Práticas Pedagógicas Contemporâneas no Ensino de Língua Portuguesa

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Práticas Pedagógicas Contemporâneas no Ensino de Língua Portuguesa
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	Iniciado em
	quarta, 4 Nov 2020, 15:33
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	Finalizada
	Concluída em
	quarta, 4 Nov 2020, 16:15
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	3,0 de um máximo de 10,0(30%)
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Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A organização curricular que faz a separação de quem deve aprender e aprende daquela que vive e aprende os conteúdos escolares, são alguns dos problemas que são enfrentados nas escolas. Ao nos referirmos a EJA, nos deparamos com um outro problema que se interpõe e se relaciona com o fato de que a idade e vivências social e cultural dos educandos não são consideradas, mantendo-se a lógica infantil dos currículos destinados às crianças que frequentam a escola regular. De acordo com essas afirmativas, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Para um bom desenvolvimento da ação pedagógica, se faz necessário, um currículo adequado a cada faixa etária.
b. Os problemas ocasionados pela língua, devido a infantilização, prejudicam o desenvolver do ensino-aprendizagem.
c. Restringir o entendimento da ação pedagógica aos conteúdos formais de ensino constitui uma mutilação não só dos saberes que se fazem presentes nas escolas/classes, mas dos próprios sujeitos.
d. Não dando importância a idade dos alunos, a organização dos conteúdos a serem trabalhados e os modos privilegiados de abordagem dos mesmos as propostas são as mesmas desenvolvidas para as crianças do ensino regular.
e. Os problemas com a linguagem utilizada pelo professorado e com a infantilização de pessoas que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em aprendizagens que mereceriam maior atenção, são muitos.
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A resposta correta é: Os problemas com a linguagem utilizada pelo professorado e com a infantilização de pessoas que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em aprendizagens que mereceriam maior atenção, são muitos..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Para Spinillo(1994) é nessa dupla transposição necessária para o domínio das formas escritas que se encontra uma das principais dificuldades no processo de aquisição da leitura e escrita com a qual o aprendiz se depara na escolarização. Muito embora a questão da variação linguística no contexto escolar seja um problema teoricamente reconhecido como crucial para a alfabetização, ela parece ser negligenciada, quer na elaboração de programas de alfabetização, quer na formação de professores. Em relação a estas atribuições o autor afirma qual é a necessidade do processo escolar da alfabetização. Assinale a alternativa que corresponde corretamente.
( ) O processo de alfabetização, visando especialmente chamar a atenção para a necessidade da escola assumir a existência de tipos de língua falada e de compreender estas variações levando em conta a linguagem apresentada pelo alfabetizando, para assim introduzi-lo no mundo da escrita.
( ) A aprendizagem de procedimentos apropriados de fala e de escuta, em contextos públicos, dificilmente ocorrerá se a escola e a equipe pedagógica não tomar para si a tarefa de promovê-la.
( ) O ensino e o processo de aprendizagem da Língua Portuguesa tem sido cada vez mais um foco de interesse e preocupação dos estudiosos e professores da área.
( ) Os alunos são capazes de se expressar com eficiência nos diversos contextos sociais, nas modalidades oral e escrita da língua. O ensino dessas duas modalidades são os dois grandes objetivos sobre os quais discutiremos neste módulo.
( ) A escritas, se expressar com clareza e desenvoltura oralmente e por escrito as informações, os conhecimentos e as ideias que porventura queiram comunicar a outras pessoas e o seu mundo em sua volta.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, V, V.
b. F, V, V, V, V.
c. V, F, F, F, F.
d. V, F, V, F, F.
e. V, V, F, F, F.
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A resposta correta é: V, F, F, F, F..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Uma prática curricular consistente somente pode ser encontrada no saber dos sujeitos praticantes do currículo, sendo, portanto, sempre tecida em todos os momentos e escolas/classes. Nessa perspectiva, emerge uma nova compreensão de currículo. Não se fala de um produto que pode ser construído seguindo modelos pré-estabelecidos, mas:
Escolha uma:
a. Muitos professores iniciam uma caminhada por estradas pouco antes percorridas e acham que isso constitui-se de um grande desafio.
b. De um processo por meio do qual os praticantes do currículo ressignificam suas experiências a partir das redes de poderes, saberes e fazeres das quais participam.
c. Da mesma forma que a produção de bens e riquezas aumentou exponencialmente sua distribuição entre a população, que mantém e agrava as desigualdades socioculturais.
d. A este propósito, não há como pensar a educação, o dia a dia do chão da escola dicotomicamente a essas forças que envolvem a tecnologia.
e. Consiste no primeiro e primordial recurso “tecnológico” para o processo educativo e que em si é um meio de comunicação indireta e não funcional do professor com o aluno.
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A resposta correta é: De um processo por meio do qual os praticantes do currículo ressignificam suas experiências a partir das redes de poderes, saberes e fazeres das quais participam..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Ao longo da história, formas alternativas de organização curricular foram desenvolvidas, desde a busca da integração entre as disciplinas numa perspectiva interdisciplinar, passando pelos currículos organizados em projetos ou centros de interesse, até o uso da ideia freiriana de se partir daquilo que o aluno já conhece para chegar aos saberes formais. Mais recentemente, alternativas têm-se pautado no questionamento mais radical da ideia disciplinar. Uma dessas alternativas apresenta o princípio da transversalidade no currículo, argumentando que:
Escolha uma:
a. Não é necessário pensar nas características e necessidades educativas de cada faixa etária.
b. Deve-se planejar como os alunos serão avaliados apenas.
c. É impensável planejar a forma, as cores, as ferramentas de comunicação.
d. Deve-se planejar as ferramentas para atividades que levarão à aprendizagem de forma individual.
e. O conhecimento não se cria nos campos de saber previamente delimitados, mas segundo a lógica das redes.
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A resposta correta é: O conhecimento não se cria nos campos de saber previamente delimitados, mas segundo a lógica das redes..
Questão 5
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
As atividades de leitura e escrita devem permear as ações pedagógicas desde as séries iniciais levando seus professores, bem como a escola a fundamentar-se em conceitos teóricos sólidos afim de desenvolver uma prática eficiente, envolvendo vários níveis de complexidade. Mas para que os objetivos propostos sejam atingidos é extremamente necessário se os docentes forem bons leitores e gostarem de escrever. Um professor que não leia, que não produza seus textos, dificilmente conseguirá trabalhar a leitura e a escrita com sucesso. Além de gostar de ler o professor deverá: marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. O professor deverá deixar de lado as leituras que os alunos fazem dos textos que produzem ou de outros, de natureza diversa.
b. Ler para os e com os alunos; deverá organizar visitas à biblioteca, fazer com que leiam individualmente ou para os colegas ouvirem.
c. Os professores se atualizem para poderem explorar, por exemplo, um texto literário entre crianças menores ou entre adolescentes e jovens.
d. A escola tenha condições mínimas de trabalho, com uma biblioteca ou um canto de leitura em sala de aula.
e. É imprescindível ainda que os professores trabalhem também com outros textos, de naturezas diversas, já que na escola e na vida a leitura acontece sob formas plurais.
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A resposta correta é: Ler para os e com os alunos; deverá organizar visitas à biblioteca, fazer com que leiam individualmente ou para os colegas ouvirem..
Questão 6
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Nestaquestão as lacunas devem ser preenchidas considerando que: Os juízos de valor relativos à correção e à pureza das variedades linguística não padrão é que as fazem inferiores. Independente da língua utilizada, seu vocabulário é suficientemente rico para expressar as distinções consideradas importantes pela sociedade que a utiliza. A inferioridade que se apresenta aparentemente é devido à sua associação com falantes de grupos não-privilegiados, de status social baixo. Ao buscar as relações entre aprendizagem da___________________ e variedades________________, devem ser consideradas como particularmente importantes as variedades___________________, para que se possa pensar na questão que se mostra imperativa aos profissionais da área educacional: a integração entre sociedade, escola e linguagem.
Escolha uma:
a. Língua escrita/socioculturais/linguísticas
b. Linguagem oral/linguística s/socioculturais.
c. Linguagem oral/socioculturais/da língua materna.
d. Oralidade/escritas/linguística.
e. Língua materna/linguística s/socioculturais.
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A resposta correta é: Língua materna/linguística s/socioculturais..
Questão 7
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A dupla transposição que precisam realizar para o domínio das formas escritas é uma das principais questões que dificultam a aprendizagem da língua materna por parte dos jovens e adultos pertencentes às classes populares. Essa transposição, ou seja, da forma sonora da fala para a escrita, conforme Spinillo (1994), é uma tarefa cognitiva extremamente complexa. Os alfabetizandos das classes populares, além dessa transposição, deparam-se com:
Escolha uma:
a. Um longo caminho linguístico a ser percorrido, o qual o levará a aquisição de vários conhecimentos.
b. O respeito à fala do aluno implica em ensinar a variedade-padrão como uma das possibilidades de uso da língua, adequada a determinadas situações, sem reduzi-la à única forma possível e aceitável para todas as situações de linguagem.
c. Um sistema de ensino onde a língua e a gramática formam uma dualidade, complementando-se uma a outra.
d. O amadurecimento linguístico do aprendiz se colocam como pré-requisitos para essa aprendizagem.
e. O distanciamento entre a variedade linguística que estão acostumadas a usar (nãopadrão) e um sistema de representação de fonemas em grafemas que privilegia a variedade- padrão que não é a sua.
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A resposta correta é: O distanciamento entre a variedade linguística que estão acostumadas a usar (nãopadrão) e um sistema de representação de fonemas em grafemas que privilegia a variedade- padrão que não é a sua..
Questão 8
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Cada sujeito traz para dentro da sala de aula redes de saberes, tecidas em seus múltiplos espaços/tempos de experiência, e participa das redes tecidas na sala de aula. Isso significa que, a despeito de todo o aparato legal e formal do currículo, o trabalho pedagógico sempre se realizará tendo por fundamento essa multiplicidade. A partir dessa afirmativa, identifique as alternativas verdadeiras (com V) e falsas (com F):
( ) Apesar da seriação e dos procedimentos classificatórios de avaliação, uma sala de aula sempre será constituída de sujeitos que sabem uma série de coisas e deixam de saber outras, num processo incontrolável por quaisquer instrumentos formais, sejam eles de organização de conteúdos ou de avaliação de aprendizagens.
( ) Quanto maiores as possibilidades abertas pelo currículo formal para dar conta dessa multiplicidade, mais ele estará inserido no cotidiano da experiência escolar.
( ) Quanto mais fechado e definidor se pretender o currículo formal, menos associações terão com a dinâmica cotidiana das salas de aula.
( ) Ao invés de prescrever o que deve ser a escola, uma proposta curricular precisa dialogar com aquilo que ela é.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. V, V, V, V.
c. F, V, F, V.
d. F, V, F, F.
e. V, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Através dos mecanismos de organização, classificação e generalização oriundos das chamadas ciências duras, as elites têm construído e difundido modelos de compreensão do mundo e dos processos sociais que trazem consigo a ideia de que a sociedade, bem como suas instituições, precisam ser tratadas como um objeto de pesquisa, distante do observador/sujeito social. Assim, o currículo é definido formalmente, proposto por experts a partir do estudo de modelos idealizados da atividade pedagógica e dos processos de aprendizagem dos que a ela serão submetidos, bem como da escolha daquele que melhor se adequar aos objetivos, também idealizados, da escolarização e avaliado segundo sua adequação ao modelo proposto. Contrariamente a esse tipo de entendimento que congela e negligencia toda a riqueza dos processos reais da vida social e, portanto, escolar, seria necessário para o desenvolvimento de um paradigma renovado:
Escolha uma:
a. Com certeza imitar todo professor ou professora.
b. Discussão acerca das possibilidades de práticas a partir dos recursos da tecnologia nos corredores escolares e nas salas dos professores.
c. Possibilidades de práticas a partir dos recursos da tecnologia.
d. A tecnologia ser o ponto central e não a escola e suas especificidades.
e. Desenvolver novos modos de compreensão, revertendo-se a tendência dominante de entendimento do currículo.
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A resposta correta é: Desenvolver novos modos de compreensão, revertendo-se a tendência dominante de entendimento do currículo..
Questão 10
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Não faz sentido pressupor um trajeto único e obrigatório para todos os sujeitos em seus processos de aprendizagem considerando que cada pessoa, em função de suas experiências e saberes adquiridos, estabelece conexões. Cada um tem sua forma singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, fazendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos. Referente ao exposto acima, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. O entendimento não é um elemento que mostra novas exigências aos que pretendem formular novas propostas curriculares.
b. Esse entendimento coloca novas exigências àqueles que pretendem formular propostas curriculares que possam dialogar com os saberes, valores, crenças e experiências dos educandos.
c. Cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos.
d. O formalismo e a fragmentação dos saberes não caracterizam a grande maioria das propostas curriculares que conhecemos.
e. Nem todos os aspectos da realidade vivenciada, dos hábitos familiares aos programas de televisão assistidos, passando por subjetividades, constroem os saberes que as constituem.
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A resposta correta é: Esse entendimento coloca novas exigências àqueles que pretendem formular propostas curriculares que possam dialogar com os saberes, valores, crenças e experiências dos educandos..
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Questão 1
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
A organização curricular que faz a separação de quem deve aprender e aprende daquela que vive e aprende os conteúdos escolares, são alguns dos problemas que são enfrentados nas escolas. Ao nos referirmos a EJA, nos deparamos com um outro problema que se interpõe e se relaciona com o fato de que a idade e vivências social e cultural dos educandos não são consideradas, mantendo-se a lógica infantil dos currículos destinados às crianças que frequentam a escola regular. De acordo com essas afirmativas, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Para um bom desenvolvimento da ação pedagógica, se faz necessário, umcurrículo adequado a cada faixa etária.
b. Os problemas ocasionados pela língua, devido a infantilização, prejudicam o desenvolver do ensino-aprendizagem.
c. Restringir o entendimento da ação pedagógica aos conteúdos formais de ensino constitui uma mutilação não só dos saberes que se fazem presentes nas escolas/classes, mas dos próprios sujeitos.
d. Não dando importância a idade dos alunos, a organização dos conteúdos a serem trabalhados e os modos privilegiados de abordagem dos mesmos as propostas são as mesmas desenvolvidas para as crianças do ensino regular.
e. Os problemas com a linguagem utilizada pelo professorado e com a infantilização de pessoas que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em aprendizagens que mereceriam maior atenção, são muitos.
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A resposta correta é: Os problemas com a linguagem utilizada pelo professorado e com a infantilização de pessoas que, se não puderam ir à escola, tiveram e têm uma vida rica em aprendizagens que mereceriam maior atenção, são muitos..
Questão 2
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Para Spinillo(1994) é nessa dupla transposição necessária para o domínio das formas escritas que se encontra uma das principais dificuldades no processo de aquisição da leitura e escrita com a qual o aprendiz se depara na escolarização. Muito embora a questão da variação linguística no contexto escolar seja um problema teoricamente reconhecido como crucial para a alfabetização, ela parece ser negligenciada, quer na elaboração de programas de alfabetização, quer na formação de professores. Em relação a estas atribuições o autor afirma qual é a necessidade do processo escolar da alfabetização. Assinale a alternativa que corresponde corretamente.
( ) O processo de alfabetização, visando especialmente chamar a atenção para a necessidade da escola assumir a existência de tipos de língua falada e de compreender estas variações levando em conta a linguagem apresentada pelo alfabetizando, para assim introduzi-lo no mundo da escrita.
( ) A aprendizagem de procedimentos apropriados de fala e de escuta, em contextos públicos, dificilmente ocorrerá se a escola e a equipe pedagógica não tomar para si a tarefa de promovê-la.
( ) O ensino e o processo de aprendizagem da Língua Portuguesa tem sido cada vez mais um foco de interesse e preocupação dos estudiosos e professores da área.
( ) Os alunos são capazes de se expressar com eficiência nos diversos contextos sociais, nas modalidades oral e escrita da língua. O ensino dessas duas modalidades são os dois grandes objetivos sobre os quais discutiremos neste módulo.
( ) A escritas, se expressar com clareza e desenvoltura oralmente e por escrito as informações, os conhecimentos e as ideias que porventura queiram comunicar a outras pessoas e o seu mundo em sua volta.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, V, V.
b. F, V, V, V, V.
c. V, F, F, F, F.
d. V, F, V, F, F.
e. V, V, F, F, F.
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A resposta correta é: V, F, F, F, F..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Uma prática curricular consistente somente pode ser encontrada no saber dos sujeitos praticantes do currículo, sendo, portanto, sempre tecida em todos os momentos e escolas/classes. Nessa perspectiva, emerge uma nova compreensão de currículo. Não se fala de um produto que pode ser construído seguindo modelos pré-estabelecidos, mas:
Escolha uma:
a. Muitos professores iniciam uma caminhada por estradas pouco antes percorridas e acham que isso constitui-se de um grande desafio.
b. De um processo por meio do qual os praticantes do currículo ressignificam suas experiências a partir das redes de poderes, saberes e fazeres das quais participam.
c. Da mesma forma que a produção de bens e riquezas aumentou exponencialmente sua distribuição entre a população, que mantém e agrava as desigualdades socioculturais.
d. A este propósito, não há como pensar a educação, o dia a dia do chão da escola dicotomicamente a essas forças que envolvem a tecnologia.
e. Consiste no primeiro e primordial recurso “tecnológico” para o processo educativo e que em si é um meio de comunicação indireta e não funcional do professor com o aluno.
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A resposta correta é: De um processo por meio do qual os praticantes do currículo ressignificam suas experiências a partir das redes de poderes, saberes e fazeres das quais participam..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Ao longo da história, formas alternativas de organização curricular foram desenvolvidas, desde a busca da integração entre as disciplinas numa perspectiva interdisciplinar, passando pelos currículos organizados em projetos ou centros de interesse, até o uso da ideia freiriana de se partir daquilo que o aluno já conhece para chegar aos saberes formais. Mais recentemente, alternativas têm-se pautado no questionamento mais radical da ideia disciplinar. Uma dessas alternativas apresenta o princípio da transversalidade no currículo, argumentando que:
Escolha uma:
a. Não é necessário pensar nas características e necessidades educativas de cada faixa etária.
b. Deve-se planejar como os alunos serão avaliados apenas.
c. É impensável planejar a forma, as cores, as ferramentas de comunicação.
d. Deve-se planejar as ferramentas para atividades que levarão à aprendizagem de forma individual.
e. O conhecimento não se cria nos campos de saber previamente delimitados, mas segundo a lógica das redes.
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A resposta correta é: O conhecimento não se cria nos campos de saber previamente delimitados, mas segundo a lógica das redes..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
As atividades de leitura e escrita devem permear as ações pedagógicas desde as séries iniciais levando seus professores, bem como a escola a fundamentar-se em conceitos teóricos sólidos afim de desenvolver uma prática eficiente, envolvendo vários níveis de complexidade. Mas para que os objetivos propostos sejam atingidos é extremamente necessário se os docentes forem bons leitores e gostarem de escrever. Um professor que não leia, que não produza seus textos, dificilmente conseguirá trabalhar a leitura e a escrita com sucesso. Além de gostar de ler o professor deverá: marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. O professor deverá deixar de lado as leituras que os alunos fazem dos textos que produzem ou de outros, de natureza diversa.
b. Ler para os e com os alunos; deverá organizar visitas à biblioteca, fazer com que leiam individualmente ou para os colegas ouvirem.
c. Os professores se atualizem para poderem explorar, por exemplo, um texto literário entre crianças menores ou entre adolescentes e jovens.
d. A escola tenha condições mínimas de trabalho, com uma biblioteca ou um canto de leitura em sala de aula.
e. É imprescindível ainda que os professores trabalhem também com outros textos, de naturezas diversas, já que na escola e na vida a leitura acontece sob formas plurais.
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A resposta correta é: Ler para os e com os alunos; deverá organizar visitas à biblioteca, fazer com que leiam individualmente ou para os colegas ouvirem..
Questão 6
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Texto da questão
Nesta questão as lacunas devem ser preenchidas considerando que: Os juízos de valor relativos à correção e à pureza das variedades linguística não padrão é que as fazem inferiores. Independente da língua utilizada, seu vocabulário é suficientemente rico para expressar as distinções consideradas importantes pela sociedade que a utiliza. A inferioridade que se apresenta aparentemente é devido à sua associação com falantes de grupos não-privilegiados, de status social baixo. Ao buscar as relações entre aprendizagem da___________________ e variedades________________, devem ser consideradas como particularmente importantes as variedades___________________, para que se possa pensar na questão que se mostra imperativa aos profissionais da área educacional: a integração entre sociedade, escola e linguagem.
Escolha uma:
a. Língua escrita/socioculturais/linguísticas
b. Linguagem oral/linguística s/socioculturais.
c. Linguagem oral/socioculturais/dalíngua materna.
d. Oralidade/escritas/linguística.
e. Língua materna/linguística s/socioculturais.
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A dupla transposição que precisam realizar para o domínio das formas escritas é uma das principais questões que dificultam a aprendizagem da língua materna por parte dos jovens e adultos pertencentes às classes populares. Essa transposição, ou seja, da forma sonora da fala para a escrita, conforme Spinillo (1994), é uma tarefa cognitiva extremamente complexa. Os alfabetizandos das classes populares, além dessa transposição, deparam-se com:
Escolha uma:
a. Um longo caminho linguístico a ser percorrido, o qual o levará a aquisição de vários conhecimentos.
b. O respeito à fala do aluno implica em ensinar a variedade-padrão como uma das possibilidades de uso da língua, adequada a determinadas situações, sem reduzi-la à única forma possível e aceitável para todas as situações de linguagem.
c. Um sistema de ensino onde a língua e a gramática formam uma dualidade, complementando-se uma a outra.
d. O amadurecimento linguístico do aprendiz se colocam como pré-requisitos para essa aprendizagem.
e. O distanciamento entre a variedade linguística que estão acostumadas a usar (nãopadrão) e um sistema de representação de fonemas em grafemas que privilegia a variedade- padrão que não é a sua.
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Questão 8
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Marcar questão
Texto da questão
Cada sujeito traz para dentro da sala de aula redes de saberes, tecidas em seus múltiplos espaços/tempos de experiência, e participa das redes tecidas na sala de aula. Isso significa que, a despeito de todo o aparato legal e formal do currículo, o trabalho pedagógico sempre se realizará tendo por fundamento essa multiplicidade. A partir dessa afirmativa, identifique as alternativas verdadeiras (com V) e falsas (com F):
( ) Apesar da seriação e dos procedimentos classificatórios de avaliação, uma sala de aula sempre será constituída de sujeitos que sabem uma série de coisas e deixam de saber outras, num processo incontrolável por quaisquer instrumentos formais, sejam eles de organização de conteúdos ou de avaliação de aprendizagens.
( ) Quanto maiores as possibilidades abertas pelo currículo formal para dar conta dessa multiplicidade, mais ele estará inserido no cotidiano da experiência escolar.
( ) Quanto mais fechado e definidor se pretender o currículo formal, menos associações terão com a dinâmica cotidiana das salas de aula.
( ) Ao invés de prescrever o que deve ser a escola, uma proposta curricular precisa dialogar com aquilo que ela é.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, F.
b. V, V, V, V.
c. F, V, F, V.
d. F, V, F, F.
e. V, V, V, F.
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Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Através dos mecanismos de organização, classificação e generalização oriundos das chamadas ciências duras, as elites têm construído e difundido modelos de compreensão do mundo e dos processos sociais que trazem consigo a ideia de que a sociedade, bem como suas instituições, precisam ser tratadas como um objeto de pesquisa, distante do observador/sujeito social. Assim, o currículo é definido formalmente, proposto por experts a partir do estudo de modelos idealizados da atividade pedagógica e dos processos de aprendizagem dos que a ela serão submetidos, bem como da escolha daquele que melhor se adequar aos objetivos, também idealizados, da escolarização e avaliado segundo sua adequação ao modelo proposto. Contrariamente a esse tipo de entendimento que congela e negligencia toda a riqueza dos processos reais da vida social e, portanto, escolar, seria necessário para o desenvolvimento de um paradigma renovado:
Escolha uma:
a. Com certeza imitar todo professor ou professora.
b. Discussão acerca das possibilidades de práticas a partir dos recursos da tecnologia nos corredores escolares e nas salas dos professores.
c. Possibilidades de práticas a partir dos recursos da tecnologia.
d. A tecnologia ser o ponto central e não a escola e suas especificidades.
e. Desenvolver novos modos de compreensão, revertendo-se a tendência dominante de entendimento do currículo.
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Questão 10
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Marcar questão
Texto da questão
Não faz sentido pressupor um trajeto único e obrigatório para todos os sujeitos em seus processos de aprendizagem considerando que cada pessoa, em função de suas experiências e saberes adquiridos, estabelece conexões. Cada um tem sua forma singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, fazendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos. Referente ao exposto acima, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. O entendimento não é um elemento que mostra novas exigências aos que pretendem formular novas propostas curriculares.
b. Esse entendimento coloca novas exigências àqueles que pretendem formular propostas curriculares que possam dialogar com os saberes, valores, crenças e experiências dos educandos.
c. Cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos.
d. O formalismo e a fragmentação dos saberes não caracterizam a grande maioria das propostas curriculares que conhecemos.
e. Nem todos os aspectos da realidade vivenciada, dos hábitos familiares aos programas de televisão assistidos, passando por subjetividades, constroem os saberes que as constituem.
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