Plano De Ensino Brinquedoteca (parcial)

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OBJETIVOS
GERAL:
· Entender o funcionamento da tecnologias digitais como estratégia como estratégia pedagógica no Ensino Fundamental Anos Iniciais.
ESPECÍFICOS:
· Conhecer as principais tecnologia digitais utilizadas pelos educandos;
· Refletir sobre o uso das tecnologias digitais pelos educando e como isso tem influenciado na aprendizagem;
· Apresentar estratégias pedagógicas visando o uso das tecnologias digitais como ferramenta ensino e a aprendizagem;
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS A PARTIR DO USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA.
O seres humanos é um ser pensante, que deve sempre refletir sobre as possibilidades de mudar e melhorar sua vida, bem como da sociedade em que está inserido. A tecnologia é uma peça principal, que com o uso correto pode proporcionar agilidade nas atividades diários. Muitos pensam que a tecnologia é algo novo, mas é algo, cuja a origem vem desde os homens das cavernas quando construíram suas ferramentas,a base de pau e pedra, para caçar e proteger-se contra os inimigos.
Hoje as ferramentas de trabalho não são as mesmas dos tempos das cavernas, ciente também que a tecnologia hoje não está hoje focado apenas caça e na segurança, mas sim em diversas áreas necessárias para o tempo atual. E escola não poderia ficar de fora desses avanços, muitas tecnologias são apresentadas na escola, de forma teórica ou prática, como computadores, material de laboratório, uso de recursos para projeção, entre outros, dependendo a estrutura em questão. É na escola ainda, que acontecem estudos na mais diferentes áreas da ciência, que correlacionando com a sociedade atual pode-se perceber o comportamento entre diferentes realidades apresentadas.
Hoje a escola não pode se deter apenas a livros, deve procurar meios para que possa se pensar em melhorias, em que a aprendizagem do alunos possam ser de forma efetiva e dinâmica, visando como resultado final uma aprendizagem significativa, que ao sair da escola o aluno possa aplicar na sociedade em que vive, deixando-o protagonista da sua história.
Dessa forma, muitas são as estratégias de ensino que podem ser exploradas dentro da realidade onde a escola está inserida. Neste trabalho vamos da enfâse em uma tecnologia específica, a tecnologia digital, que cada vez mais te se tornado essencial, para o processo de desenvolvimento humano, no individual e também no coletivo, enquanto sociedade. 
Os discentes da atual época, são considerados nativos digitais, pois os mesmos, nasceram não com o surgimento da tecnologia, mas dentro dos constantes avanços tecnológico, muitos nem sabem a funcionalidade e as (des)vantagens de uso dessas tecnologias para o seu desenvolvimento, nisso aos poucos, cabe a escola e ao professor criar estratégias para que os alunos possam usar de forma que auxilie no seu aprendizado.	Comment by emerson: Procurar a referência
1 PROBLEMATIZAÇÃO
	
Vivemos em constante mudanças e evolução, a velocidade da informação não é a mesma que a de uma década atrás. O volume de informação que os adolescentes e crianças tem acesso hoje não se compara, por exemplo ao acesso de que tinham seus pais. O que levanta algumas reflexões que precisam ser observadas.
Com o acesso cada vez mais mais cedo as tecnologias digitais, como isso tem influenciado o desenvolvimento das crianças e dos adolescentes? Seria possível adotar estratégias capazes de auxiliar na aprendizagem e nas relações sociais, utilizando essas ferramentas? Segundo Siqueira (2019) Crianças e adolescentes se tornam mais vulneráveis ao uso tecnológico fazendo que a cada dia surja problemas provocados pelo irrestrito. As consequências se tornam tanto físicas, como psíquicas.
Tendo como ponto de partida uma criança 
O acesso a informação, quando bem aproveitado, 
Problemas com o contato precoce
Facilidade de acesso e suas consequências
Citação
Em realação à responsabilidade, é comum crianças deixarem de realizar as atividades domésticas ou escolares, por conta do uso dos meios eletrônicos. Pais e professores encontram cada vez mais dificuldades em estabelecer regras. (SIQUEIRA, 2019)
A ansiedade pode ser causada tanto através de efeitos negativos, como efeitos positivos. O excesso de informação que um indivíduo tem durante ao dia pode gerar dificuldade em um descanso físico e mental, acarretando em sintomas ansiosos. Um dia a dia repleto de aparelhos eletrônico pode acarretar menos tempo para relaxamento. (SIQUIERA,2019)
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2 REFERENCIAL TEÓRICO	Comment by emerson: 5 páginas no mínimo.
No entanto, as tecnologias que amplificam os poderes sensoriais do homem, sem dúvida, o são. O mesmo é verdade das tecnologias que estendem a sua capacidade de se comunicar com outras pessoas. Mas, acima de tudo, isto é verdade das tecnologias, disponíveis hoje, que aumentam os seus poderes mentais: sua capacidade de adquirir, organizar, armazenar, analisar, relacionar, integrar, aplicar e transmitir informação. (CHAVES)
As tecnologias que aumentam os poderes mentais do homem, e que estão centradas no computador digital, foram desenvolvidas em grande parte depois de 1940 - mas só começaram a ter um grande impacto na sociedade a partir do final da década de 70, com a popularização dos microcomputadores e sua interligação em redes. O computador, além de ser uma tecnologia fundamental para o processamento das informações, vem, como vimos, gradativamente absorvendo as tecnologias de comunicação, à medida que estas se digitalizam. (CHAVES)
Faz sentido lembrar aos educadores o fato de que a fala humana, a escrita, e, consequentemente, aulas, livros e revistas, para não mencionar currículos e programas, são tecnologia, e que, portanto, educadores vêm usando tecnologia na educação há muito tempo. É apenas a sua familiaridade com essas tecnologias que as torna transparentes (i.e., invisíveis) a eles. (CHAVES)
O que é particularmente fascinante nas novas tecnologias disponíveis hoje, em especial na Internet, e, dentro dela, na Web, não é que, com sua ajuda, seja possível ensinar remotamente ou a distância, mas, sim, que elas nos ajudam a criar ambientes ricos em possibilidades de aprendizagem nos quais as pessoas interessadas e motivadas podem aprender quase qualquer coisa sem, necessariamente, se envolver num processo formal e deliberado de ensino. A aprendizagem, neste caso, é mediada apenas pela tecnologia. (CHAVES)
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3 METODOLOGIA
Revisão bibliográfica
Pesquisa de campo
Análise dos resultados
Divulgação dos resultados.
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4 CRONOGRAMA
	ETAPA
	PERÍODO
	Planejamento
	 1ª semana
	Apresentação para equipe gestora
	2ª semana
	Execução do projeto
	3ª semana
	Avaliação
	4ª semana
	Devolutiva
	5ª semana
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5 RECURSOS 
Neste item, você deve elencar os recursos – humanos e materiais – previstos para a realização do Projeto de Ensino, ou seja, os possíveis envolvidos e todos os itens que você pretende utilizar. 
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
6 AVALIAÇÃO
Neste item, você deve descrever o modo como prevê a avaliação no decorrer do Projeto de Ensino. 
Leia, atentamente, as orientações apresentadas no Manual do Projeto de Ensino, conforme as especificidades do seu Curso. 
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informações após incluir o seu texto.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste item, você deve apresentar as suas considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca da elaboração do Projeto de Ensino. Você deve relatar as dificuldades encontradas para a elaboração deste trabalho, bem como apresentar as possíveis contribuições que este Projeto pode proporcionar para o ensino na sua área de atuação, conforme especificidades do seu Curso.
Esta parte do Projeto deverá conter, no mínimo, meia (0,5) e, no máximo, uma (1) lauda. 
Apague essas informaçõesapós incluir o seu texto.
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REFERÊNCIAS	Comment by emerson: SOBRENOME, Nome. Título do livro. Local de edição: Editora, ano da publicação.SOBRENOME, Nome (do autor do capítulo). Título do capítulo. In: SOBRENOME, Nome (Org.). Título do livro. Local de edição: Editora, ano de publicação. p. (página inicial) - (página final do capítulo).SOBRENOME, Nome. Título do Artigo. Nome da revista, Local de edição, v. 1, n. 10, p. (página inicial) - (página final), ano da publicação.SOBRENOME, Nome. Título do texto da internet. Disponível em: https://www. Acesso em: 24 jul. 2020.
CHAVES, Eduardo O C. A tecnologia e a Educação. Disponível em: http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma%C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Tecnologia/chaves-tecnologia.pdf . Acesso em: 15 de set. 2020.
PEIXOTO, Joana; ARAUJO, Cláudia Helena dos Santos. Tecnologia e educação: algumas considerações sobre o discurso pedagógico contemporâneo. Educ. Soc.,  Campinas ,  v. 33, n. 118, p. 253-268,  Mar.  2012 .   Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302012000100016&lng=en&nrm=iso>. access on  15  Sept.  2020.  http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302012000100016.
PRENSKY, Marc. Nativos digitais, imigrantes digitais. On the horizon, v. 9, n. 5, p. 1-6, 2001.
SIQUEIRA, Alessandra Cardoso; DE OLIVEIRA FREIRE, Claudia. A influência da tecnologia no desenvolvimento infantil. Revista FAROL, v. 8, n. 8, p. 22-39, 2019.