final e classificar o aluno.
III- Um dos aspectos importantes é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
IV- Um dos aspectos importantes é o conhecimento da realidade e do ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre:
Globo, 1973.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
9. Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma
delas é a aplicação de provas. As provas podem ser orais, dissertativas ou com questões
objetivas. Quanto a formular e corrigir as provas dissertativas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Deve-se atribuir a cada questão um peso.
( ) É importante ter o máximo de objetividade possível na correção. 
( ) Não há como criarum guia de correção com as possíveis respostas corretas.
( ) Deve-se corrigir prova por prova sem compará-las entre si. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
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10.Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma
delas é a aplicação de provas. As provas podem ser orais, dissertativas ou com questões
objetivas. Quanto a formular e corrigir as provas de questões objetivas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Questões de verdadeiro ou falso devem ser evitadas.
( ) Questões de completar lacunas não devem ser usadas. 
( ) Questões de correspondência devem ser evitadas.
( ) É recomendado utilizar questões de múltipla escolha. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) F - F - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.