ED - Educação Física Infantil (UNIP) 1 - 30

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355Z - EDUCACAO FISICA INFANTIL
1- O Brasil possui no momento em relação ao planeta, uma das mais avançadas leis sobre a infância. Os artigos 227 e 228 da nossa Constituição e a lei 8069/90 que os regulamentam (Estatuto da Criança e do Adolescente-ECA), trazem em si a concepção da criança cidadã, o que significa entender a todas como sujeitos de direitos que merecem proteção integral porque se encontram em condições especiais de desenvolvimento. O ECA traz a seguinte definição: criança “é a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade”, (excepcionalmente ate vinte e um). Determina tambem que tanto crianças como adolescentes tem direito à vida, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização e a proteção ao trabalho, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivencia familiar e comunitária (art. 1º ao 69). Esses dados são importantes para um professor de Educação Física Infantil, pois seus alunos são crianças e é preciso entendê-las em todos os aspectos para contribuir em sua formação integral. Além dessa definição é importantíssimo o conhecimento acerca do conceito de infância para dar total qualidade às aulas de Educação Física nessa etapa da Educação Básica. A partir do proposto, assinale a alternativa correta no que diz respeito ao conceito/concepção de infância/criança.
I) A concepção de infância é uma noção historicamente construída e conseqüentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.
II) A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
III) As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio.
IV) Na infância, as crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem. O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
V) A infância é a fase da vida do indivíduo onde se estruturam as possibilidades profissionais e desde então a criança pode ser dirigida para um determinado mercado de trabalho ou profissão.
Alternativa correta: C) As alternativas I, II, III e IV estão corretas
 
2- Entre os objetivos da Educação Infantil são sugeridos:
“Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas às diferentes intenções e situações de comunicação”.
Por que este objetivo é sugerido? Em que estas vivências são importantes para o desenvolvimento das crianças?
Alternativa correta: E) Estas formas de expressão são importantes porque fazem parte do repertório de comunicação e de interação das crianças com o mundo. Quanto maior forem as formas delas se expressarem e de entrarem em contato com diferentes contextos de conhecimento, maiores serão as suas possibilidades de desenvolvimento e de aprendizagem.
3- Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, levando em consideração as definições e conceitos estabelecidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil:
(I) Criança
(II) Educação Infantil
(III) Currículo
(IV) Proposta Pedagógica
( ) Plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças que nela são educados e cuidados. É elaborado num processo coletivo, com a participação da direção, dos professores e da comunidade escolar.
( ) Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
( ) Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
( ) Espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.
Alternativa correta: D) IV, I, III, II
4- O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento e da cultura humana. As crianças se movimentam desde que nascem, adquirindo cada vez maior controle sobre seu próprio corpo e se apropriando cada vez mais das possibilidades de interação com o mundo. Engatinham, caminham, manuseiam objetos, correm, saltam, brincam sozinhas ou em grupo, com objetos ou brinquedos, experimentando sempre novas maneiras de utilizar seu corpo e seu movimento. Ao movimentar-se, as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. No entanto, é muito comum que, visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia, algumas práticas educativas procurem simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças de diferentes idades rígidas restrições posturais. Isso se traduz, por exemplo, na imposição de longos momentos de espera — em fila ou sentada — em que a criança deve ficar quieta, sem se mover; ou na realização de atividades mais sistematizadas, como de desenho, escrita ou leitura, em que qualquer deslocamento, gesto ou mudança de posição pode ser visto como desordem ou indisciplina. Em linhas gerais, as consequências dessa rigidez podem apontar tanto para o desenvolvimento de uma atitude de passividade nas crianças como para a instalação de um clima de hostilidade, em que o professor tenta, a todo custo, conter e controlar as manifestações motoras infantis. No caso em que as crianças, apesar das restrições, mantêm o vigor de sua gestualidade, podem ser frequentes situações em que elas percam completamente o controle sobre o corpo, devido ao cansaço provocado pelo esforço de contenção que lhes é exigido.
Sendo assim assinale a alternativa que corresponde de forma coerente ao que a escola de educação infantil deve propor em suas práticas cotidianas:
Alternativa correta: E) É muito importante que a instituição reflita sobre o espaço dado ao movimento em todos os momentos da rotina diária, incorporando os diferentes significados que lhe são atribuídos. Nesse sentido, é importante que o trabalho incorpore a expressividade e a mobilidade próprias às crianças.
5- O movimento para a criança pequena significa muito mais do que mexer partes do corpo ou deslocar-se no espaço. A criança se expressa e se comunica por meio dos gestos e das mímicas faciais e interage utilizando fortemente o apoio do corpo. A dimensão corporal integra-se ao conjunto da atividade da criança. O ato motor faz-se presente em suas funções expressiva, instrumental ou de sustentação às posturas e aos gestos. Quanto menor a criança, mais ela precisa de adultos que interpretem o significado de seus movimentos e expressões, auxiliando-a na satisfação de suas necessidades. À medida que a criança cresce, o desenvolvimento de novas capacidades possibilita que ela atue de maneira cada vez mais independente sobre o mundo à sua volta, ganhando maior autonomia em relação aos adultos. Pode-se dizer que no início do desenvolvimento predomina a dimensão subjetiva da motricidade.
A afirmação que melhor representao enunciado acima é:
Alternativa correta: C) O diálogo afetivo que se estabelece com o adulto, caracterizado pelo toque corporal, pelas modulações da voz, por expressões cada vez mais cheias de sentido, constitui-se em espaço privilegiado de aprendizagem. A criança imita o parceiro e cria suas próprias reações: balança o corpo, bate palmas, vira ou levanta a cabeça etc.
6- Em relação ao primeiro ano de vida da criança, quando se trata do desenvolvimento motor, a afirmativa que melhor reflete as conquistas deste período é:
Alternativa correta: B) Aquisições como a preensão e a locomoção representam importantes conquistas no plano da motricidade objetiva. Consolidando-se como instrumentos de ação sobre o mundo, aprimoram-se conforme as oportunidades que se oferecem à criança de explorar o espaço, manipular objetos, realizar atividades diversificadas e desafiadoras.
7- Logo que aprende a andar, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem uma finalidade específica. O exercício dessa capacidade, somado ao progressivo amadurecimento do sistema nervoso, propicia o aperfeiçoamento do andar, que se torna cada vez mais seguro e estável, desdobrando-se nos atos de correr, pular e suas variantes. Quanto ao desenvolvimento do movimento de uma criança de 1 à 3 anos pode-se afirmar ainda que:
Alternativa correta: C) A grande independência que andar propicia na exploração do espaço é acompanhada também por uma maior disponibilidade das mãos: a criança dessa idade é aquela que não pára, mexe em tudo, explora, pesquisa.
8- Leia a descrição abaixo e, a seguir, responda:
Ana, professora de Educação Física da Educação Infantil, planejou sua aula com o objetivo de desenvolver seus alunos na capacidade de saltar em distância e propôs:
- Crianças, hoje vamos fazer uma brincadeira bem divertida! E continuou.
- Façam uma fila bem bonita aqui, em frente a esta linha.
A professora riscou, no chão, duas linhas paralelas há uma distância de 30 cm uma da outra.
- Vocês têm que colocar um pezinho na primeira linha e dar um salto até o outro lado, sem pisar dentro das linhas, entenderam?
- Sim professora! Responderam os alunos que começaram a saltar, mas, logo se dispersaram.
Corriam, pela quadra toda. Ana chamou a atenção da turma e disse:
- Vamos combinar, quem não fizer o salto direitinho, ficará de castigo sentado no banco!
Analisando a situação a descrita, podemos dizer que a professora não conseguiu a motivação para sua atividade, pois:
I - A criança da Educação Infantil não consegue saltar em distância pois, sua musculatura ainda está se formando, ela prefere correr.
II - A criança da Educação Infantil está motivada para a fantasia, o faz-de-conta, as histórias, o que constitui um excelente recurso pedagógico e motivacional, que não foi utilizado pela professora.
III - A professora utilizou o Jogo Simbólico que é a grande motivação para as crianças de 2 à 5 anos.
IV - Nas atividades propostas às crianças da Educação Infantil, não devemos incluir regras ainda. Nesta fase é mais indicado que o professor utilize apenas brincadeiras, pois não existem regras para brincar.
Alternativa correta: A) Somente a alternativa II está correta
9- A organização dos conteúdos para o trabalho com movimento deverá respeitar as diferentes capacidades das crianças em cada faixa etária, bem como as diversas culturas corporais presentes nas muitas regiões do país. Os conteúdos deverão priorizar o desenvolvimento das capacidades expressivas e instrumentais do movimento, possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais intencionalidade. Devem ser organizados num processo contínuo e integrado que envolve múltiplas experiências corporais, possíveis de serem realizadas pela criança sozinha ou em situações de interação.
Quais são os conteúdos da Educação Física a serem desenvolvidos durante as aulas?
Alternativa correta: C) Jogos e brincadeiras, atividades ritmicas e expressivas, ginásticas, lutas, conhecimentos sobre o corpo.
10- O movimento é uma importante dimensão do desenvolvimento, serve como forma de expressão pois é utilizado também na nossa comunicação e para auxiliar nas coisas que fazemos todos os dias como: subir escadas, comer, andar ou manipular objetos. Por isso é importante que o professor da Educação Infantil:
Alternativa correta: A) Estimule as crianças a explorarem movimentos nas suas mais diferentes manifestações e em diferentes possibilidades como: mímicas, danças, jogos, cantigas de roda.
11- A atividade lúdica, recreativa, é inerente ao homem assim como aos animais, porém o que os difere é a capacidade do homem de tornar o lúdico um instrumento de desenvolvimento. O brincar é a essência da infância e é indispensável para o desenvolvimento global.
A criança quando brinca de pega-pega, está desenvolvendo o domínio cognitivo, ela deve compreender e cumprir as regras do jogo; o domínio psicomotor exercita o controle dos movimentos e a agilidade e ainda, o domínio sócio afetivo, pois está interagindo com outras crianças de forma cooperativa.
Analise as frases abaixo e identifique a alternativa que melhor representa o texto acima:
Alternativa correta: A) As frases acima estão se completando sendo a segunda um exemplo prático para a reflexão apresentada na primeira.
12- Segundo Adriana Friedmann (2010) Existem inúmeras relações de jogos, em que estes são classificados por faixa etária, por área de desenvolvimento, por tipo de estímulo, pela origem, pela utilização ou não de objetos etc. Existe também um tipo de classificação que se encontra na memória de cada um de nós: são aqueles jogos que nossos pais e avós brincaram na infância, e que nos transmitiram. Jogos que não foram tirados de livros nem ensinados por um professor, mas sim transmitidos pelas gerações anteriores à nossa ou aprendidos com nossos colegas. Os jogos que aconteciam na rua, no parque, na praça, dentro de casa ou no recreio da escola. Estes são os Jogos Tradicionais. Percebe-se que os jogos tradicionais têm desaparecido da cultura lúdica infantil na atualidade, em função de uma série de fatores que a vida moderna enfrenta.
Entre os fatores que têm contribuído para o desaparecimento das brincadeiras tradicionais no Brasil podemos destacar:
Alternativa correta: B) Inchaço dos centros urbanos e consequente redução das áreas de lazer; a necessidade do sistema econômico de se reproduzir no setor de brinquedos; a passividade das crianças frente à TV, o aumento do acesso aos jogos industrializados e computadorizados.
13- Os estudos mais completos sobre a evolução do jogo na criança são de autoria de Jean Piaget, que verificou esse impulso lúdico já nos primeiros anos de vida do bebê, na forma do chamado jogo do exercício sensório-motor; do segundo ao sexto ano de vida predomina sob a forma de jogo simbólico, para se manifestar, a partir da etapa seguinte, através da prática do jogo de regras. Dentre as afirmativas, qual está de acordo com as características da classificação feita pelo autor?
Alternativa correta: B) O jogo de exercício sensório-motor é verificado nos primeiros meses de vida e consistem na repetição de gestos e movimentos simples. O jogo simbólico também pode ser chamado de Faz-de-conta, pois possibilita à criança a realização da imaginação e da fantasia.
14- Leia atentamente e analise as afirmações abaixo:
As aulas de Educação Física devem promover objetivos gerais que garantam ao final da Educação Infantil que os alunos sejam capazes de: participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando as características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais;
Portanto,
A metodologia adotada em aulas deve favorecer que os alunos vivenciem diferentes práticas corporais a fim de realizar uma gama de movimentos que solicitem atenção na tentativa de executá-los de forma satisfatória e sedestacar em relação aos demais.
Alternativa correta: E) A primeira afirmação é uma proposição verdadeira e a segunda é uma afirmação falsa, pois não a justifica.
15- Os conteúdos de ensino da Educação Físical devem ser trabalhados nas dimensões conceituais, procedimentais e atitudinais que serão aprofundados e retomados nos ciclos posteriores de forma mais complexa, são exemplos desses conteúdos:
I) participação em diversos jogos e discussão de regras; 
II) acompanhamento de uma dada estrutura rítmica com diferentes partes do corpo; 
III) aquisição e desenvolvimento das capacidades físicas exigidas pelos esportes; 
IV) aquisição e aperfeiçoamento das habilidades específicas relacionadas ao jogo;
Alternativa correta: B) corretas as alternativas I, II e IV
16- As práticas Pedagógicas que compõem a Proposta Curricular na Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:
I – Ampliem a confiança e participação das crianças nas atividades individuais e coletivas.
II – Possibilitem a utilização de gravadores, projetos, computadores, máquinas fotográficas e outros recursos tecnológicos e midiáticos.
III – Possibilitem situações de aprendizagem, mediadas para a elaboração da autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, autoorganização saúde e bem estar.
Alternativa correta: A) Apenas a alternativa I esta correta;
17- Crianças de 4 a 5 anos devem vivenciar uma série de habilidades que lhes garantam um bom desenvolvimento das competências motoras. Dentre os citados abaixo, qual das assertivas não corresponde a faixa etária citada:
I - Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar etc., para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.
II - Utilização dos recursos de deslocamento e das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa.
III - Aperfeiçoamento dos gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado no desenho, o lançamento etc., por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações cotidianas.
Alternativa correta: A) Apenas as assertivas I e III estão corretas;
18- A Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada.
Deve-se incentivar e organizar a base estrutural da brincadeira na instituição infantil. Neste caso, cabe ao professor, em intervenção intencional:
Alternativa correta: B) oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.
19- Hoje, a maioria das crianças está vivendo sua infância nas instituições de educação infantil. São estes os espaços onde elas podem conviver com outras crianças, com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que sejam inseridos na sociedade atual. Neste contexto, a brincadeira se transforma em conteúdo de ensino. A brincadeira é uma atividade simultaneamente de ensino e de aprendizagem e é
Alternativa correta: B) uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir, a imaginar.
20- Analise o texto abaixo: “O cotidiano escolar precisa estar inserido num amplo processo de interação, ensino-aprendizagem de forma prazerosa e desafiadora”. Isto requer que o professor seja um observador atento e que (…)” OSTETTO, 2002.
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase citada.
Alternativa correta: B) registre todos os momentos que as crianças vivenciam na instituição, observando como as crianças interagem, apreendem, perguntam e se desenvolvem.
21- Ao planejar suas aulas para a Educação Infantil a professora Maria procura sempre utilizar atividades lúdicas, utilizando-se de jogos e brincadeiras.
Ao Adotando o lúdico como princípio norteador das atividades didático-pedagógicas a professora entende que:
Alternativa correta: B) O jogo envolve uma dimensão educativa no processo de construção do conhecimento, pois motiva internamente a criança e desenvolve valores cooperativos e integrativos.
22- Embora não existam informações abrangentes sobre os profissionais que atuam diretamente com as crianças nas creches e pré-escolas do país, vários estudos têm mostrado que muitos destes profissionais ainda não têm formação adequada, recebem remuneração baixa e trabalham sob condições bastante precárias. A constatação dessa realidade nacional diversa e desigual, porém, foi acompanhada, nas últimas décadas, de debates a respeito das diversas concepções sobre criança, educação, atendimento institucional e reordenamento legislativo que devem determinar a formação de um novo profissional para responder às demandas atuais de educação da criança de zero a cinco anos. As funções deste profissional vêm passando, portanto, por reformulações profundas. O que se esperava dele há algumas décadas não corresponde mais ao que se espera nos dias atuais. Nessa perspectiva, os debates têm indicado a necessidade de uma formação mais abrangente e unificadora.
Pode-se, portanto, perceber, que a área da Educação Infantil, revela-se como um campo de atuação profissional que se abre para professores de Educação Física que passaram por uma formação superior, pois estes profissionais atendem à necessidade colocada de uma formação mais abrangente e também específica em algumas áreas. Considerando que um professor de Educação Física foi contratado para trabalhar numa instituição de Educação Infantil, ele teria que seguir, além das orientações específicas para o trabalho com as crianças como aspectos referentes a aprendizagem motora, crescimento e desenvolvimento humano e psicologia do desenvolvimento e aprendizagem. Portanto, analise as afirmações abaixo e responda a alternativa que corresponde a essas orientações.
I) O professor não deve explorar atividades que a criança tenha que aprender com os pais como as brincadeiras de roda, pois as mesmas devem ser passadas de pais para filhos sem a interferência da Instituição de Educação infantil;
II) É muito importante que o professor perceba os diversos significados que pode ter a atividade motora para as crianças. Isso poderá contribuir para que ele possa ajudá-las a ter uma percepção adequada de seus recursos corporais, de suas possibilidades e limitações sempre em transformação, dando-lhes condições de se expressarem com liberdade e de aperfeiçoarem suas competências motoras;
III) O professor deve refletir sobre as solicitações corporais das crianças e sua atitude diante das manifestações da motricidade infantil, compreendendo seu caráter lúdico e expressivo. Além de refletir acerca das possibilidades posturais e motoras oferecidas no conjunto das atividades, é interessante planejar situações de trabalho voltadas para aspectos mais específicos do desenvolvimento corporal e motor;
IV) O professor pode organizar o ambiente com materiais que propiciem a descoberta e exploração do movimento. Materiais que rolem pelo chão, como cilindros e bolas de diversos tamanhos, sugerem às crianças que se arrastem, engatinhem ou caminhem atrás deles ou ainda que rolem sobre eles;
V) O professor pode organizar atividades que exijam o aperfeiçoamento das capacidades motoras das crianças, ou que lhes tragam novos desafios, considerando seus progressos.
Alternativa correta: B) Somente as afirmações II, III, IV e V estão corretas;
23- Analise a afirmativa abaixo, considerando a abordagem das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, e faça suas considerações nos comentários:
Em relação à postura do professor na Escola de Educação Infantil, pode-se afirmar que:
“Para cuidar é preciso antes de tudo estar comprometido com o outro, com a sua singularidade, ser solidário com as suas necessidades, confiando em suas capacidades. Disso depende a construção de um vínculo entre quem cuida e quem é cuidado.”
Alternativa correta:D) Sim, esta afirmação é verdadeira pois crianças pequenas necessitam ser cuidadas e respeitadas além de dependerem de um vinculo afetivo para seu melhor desenvolvimento.
24- O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta ao longo de sua história concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. O uso de creches e de programas pré-escolares como estratégia para combater a pobreza e resolver problemas ligados à sobrevivência das crianças foi, durante muitos anos, justificativa para a existência de atendimentos de baixo custo, com aplicações orçamentárias insuficientes, escassez de recursos materiais; precariedade de instalações; formação insuficiente de seus profissionais e alta proporção de crianças por adulto. Constituir-se em um equipamento só para pobres, principalmente no caso das instituições de educação infantil, financiadas ou mantidas pelo poder público, significou em muitas situações atuar de forma compensatória para sanar as supostas faltas e carências das crianças e de suas famílias.
 Modificar essa concepção de educação assistencialista significa modificar o entendimento e as ações na escola de Educação Infantil entre elas estão: rever a concepção de infância e o papel do estado diante de crianças pequenas, além de assumir as especificidades da educação infantil. Como proceder isso no cotidiano das escolas?
Alternativa correta: A) As escolas devem estar preparadas para receber estas crianças da maneira adequada. Para isso é fundamental que os professores sejam competentes e compreendam as características e peculiaridades deste período do desenvolvimento, que o espaço físico seja adequado e permita a ampla manifestação da motricidade infantil e também que o currículo seja concebido a partir de uma concepção moderna de criança e de educação.
25- Cada cultura possui seu jeito próprio de preservar os recursos expressivos do movimento, havendo variações na importância dada às expressões faciais, aos gestos e às posturas corporais, bem como nos significados atribuídos a eles. É muito grande a influência que a cultura tem sobre o desenvolvimento da motricidade infantil, não só pelos diferentes significados que cada grupo atribui a gestos e expressões faciais, como também pelos diferentes movimentos aprendidos no manuseio de objetos específicos presentes na atividade cotidiana, como pás, lápis, bolas de gude, corda, estilingue etc. Os jogos, as brincadeiras, a dança e as práticas esportivas revelam, por seu lado, a cultura corporal de cada grupo social, constituindo-se em atividades privilegiadas nas quais o movimento é aprendido e significado.
Neste sentido, a afirmação: “Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos, as crianças também se apropriam do repertório da cultura corporal na qual estão inseridas”, significa que:
Alternativa correta: D) Quanto mais rico e desafiador for esse ambiente, mais ele lhes possibilitará a ampliação de conhecimentos acerca de si mesmas, dos outros e do meio em que vivem.
26- De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em se tratando de crianças de zero a três anos, a instituição deve criar um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças, garantindo oportunidades para que sejam capazes de:
Alternativa correta: D) Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses.
27- Leia atentamente a afirmação abaixo, considerando os aspectos abordados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e, depois, escolha a alternativa que melhor corresponde à essas proposições legais e pedagógicas:
É o adulto, na figura do professor, portanto, que, na instituição infantil, ajuda a estruturar o campo das brincadeiras na vida das crianças. Consequentemente é ele que organiza sua base estrutural, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar. Por meio das brincadeiras os professores podem observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas capacidades de uso das linguagens, assim como de suas capacidades sociais e dos recursos afetivos e emocionais que dispõem.
Alternativa correta: B) O brincar na infância constitui-se em um elemento fundamental para o desenvolvimento, portanto, é de se esperar que o professor se utilize de todos os recursos disponíveis para a utilização de brincadeiras em todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem.
28- Os conteúdos relacionados ao Movimento estão organizados em dois blocos; O primeiro refere-se às possibilidades expressivas do movimento e o segundo ao seu caráter instrumental. O caráter expressivo refere-se as possibilidades de comunicação e de expressão e o caráter instrumental do movimento refere-se a sua função nas atividades cotidianas, pois sem o desenvolvimento destes o nosso cotidiano estaria extremamente prejudicado.
Estes conteúdos devem ser organizados num processo contínuo e integrado que envolve múltiplas experiências corporais, possíveis de serem realizadas pela criança sozinha ou em situações de interação. Os diferentes espaços e materiais, os diversos repertórios de cultura corporal expressos em brincadeiras, jogos, danças, atividades esportivas e outras práticas sociais são algumas das condições necessárias para que esse processo ocorra.
Para o professor, este tipo de afirmação é fundamental uma vez que reforça a necessidade de:
Alternativa correta: A) Criar, intencionalmente, oportunidades para que as crianças se apropriem dos significados expressivos do movimento pois, a dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida em todas as situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil, possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.
29- O professor pode desenvolver com os diversos grupos etários de acordo com seu desenvolvimento e interesses, atividades relacionadas aos momentos de sono e repouso ou projetos que abordem a importância do descanso para os seres humanos e outras espécies. Pode-se citar como exemplo desses projetos:
I – Tocar, embalar, massagear, acalentar os bebês que necessitem desse cuidado para relaxar e/ou dormir.
II – Conversar sobre os medos, sonhos e fantasias associadas ao dormir.
III – Cantar para o bebê as mesmas canções de ninar que seus pais ou parentes cantam e introduzir outras.
Alternativa correta: E) Todas as assertivas estão corretas.
30- As práticas pedagógicas que compõem a Proposta Curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências que se relacionam a diversos conhecimentos. Observe a tirinha a seguir:
Assinale a alternativa que se refere a uma das experiências necessárias na Educação Infantil e que está representada nessa tirinha:
Fonte: Diário Catarinense.
Alternativa correta: B) Promover a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, bem como o não desperdício dos recursos naturais.