Apol-Sistema de Ensino e Legislação Educacional-

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Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia a informação: 
“A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos 
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. 
Lei de no Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB Lei nº 9394/96. 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 jul. 2017. 
 
De acordo com a citação, com o livro base Sistemas de ensino: legislação e política 
educacional para a educação básica sobre processos educativos e todos os materiais 
disponibilizados, assinale a alternativa correta sobre como os processos de educação 
informal ocorrem. 
 
● A Os processos educativos que acontecem na vida familiar e na 
convivência humana estão relacionados ao processo educativo formal. 
B Os processos educativos que acontecem nas instituições de ensino e 
pesquisa estão relacionados ao processo educativo informal 
C Os processos educativos que acontecem nas manifestações culturais estão 
relacionados ao processo educativo informal 
D 
Os processos educativos que acontecem nas instituições de ensino e pesquisa não estão 
relacionados ao processo educativo formal. 
 
E Os processos educativos informais desenvolvem-se com base em leis, 
regras, métodos e são organizados intencionalmente. 
 
 
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“Em concomitância com o esforço contínuo para dar materialidade ao reconhecimento da 
obrigatoriedade do acesso ao curso primário (atualmente anos iniciais do ensino 
fundamental), inclusive mediante o recurso a ações de caráter assistencial, o país buscou 
delimitar desde o início do século 20, os requerimentos necessários ao exercício da 
docência, ainda que restritos a ações balizadas por uma política de caráter emergencial 
voltada para enfrentar a carência de professores face o contínuo crescimento da demanda 
por escolarização”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WEBER, 
SILKE. O plano nacional de educação e a valorização docente. Cadernos Cedes, 
Campinas, v. 35, n. 97, p. 495-515, set.-dez., 2015. p. 497. 
<http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n97/1678-7110-ccedes-35-97-00495.pdf>. Acesso em: 
22 jul. 2017. 
 
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos com 
respeito ao Plano Nacional de Educação (PNE, 2014), a Meta 2 do PNE, relativa ao ensino 
fundamental, visa a... 
 
A universalizar o ensino fundamental de 6 anos. 
B universalizar o ensino fundamental de 6 anos. 
C universalizar o ensino fundamental de 8 anos. 
D universalizar o ensino fundamental de 9 anos. 
E universalizar o ensino fundamental de 10 anos. 
 
 
Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o trecho de texto: 
“Entendendo que a educação é um direito, as lutas pela educação pública, gratuita, 
obrigatória e laica ganham espaço no contexto nacional. Observa-se, a partir do final da 
década passada e início desta, a expansão do ensino fundamental e a abertura para novas 
vagas no ensino médio; o Estado começa a focar na educação básica, influenciado pelas 
exigências das instituições financeiras internacionais, como FMI e Banco Mundial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FERNANDES, Angela Viana Machado; PALUDETO, Melina Casari. Educação e direitos 
humanos: desafios para a escola contemporânea. Cadernos Cedes, Campinas , v. 30, n. 
81, p. 233-249, Ago. 2010, p. 238. < 
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v30n81/a08v3081.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017. 
 
Considerando as informações no trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base 
Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre 
processos educativos sobre a obrigatoriedade, no Brasil, da educação pública, gratuita, 
obrigatória e laica, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a 
cada uma dessas características da educação: 
 
 
 
Pública 
 
Gratuita 
 
Obrigatória 
 
Laica 
 
( ) não deve ser influenciada pela religião. 
 
( ) é dever do Estado fornecer acesso à escola; e dever da família do matriculado manter o 
aluno nela. 
 
( ) acesso irrestrito a todos os membros da população. 
 
( ) mantida pelo Estado, sem custos à população. 
 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 3 – 2 – 4 – 1 
B 4 – 3 – 1 – 2 
C 4 – 1 – 3 – 2 
D 1 – 4 – 2 – 3 
 E 1 – 4 – 3 – 2 
 
Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia a passagem abaixo: 
“Quando se trata de refletir sobre o sistema educacional brasileiro, é consensual a 
percepção de que o ensino médio é o nível de ensino que provoca os debates mais 
controversos, seja pelos persistentes problemas do acesso e da permanência, seja pela 
qualidade da educação oferecida, ou, ainda, pela discussão sobre a sua identidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
KRAWCZYK, Nora. Reflexão sobre alguns desafios do ensino médio no Brasil hoje. 
Cadernos de Pesquisa, São Paulo , v. 41, n. 144, p. 752-769, Dez. 2011. p. 754. 
<http://www.scielo.br/pdf/cp/v41n144/v41n144a06.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017. 
 
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, 
quanto às funções historicamente atribuídas ao ensino médio, é correto afirmar que: 
 
A A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o 
ingresso no mercado de trabalho. 
B A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o 
vestibular. 
C A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o 
ingresso no mercado de trabalho. 
D A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o 
ingresso o vestibular. 
E A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o 
ingresso o vestibular. 
 
Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Estamos vivendo um processo de formalização de uma política de avaliação, ainda sem 
estar claro se da ou na educação infantil. Isto é, o termo/tema avaliação está entrando no 
campo da educação infantil delimitando um novo ‘problema social’ para sua política, já que 
a educação infantil não constitui um recorte, até agora, da produção sobre avaliação na 
educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ROSEMBERG, Fúlvia. Políticas de educação infantil e avaliação. Cadernos de Pesquisa, 
São Paulo, v. 43, n. 148, p. 44-75, abr. 2013. p. 47. 
<http://www.scielo.br/pdf/cp/v43n148/04.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2017. 
 
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos 
referentes às conclusões acerca do acesso ao ensino infantil apresentados no documento 
do MEC “Política de educação infantil no Brasil: relatório de avaliação”, leia as seguintes 
afirmativas: 
 
I. A carência de formação especializada na educação infantil foi suprida. 
 
II. A qualidade do serviço varia de acordo com as diferentes regiões do Brasil. 
 
III. Na educação infantil o problema da qualidade é considerado menos grave nas creches. 
 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
A I e II. 
 
B I e III. 
 
C II e III. 
 
D II. 
 
E III. 
 
Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“O PNE surge de uma discussão ampla da sociedade em torno dos debates realizados 
pelas duas Conferências Nacionais de Educação (CONAE), que envolveram inúmerosatores sociais, tais como educadores, sindicalistas, pais, estudantes, representantes de 
comunidades, dentre outros setores sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
HYPOLITO, A. L. M. Trabalho docente e o novo Plano Nacional de Educação: valorização, 
formação e condições de trabalho. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 97, p. 517-534, 
set-dez., 2015. p. 517, 534, p. 520, 521. 
<http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n97/1678-7110-ccedes-35-97-00517.pdf>. Acesso em: 
11 jul. 2017. 
 
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base 
Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre 
processos educativos em relação às metas do PNE, leia as seguintes afirmativas: 
 
A 
O PNE tem como meta oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 75% das 
escolas públicas. 
 
B Uma das metas do PNE é alfabetizar todas as crianças, até o final do 3° ano 
do ensino fundamental. 
C É meta do PNE universalizar o ensino fundamental de 10 anos para toda a 
população entre 6 e 14 anos de idade. 
D Uma das metas do PNE é alfabetizar todas as crianças, até o final do 2° ano 
do ensino fundamental. 
E O PNE tem como meta oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 
60% das escolas públicas. 
 
Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“A Educação do campo, longe de trazer como pauta o romantismo do ruralismo pedagógico 
dos anos 20 (NAGLE [...]), coloca na mesa de negociações, o campo que se quer ter, a 
partir de condições de vida que se organiza no dia a dia das pessoas e suas formas de lidar 
com o ambiente, o trabalho no/do campo e ou a (possibilidade) de renda dele advinda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
CAVALCANTE, Ludmila Oliveira Holanda. Das políticas ao cotidiano: entraves e 
possibilidades para a educação do campo alcançar as escolas no rural. Ensaio: aval. pol. 
públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 18, n. 68, p. 549-564, set. 2010. p. 559, 560. 
<http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v18n68/08.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017. 
 
Considerando as informações contidas no trecho de texto e os conteúdos do livro-base 
Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre 
processos educativos, quanto a educação do campo, assinale a alternativa que designa a 
informação correta a respeito delas: 
 
A A educação do campo é resultado das lutas dos movimentos sociais negros. 
B A educação do campo deve ter um ensino intercultural e bilíngue. 
C A educação do campo destina-se aos não alfabetizados acima de 15 anos. 
D A educação do campo é um recurso importante para atender pessoas que 
não tem acesso ao ensino presencial. 
E A educação do campo destina-se às pessoas que moram e trabalham na 
zona rural. 
 
Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“Os materiais de apoio norteadores do PNAIC valorizam a leitura literária, mas sem 
metodologia para a promoção dessa prática. A orientação para a área de leitura em boa 
parte reduz o processo de leitura de textos literários ao plano lúdico, evitando o tratamento 
sistemático de desafios estéticos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
ZANCHETTA JUNIOR, JUVENAL. Práticas de leitura literária e a contribuição do PNAIC. 
Rev. Bras. Educ., Rio de Janeiro, v. 22, n. 68, p. 147-167, Mar. 2017. p. 152. 
<http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v22n68/1413-2478-rbedu-22-68-0147.pdf>. Acesso em: 22 
jul. 2017. 
 
O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um compromisso formal 
assumido por todas as esferas de governo, assegurando uma meta de tempo a para 
alfabetização da criança. Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base 
Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre 
processos educativos, assinale a alternativa que designa a informação correta a respeito da 
meta (idade e ano do ensino fundamental) em que o processo de alfabetização deve estar 
concluído: 
 
A Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final 
do 3° ano do ensino fundamental. 
B Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final 
do 3° ano do ensino fundamental. 
C Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final 
do 1° ano do ensino fundamental. 
D Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final 
do 1° ano do ensino fundamental. 
E Todas as crianças devem estar alfabetizadas até os 7 anos de idade, ao final 
do 2° ano do ensino fundamental. 
 
Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“Especificamente quanto ao ensino médio, os currículos devem destacar a educação 
tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o 
processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como 
instrumento da comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINTO, 
José Marcelino de Rezende. O Ensino Médio. In: OLIVEIRA, R. P.; ADRIÃO, T (Org.). 
Organização do ensino no Brasil: níveis e modalidades na Constituição Federal e na LDB. 
2. ed. São Paulo: Xamã, 2007, p. 47-72. p.58. 
 
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, a 
respeito do ensino médio, assinale a alternativa que apresenta a disciplina que foi incluída 
ao currículo do ensino médio e que não estava presente no currículo do ensino 
fundamental: 
 
A Matemática. 
B Língua portuguesa. 
C Filosofia​. 
D Geografia. 
E História. 
 
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional 
Considere o seguinte excerto: 
“A questão do impacto da educação infantil é particularmente relevante em nosso país, 
onde tem havido maior atenção a políticas públicas para a infância nas últimas décadas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
GARDINAL-PIZATO, Elaine Cristina; MARTURANO, Edna Maria; FONTAINE, Anne Marie 
Germaine Victorine. Acesso à educação infantil e trajetórias de desempenho escolar no 
ensino fundamental. Paideia (Ribeirão Preto), Ribeirão Preto, v. 22, n. 52, p. 187-196, ago. 
2012. p. 188. <http://www.scielo.br/pdf/paideia/v22n52/05.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017. 
 
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base 
Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre 
processos educativos a respeito da educação infantil, analise as seguintes afirmativas: 
 
A A matrícula na pré-escola é facultativa. 
B A Constituição de 1988 estabelece a educação infantil como primeira etapa 
da educação básica. 
C 
A partir dos 2 anos de idade a educação infantil é obrigatória. 
 
D 
Na etapa da pré-escola, nem todas as crianças precisam ter garantido seu direito de 
frequentar o espaço educativo escolar. 
 
E 
O Estado deve garantir a educação infantil apenas em creche às crianças de até cinco anos 
de idade.