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LICENCIATURA EM LETRAS – INGLÊS
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE: Refl)
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1
 AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
LUCAS GONÇALVES DE OLIVEIRA – RA 1872448
POLO BAURU
2020
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Disciplina: Língua e cultura latinas
Tema da aula: Latim – História e estrutura linguística
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino superior – Sexto período.
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente:
Os objetivos propostos pelo planejamento eram dar um panorama geral sobre a língua latina e sua cultura. A aula se dedicou a apresentar a história da língua, suas modificações históricas, sua estrutura e regras, sequencialmente. 	
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A aula foi ministrada em uma sequência de quatro vídeos (videoaula) em que a professora apresentava a origem e a história da língua e dos povos latinos. 
3. A aula despertou seu interesse? Por quê?
Por se tratar de um tema fundamental para o entendimento do que significa a língua portuguesa, o interesse em conhecer a história surge rapidamente. A apresentação de uma outra língua na aula também contribui para que se fique atento ao que se está ouvindo.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados slides que exibiam tópicos importantes que complementaram a explicação da professora enquanto ela destacava algumas frases ou palavras, simulando uma lousa. Além do slide, o aluno conta com um livro-texto de apoio que aprofunda o conteúdo e serve como guia para a videoaula.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”:
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	
	
	
	X
	
	
	
	X
	
	X
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	X
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor
5.2 Clareza e objetividade
5.3 Oportunidades para participação do aluno
5.4 Relacionamento com o estudante
5.5 Controle do uso do tempo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
A professora apresentou a origem e a história da língua latina para dar sequência a sua estrutura morfológica. O planejamento é percebido pelo fato dessas informações não serem apresentadas aleatoriamente, mas sim, seguindo a historicidade e níveis de complexidade.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Deve-se pontuar que por se tratar de uma videoaula não há uma interatividade real entre professor e aluno, porém isso é contornado com as questões apresentadas ao final de cada vídeo que auxiliam o aluno a avaliar seu próprio acompanhamento entre as explicações. 
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Disciplina: Língua e cultura latinas
Tema da aula: Latim – História e estrutura linguística
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino superior – Sexto período.
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente:
Sendo a segunda unidade do tema “história e estrutura do latim”, o objetivo principal é dar continuidade a apresentação das funções sintáticas do latim e encerrar a disciplina.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
A segunda aula foi ministrada em uma sequência de quatro vídeos (videoaula) que deram seguimento ao conteúdo anterior. Foram apresentadas as diferenciações entre o latim clássico e o latim vulgar, a literatura latina e seus principais autores e por fim os aspectos históricos da cultura romana.
3. A aula despertou seu interesse? Por quê?
Por se tratar de um tema fundamental para o entendimento do que significa a língua portuguesa, o interesse em conhecer a história surge rapidamente. A curiosidade sobre os aspectos históricos da cultura latina é o ponto chave para despertar e manter o interesse.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Foram utilizados slides que exibiam tópicos importantes que complementaram a explicação da professora e ela destacava algumas frases ou palavras, simulando uma lousa. Além do slide, o aluno conta com um livro-texto de apoio que aprofunda o conteúdo e serve como guia para a videoaula.
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	
	
	
	X
	
	
	
	X
	
	X
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	X
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor
5.2 Clareza e objetividade
5.3 Oportunidades para participação do aluno
5.4 Relacionamento com o estudante
5.5 Controle do uso do tempo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sendo um tema vasto e complexo, o planejamento para a aula se evidencia com a distribuição dos diferentes tópicos entre as duas aulas, pois se trata de uma sequência didática.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Deve-se pontuar que por se tratar de uma videoaula não há uma interatividade real entre professor e aluno, porém isso é contornado com as questões apresentadas ao final de cada vídeo que auxiliam o aluno a avaliar seu próprio acompanhamento entre as explicações.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Disciplina: Métodos de pesquisa
Tema da aula: Projeto de pesquisa e metodologia científica
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino superior – Sexto período.
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente:
Logo no início da aula o professor apresenta os objetivos propostos na disciplina. Apontar a finalidade da aula na introdução é um movimento inteligente pois impede que o aluno questione a importância do conteúdo e perca seu interesse.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O conteúdo da disciplina foi apresentado em uma série de videoaulas. Nestas o professor tratou das questões iniciais do método científico através de situações do cotidiano. 
3. A aula despertou seu interesse? Por quê?
A didática do professor em apresentar situações cotidianas (planejar uma viagem, escrever em um diário) e utilizar histórias infantis para introduzir o método científico é bastante eficaz, pois alivia em certo nível o peso formal da disciplina, tornando-a mais simples. 
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
A videoaula contava com slides que resumiam as informações mais importantes do conteúdo. Esse tipo de recurso auxilia o aluno a montar organogramas, elaborar fichamentos e até mesmo destacar as informações contidas no livro-texto que aborda a temática de forma mais aprofundada.
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	
	
	
	X
	
	
	
	X
	
	X
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	X
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor
5.2 Clareza e objetividade
5.3 Oportunidades para participação do aluno
5.4 Relacionamento com o estudante
5.5 Controle do uso do tempo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
O planejamento da aula se mostra pela didática. Tratar da metodologia acadêmica sistematizando-a e exemplificando-a em situações da vida cotidiana revela o cuidado do professor para com o entendimento do aluno, pois transformar um conteúdo complexo em algo simples requer planejamento.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Deve-se pontuar que por se tratar de uma videoaula não há uma interatividade real entre professor e aluno, porém isso é contornado com as questões apresentadas ao final de cada vídeo que auxiliam o aluno a avaliar seu próprio acompanhamento entre as explicações.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Disciplina: Métodos de pesquisa
Tema da aula: Estrutura e organização do método depesquisa
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino superior – Sexto período.
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente:
Dando continuidade ao conteúdo da aula anterior, o professor reforçou os objetivos da disciplina, frisando sua utilidade para projetos futuros como a realização de um TCC.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O conteúdo da disciplina foi apresentado em uma série de videoaulas. O professor aprofundou sua explicação sobre o projeto de pesquisa, apresentando suas fases de desenvolvimento, as regras da preparação de trabalho e os produtos de uma pesquisa como monografias e seminários.
3. A aula despertou seu interesse? Por quê?
Por ser um aprofundamento, a tática de despertar o interesse do aluno foi mais desenvolvida e localizada na primeira aula. Porém o professor ressalta o fato de a disciplina ser bastante útil em relação a trabalhos e projetos futuros, proporcionando mais estímulo para se acompanhar as explicações.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
A videoaula contava com slides que resumiam as informações mais importantes do conteúdo. Esse tipo de recurso auxilia o aluno a montar organogramas, elaborar fichamentos e até mesmo destacar as informações contidas no livro-texto que aborda a temática de forma mais aprofundada.
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	
	
	
	X
	
	
	
	X
	
	X
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	X
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”:
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor
5.2 Clareza e objetividade
5.3 Oportunidades para participação do aluno
5.4 Relacionamento com o estudante
5.5 Controle do uso do tempo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
A aula tratou de forma mais específica e detalhada o tema introduzido anteriormente, atuando em conjunto com a aula antecedente. O planejamento se dá pela organização e distribuição da disciplina em duas unidades conjuntas.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Deve-se pontuar que por se tratar de uma videoaula não há uma interatividade real entre professor e aluno, porém isso é contornado com as questões apresentadas ao final de cada vídeo que auxiliam o aluno a avaliar seu próprio acompanhamento entre as explicações.
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
Disciplina: Direitos humanos.
Tema da aula: Trajetória histórica dos direitos humanos.
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino superior – Sexto período. 
1. Os objetivos da aula ficaram claros? Comente:
A professora comenta que o aluno só estuda aquilo que tem significado para ele, e por isso explica os objetivos de se entender os direitos humanos. A disciplina se torna necessária por haver muito preconceito em relação ao termo “direitos humanos”, que deturpa o real sentido desse conceito e prejudica a sociedade como um todo. O objetivo então é quebrar esse preconceito para que discussões como racismo, direito da mulher, direito a saúde sejam pautadas com a devida importância.
2. Qual o tipo da aula ministrada (expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
O tipo de aula ministrada foi uma videoaula dividida em quatro partes. Na primeira parte foram tratadas as teorias sobre direitos humanos e suas definições, a segunda apresentou as características, gerações dos direitos humanos, a terceira parte expôs a trajetória histórica dos direitos humanos e por fim, a quarta parte tratou do sistema interamericano de direitos humanos. 
3. A aula despertou seu interesse? Por quê?
O tema polêmico atrai o olhar do aluno que já possui interesse em se posicionar. A fala inicial da professora sobre a importância de se discutir o assunto também contribui para que se mantenha o interesse em ouvir e aprender.
4. Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
A exposição da disciplina foi permeada por slides que resumiam o que era explicado pela professora, além de exporem fotos que ajudaram a ilustrar o conteúdo. Esse recurso é suficiente para que o aluno faça suas reflexões anotando os dados mais importantes.
5. Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”:
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	
	
	
	X
	
	
	
	X
	
	X
	
	
	
	X
	
	
	
	
	
	X
5.1 Conhecimento/domínio do assunto pelo professor
5.2 Clareza e objetividade
5.3 Oportunidades para participação do aluno
5.4 Relacionamento com o estudante
5.5 Controle do uso do tempo
6. Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
O planejamento da aula se nota pela apresentação do conteúdo, que seguiu uma ordem lógica de pensamento, passando pela teoria e suas reflexões posteriormente.
7. Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Deve-se pontuar que por se tratar de uma videoaula não há uma interatividade real entre professor e aluno, porém isso é contornado com as questões apresentadas ao final de cada vídeo que auxiliam o aluno a avaliar seu próprio acompanhamento entre as explicações.