POSTAGEM_3_avaliação crítica de cinco aulas_relatório sobre a dimensão prática do curso

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LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl)
ATIVIDADE 1: POSTAGEM 1
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE CINCO AULAS
Alex dos Reis Delgado RA: 1808285
Manicoré - AM
2020
AVALIAÇÃO CRÍTICA DE AULA
	PRIMEIRA AULA
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: Gramática: Uso de Porquê/Porque/Por quê/Por que.
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino fundamental/Turma A/8º ano
	Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, os objetivos eram evidenciar cada um dos porquês, seus limites e usos no texto.
	Qual tipo da aula ministrada ( expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Expositiva dialogada com cerca de 50min de duração, sendo metade do tempo reservado para atividades sobre o tema.
	Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
 Razoavelmente. Pelo fato de ser uma questão geral na escola, os alunos não gostam de aulas de Português.
	Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
 Sim, foram utilizados quadro branco e livro didático. Uso dequado, objetivo e claro.
	Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”.
	Avaliação de aspectos da aula
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
	
	
	x
	
	Clareza e objetividade.
	
	
	
	x
	Oportunidade para participação dos estudantes.
	
	
	
	x
	Relacionamento com os estudantes.
	
	
	
	x
	Controle do uso do tempo.
	
	
	x
	
		Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, pois ao iniciar a aula, o professor apresentou, de forma breve e objetiva, o tema. Depois, explicou os objetivos da aula e o roteiro da mesma.
	Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
Um fato muito interessante é que o professor busca mais dar sua aula, ele busca a amizade, companheirismo e a cumplicidade dos estudadantes.
	SEGUNDA AULA
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: Verbo: transitividade verbal.
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino fundamental/Turma A/9º ano
	Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, apresentar o verbos transitivos diretos, indiretos, assim como diretos e indiretos. Apresentar os complementos para cada tipo de transitividade.
	Qual tipo da aula ministrada ( expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Expositiva clássica. A aula teve 55 min de duração, esse tempo foi fracionado em três partes. Primeira, explanação sobre o tema. Na segunda parte, foi proposto uma atividade de revisão. Já na última parte da aula, o professor revisou o tema de forma concisa, pendindo aos alunos para fazer a atividade em casa.
	Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Sim, pois se ouvia várias perguntas na sala sobre a temática. O professor, entusiamado, as respondia.
	Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Sim, o recurso utilizado foi a apresentação em Power Point, de forma muito didática, que atraía a atenção dos alunos.
	Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”.
	Avaliação de aspectos da aula
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
	
	
	
	x
	Clareza e objetividade.
	
	
	
	x
	Oportunidade para participação dos estudantes.
	
	
	
	x
	Relacionamento com os estudantes.
	
	
	
	x
	Controle do uso do tempo.
	
	
	
	x
		Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, isso ficou evidenciado pelo fato da aula ser apresentada com apoio do Power Point.
	Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
O professor, durante sua aula, buscou sempre instigar a turma a fazer perguntas, ou seja, a sair da zona de conforto para participar da aula.
	TERCEIRA AULA
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: Recursos expressivos - Metáfora
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino fundamental/Turma A/7º ano
	Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, era enterder o que é a metáfora e seu como recurso expressivo na língua.
	Qual tipo da aula ministrada ( expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Videoaula. O professor passou essa videoaula por ser bem didático e fácil de aprender, segundo ele.
	Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Sim, pois a videoaula trouxe inovação à aula, saindo da tradicional aula clássica.
	Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Sim, a videoaula. Esse recurso foi utilizado de modo muito adequado e objetivo, o professor parece que fez uma fina seleção para escolher a videoaula certa para apresentar à turma.
	Avalie os aspectos da aula apresentados na tabelaseguinte, assinalando com um “x”.
	Avaliação de aspectos da aula
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
	
	
	
	x
	Clareza e objetividade.
	
	
	
	x
	Oportunidade para participação dos estudantes.
	
	
	x
	
	Relacionamento com os estudantes.
	
	
	
	x
	Controle do uso do tempo.
	
	
	
	x
		Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado? 
Sim, ao entrar na sala o professor explicou como seria o andamento daquela aula. 
	Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
	QUARTA AULA
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: Compreensão das variedades liguísticas
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino fundamental/Turma B/7º ano
	Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim. Fazer compreender que existem várias variantes linguísticas dentro da Língua Portuguesa.
	Qual tipo da aula ministrada ( expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Expositiva dialogada. O professor usou grande parte do tempo apresentando as variações linguísticas enquanto fazia perguntas sobre cada uma das variações, sobre o que achavam sobre elas.
	Os estudantes mostraram-se interessados? Como isso ficou evidenciado?
Sim, foi um tema interessante para a turma. Alguns perguntavam, outros faziam comentários sobre o que achavam.
	Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Sim, o Power Point. Muito adequado, claro e conciso. A apresentação do tema ficou muito interessante.
	Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”.
	Avaliação de aspectos da aula
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
	
	
	
	x
	Clareza e objetividade.
	
	
	
	x
	Oportunidade para participação dos estudantes.
	
	
	
	x
	Relacionamento com os estudantes.
	
	
	
	x
	Controle do uso do tempo.
	
	
	
	x
		Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim, metade do tempo foi para expanação do tema, ao passo que a outra foi para realização de exercícios revisão da aula.
	Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
	QUINTA AULA
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema da aula: A norma-padrão e as variedades de prestígio.
Nível de Ensino/Turma/Série: Ensino fundamental/turma B/7º ano
	Os objetivos da aula ficaram claros? Comente.
Sim, apresentar a norma-padrão e sua importância.
	Qual tipo da aula ministrada ( expositiva clássica, expositiva dialogada, prática, laboratório, videoaula)? Explique como foi o desenvolvimento da aula.
Expositiva clássica. Dos 50 minutos disponíveis para a aula, 35 foram para explanação do tema e o restante foi reservado para aplicação deexercícios.
	Os estudantes mostraram-se interressados? Como isso ficou evidenciado?Razoavelmente interessados. Parece que os alunos não mostram interesse em estudar a norma-padrão. Nínguem fez nenhuma pergunta.
	Foram utilizados recursos audiovisuais ou outros recursos? Quais? Foram utilizados adequadamente? Justifique.
Sim, o livro didático e o quadro branco, mas não devidamente utilizados de manaeira satisfatória, pois o professor se ateve apenas aos exemplos do livro, ao passo que o quadro foi utilizado somente para aplicação de exercícios.
	Avalie os aspectos da aula apresentados na tabela seguinte, assinalando com um “x”.
	Avaliação de aspectos da aula
	Ruim
	Regular
	Bom
	Ótimo
	Conhecimento/domínio do assunto pelo professor.
	
	
	x
	
	Clareza e objetividade.
	
	
	
	x
	Oportunidade para participação dos estudantes.
	
	x
	
	
	Relacionamento com os estudantes.
	
	x
	
	
	Controle do uso do tempo.
	
	
	
	x
		Foi percebida a existência de um planejamento para a aula? Como isso ficou evidenciado?
Sim. Já faz parte da rotina esse professor, ao entrar na sala, apresentar o tema e o roteiro para a aula. Assim o fez.
	Caso ache relevante, comente outras situações vivenciadas durante a aula que mereçam destaque.
LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE: Refl)
ATIVIDADE 2 – POSTAGEM 2
RELATÓRIO SOBRE A DIMENSÃO PRÁTICA DO CURSO
Alex dos Reis Delgado RA: 1808285
Manicoré
2020
O presente relatório, destinado à disciplina Prática de ensino: Reflexões, visa apresentar uma reflexão do curso de Letras – Português, o qual curso, no tocante especialmente à parte prática e de todos os aspectos didáticos e pedagógicos que, de alguma forma, corroboraram a minha formação acadêmica e profissional na Unip.
Primeiramente, cursar um curso de licenciatura à distância foi a princípio diferente e estranho para mim que ainda não tivera feito uma graduação, mas em se tratando de EaD.
Desde o primeiro semestre, o curso nos apresentou teorias e também oportunidades não só de apreciá-las, mas de aplicá-las e experienciá-las através da prática. Essa prática foi determinante para entendender minha futura atuação profissional, pude entender que é a partir dela (prática) que saberes e conhecimentos se confrontam promovendo um movimento rumo à aplicabilidade das teorias; é na prática que questionamentos e problemas são ensejados, e a reflexão sobre estes pode ajudar o trabalho docente na compreensão e na identificação de soluções de problemas relativos ao meu futuro papel.
Como exemplo, cito a atividade prática de análise de um tópico de um livro didático (atividade proposta no PCC do primeiro semestre). O objetivo era fazer uma abordagem crítica-reflexiva do tópico escolhido, a abordagem feita pelo autor sobre a temática, bem como exercícios por ele propostos. A parte mais interessante dessa atividade foi o fato de podermos sugerir, discordadar/concordar sobre o que analisavá-mos naquela opotunidade. 
Outra experiência relevante do curso foi a atividade proposta na disciplina Prática de Ensino, do terceiro semestre. Foi trabalhoso e muito proveitoso ao mesmo tempo. O objetivo era nos aproximar mais ainda da educação por meio da observação e do estudo conjunto entre escola e a comunidade onde ela se insere. Foi a partir daí que pude entender duas coisas importantíssimas. A escola não pode ficar isolada da comunidade onde ela está inserida, a primeira. A escola têm que ser relevante para a sociedade, a segunda.
Bem, resumindo minha experiência sobre parte prática do curso, posso dizer que todas as atividades, por nós desenvolvidas nas disciplinas de Prática de Ensino ( Intrudução à docência, Observação e Projeto, Integração Escola x Comunidade, Vivência no Ambiente Educativo, Trajetória da Práxis e Reflexões) nos ajudarão certamente a enterder, criar e recriar elementos teóricos e práticos imprescindíveis ao trabalho docente, bem como no entendimento de problemas e soluções no tocante às contradições deste.