Prova 1 Estudos literários: gêneros, identidades, etnias e representações

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	1.
	Na tradição literária brasileira, a autora Clarice Lispector ocupa um papel de reconhecido destaque graças à beleza, complexidade e profundidade de suas obras, nas quais a mulher é retratada de modo algum em uma posição passiva. Clarice é, por esses e inúmeros outros motivos, um ícone não só da literatura feminista, como também da literatura ocidental. A partir dessa reflexão, analise as seguintes afirmativas:
I- É comum, na obra de Clarice Lispector, a subversão dos valores patriarcais clássicos, que espelhavam mulheres de beleza física e atitude submissa ao homem.
II- Aparecem personagens feias, gordas, fora do padrão na obra de Clarice. Em "A hora da estrela", sua última obra de ficção, a personagem central é uma mulher de classe social inferior, embora crítica e questionadora da realidade social em que vive.
III- A autora teve várias fases de escrita, oscilando entre pontos-de-vista feminista e pontos de vista patriarcais.
IV- A obra de Clarice, de um modo geral, presta-se a uma leitura apropriada do feminino na contemporaneidade da realidade da mulher brasileira.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	2.
	As diferenças entre os gêneros não estão restritas à esfera dos corpos biológicos, senão que essas diferenças são resultado de uma construção sociocultural oriunda desde o convívio inicial com os valores familiares até chegarem ao espaço institucional da escola, que tem o poder de, mediante o dialogismo e o confronto de ideias, desconstruir a rigidez de certas construções socioculturais. Ora, é na escola que se confronta o gênero social com o modo como este está inserido na linguagem, isto é, no gênero gramatical. Considerando as informações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gênero social.
II- Gênero gramatical.
(    ) Toda língua é dotada da categoria gramatical do gênero, que, no caso da língua portuguesa, reduz-se ao gênero masculino e ao feminino.
(    ) Segundo a determinação linguística do gênero, ele só se relaciona ao sexo quando reporta-se a pessoas ou animais. Assim, a palavra "pó" é substantivo masculino não por um critério sexual, mas de concordância entre o artigo "o" e o referido substantivo.
(    ) De um ponto de vista inclusivo, que transcende às tipologias linguísticas, usar de modo genérico o masculino para termos em geral implica em reforçar uma dimensão machista na vida social.
(    ) Nesse conceito deve-se distinguir o sexo enquanto evento biológico e anatômico do sexo enquanto construção identitária dos indivíduos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - I - I - II.
	 b)
	I - II - II - I.
	 c)
	II - II - II - I.
	 d)
	I - II - II - II.
	3.
	Por muito tempo as mulheres tiveram pouca representatividade na literatura brasileira, quadro que mudou a partir da emergência de autoras modernas e pós-modernas, como Clarice Lispector e Lygia Fagundes Teles, autoras que exploraram em profundidade o universo psicológico das personagens, retratando em profundidade os sentimentos de mulheres em meio a uma organização sexista e em geral machista da realidade. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Marina Colasanti inova a literatura europeia ao influenciar o estilo feminista de Jane Austen.
(    ) Autoras como Lygia Bojunga e Marguerite Duras estabeleceram um novo padrão estético na literatura brasileira contemporânea.
(    ) Clarice Lispector e Virgínia Woolf apresentam-se como escritoras canônicas da terceira fase do modernismo literário brasileiro.
(    ) Clarice Lispector, Lygia Bojunga e Marina Colasanti são bons exemplos da representatividade feminina na literatura, de modo a buscar redimensionar o Cânone literário brasileiro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - F - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	4.
	A reflexão sobre um tipo de literatura cujo centro seja a mulher, do qual surgiria a crítica feminista, decorre de uma compreensão sociológica do fazer literário, através da qual se associam os processos literários aos processos vividos em sociedade. Nesse sentido, um bom escritor seria aquele que captasse a estrutura social de sua época e a transfigurasse em literatura. O crítico e teórico Antonio Candido, por esse motivo, considera a literatura um direito essencial do ser humano, tanto quanto se pode considerar o valor de uma crítica feminista. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Segundo essa visão sociológica, a literatura é compreendida como um  sistema dinâmico entre autor, obra e leitor, que justificaria à crítica feminista de não apenas considerar o valor estético das obras, mas também o contexto de produção e de leitura, neles situando o lugar do feminino.
(    ) Devido a essa visão sociológica, a literatura pode ser considerada um direito essencial do ser humano, no dizer de Antonio Candido, isto é, um modo coletivo de lidar com sentimentos, sonhos, emoções etc.
(    ) Para a crítica feminista é importante destacar a diferença entre leitores e leitoras, visto que a tradição literária ocidental é de base patriarcal.
(    ) A ética literária, tanto de um ponto de vista sociológico, quanto de um feminista, funda-se em critérios exclusivamente estéticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	5.
	Quando se escuta o dito popular "homem que é homem não chora" sente-se, de um ponto de vista acadêmico, um certo estranhamento, pois o saber acadêmico busca os fundamentos da verdade que está por trás dos fatos. Ora, o homem, animal do sexo masculino, assim como a mulher, animal do sexo feminino, são seres que choram, fato que torna no mínimo paradoxal aquela afirmação popular, a qual só se justifica se houver uma distinção entre "sexo" e "gênero". Considerando as informações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conceito de Sexo.
II- Conceito de Gênero.
(    ) Refere-se às distinções biológicas entre homens e mulheres, isto é, às diferenças anatômicas impressas nos corpos dos indivíduos.
(    ) Conceito que, de modo mais subjetivo, abarca circunstâncias sociais, históricas e culturais na determinação do sentimento de ser homem e de ser mulher.
(    ) Dimensão resultante de uma construção social progressiva segundo aprendizagens ligadas tanto ao meio em que se vive, quanto aos exemplos ou discursos que se frequenta desde a infância.
(    ) Dizer que "homem não chora" implica reconhecer uma dimensão ligada a um conceito em que o "chorar" não cabe ao masculino, pois implica um modo de ser fraco, inadequado à construção subjetiva do homem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	II - II - I - I.
	 b)
	II - I - I - II.
	 c)
	I - II - II - II.
	 d)
	I - II - II- I.
	6.
	A questão das identidades de gênero encontra um espaço de reflexão privilegiado na literatura. De fato, o texto literário é um espaço de diálogo entre diversas correntes sociais e tendências do comportamento humano. Assim, muitas o vezes o que não é aceito concretamente no plano social pode, entretanto, ser expresso no meio literário por meio de personagens que retratam tipos sociais. Isso se deve ao fato de que o gênero na literatura é:
	 a)
	Uma forma de representação do social em que as relações entre homem e mulher são observadas de um ponto de vista crítico, ainda que de forma lúdica ou imaginária.
	 b)
	Uma forma de representação para a qual a questão do gênero sexual passa a ser irrelevante, importando apenas a vida imaginária dos personagens.
	 c)
	Um elo entre o processo social e o processo artístico, que trata das especificidadesda literatura em sociedade.
	 d)
	Um consórcio entre fatos vividos e fatos imaginados através das narrativas.
	7.
	O conceito de Gênero, ainda que esteja presente apenas transversalmente em algumas disciplinas escolares, trata de uma temática importante na atualidade. Ele surgiu na década de 1970 do século XX aliado ao avanço do pensamento feminista, dessa forma diferenciando duas dimensões ligadas à ideia de gênero: uma dimensão biológica e uma dimensão social. A partir dessa reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A discussão em torno da temática de gênero, ao aliar-se ao movimento feminista, implica em reconhecer seu mútuo surgimento, isto é, que ambos surgiram em torno da década de 1970.
	 b)
	A discussão em torno do gênero inova ao evidenciar a força biológica e anatômica dos corpos no jogo social.
	 c)
	A ideia de gênero revela que ser homem ou ser mulher é mais resultado de uma construção social do que anatômica, enquanto ser macho e ser fêmea liga-se mais propriamente a uma determinação biológica.
	 d)
	Ser macho e ser fêmea da espécie humana concerne a uma dimensão social, que é central na discussão acerca de gênero.
	8.
	A ideia subjacente à noção de gênero é de que as diferenças não estão propriamente inscritas nos corpos dos indivíduos, senão que as diferenças de gênero são resultantes de uma construção e de um aprendizado sociocultural, o que torna a escola um espaço privilegiado para abordagem de tal temática. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
(    ) Com relação à questão do gênero, muitas vezes a neutralidade da abordagem escolar implica em uma atitude coerente com a não discriminação social e, consequentemente, com a não confrontação das diferenças de gênero.
(    ) O silêncio em torno da temática da diversidade de gênero enquanto estratégia de neutralidade da instituição escolar por si só constitui um posicionamento que nada tem de neutro.
(    ) Mesmo que não preveja a abordagem da temática da diversidade de gênero no currículo escolar, tal temática perpassa as práticas sociais vigentes na escola, configurando uma espécie de currículo oculto.
(    ) O discurso neutro da instituição escolar só é possível de ser atuante devido ao fato de a escola ser uma instituição à parte do jogo político, social e cultural de uma comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	9.
	Historicamente, as relações de gênero e poder configuraram uma distinção sustentada pelo paradigma do patriarcalismo, segundo o qual as instâncias da rua, da praça, da política e do trabalho rentável cabiam ao homem, enquanto as instâncias de trabalho invisíveis do lar recebiam menos valor e se consagravam à mulher. A partir dessa reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As relações de desigualdade entre homens e mulheres foram por muito tempo sustentadas pelo paradigma da maternidade, que restringia à mulher o espaço da casa, a dimensão do lar.
(    ) Embora frequentemente a mulher fosse o pivô econômico em algumas relações, mesmo assim o trabalho feminino era socialmente representado como complementar ao masculino.
(    ) Tal situação discriminatória, que está na base das relações históricas das diferenças de gênero, levava o trabalho feminino a uma situação invisível, posto que auxiliar às atividades masculinas.
(    ) Apesar das diferenças, muitas vezes assimétricas entre as esferas do masculino e do feminino, entretanto nunca houve desigualdade salarial, sendo reconhecido o valor do trabalho a despeito do gênero sexual.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	10.
	A tradição literária ocidental elegeu algumas obras como obras modelares, trata-se do cânone literário, em cujos parâmetros de beleza e complexidade deveriam inspirar-se os novos escritores e também ser alvo da formação cultural dos indivíduos leigos, cabendo à escola e a outros meios culturais de formação divulgar essas obras consideradas exemplares. Acontece que a autora mulher, com poucas exceções esteve em muito excluída dos critérios de formação do cânone literário. A partir dessa constatação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Se, quantitativamente, houve uma produção inferior da literatura feminina no Brasil, decorre daí a inevitável conclusão de que tal produção também seria qualitativamente inferior.
	 b)
	Se o cânone representava o conjunto de obras-primas representativas de um determinado local, nada mais justo de que essa maior representatividade fosse masculina.
	 c)
	O cânone, por basear-se em critérios puramente estéticos, em nada prejudicou o lugar da mulher na literatura brasileira.
	 d)
	O fato de preponderar obras e autores masculinos no cânone ocidental não implica dizer que as mulheres não tenham talento, competência e habilidade para participar do cânone, como é o caso exemplar da escritora Clarice Lispector.
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