AOL 3 curriculos, programas e projetos pedagogicos

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1. Pergunta 1
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De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p.17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Considerando a diversidade mencionada por Elvira em sua citação acima, podemos pensar em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no professor e a didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante:
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1. 
conhecer a posição social de cada aluno.
2. 
aumentar seus salários.
3. 
entender as diferentes posições culturais dos professores.
4. 
ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada.
Resposta correta
5. 
focar na caracterização da maioria dos alunos.
2. Pergunta 2
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“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, centrada; a rejeição da ideia de utopia; a preocupação com a linguagem e com a subjetividade; a visão de que todo o discurso está saturado de poder a celebração da diferença” (MOREIRA, 2000, p. 10).
Na citação de Moreira encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-Crítica. Use V para verdadeiro e F para falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas:
( ) A subjetividades dos indivíduos
( ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave
( ) A identidade desconstrói-se pela diferença
( ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso:
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1. 
V-V-V-V
2. 
V-F-F-F
3. 
V-V-V-F
Resposta correta
4. 
F-F-F-F
5. 
V-F-V-F
3. Pergunta 3
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O currículo é um instrumento de transformação para além da sala de aula. Deve ser utilizado como um instrumento equilibrado, imparcial, dotado de possibilidades de experiências diferenciadas aos educandos. Nesse sentido, Pereira (2023, p.57) afirma que “uma sociedade assim organizada produz seres distintos, que ocuparão e desempenharão atividades diversas na sociedade. Certamente aqueles que tiveram seu intelecto desenvolvido ocuparão lugares destacados, cujas ações repercutem sobre todos, pois se trata de chefia, de mando, de controle. Por outro lado, os filhos dos não proprietários que tiveram acesso apenas a alguns rudimentos da educação, mas desenvolveram a arte de uma determinada profissão manual, terão o seu lugar assegurado nesta sociedade”.
Pereira está comentando na citação acima:
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1. 
O sentimento de credibilidade na BNCC.
2. 
O caráter de adestramento da educação moderna que através de seus conteúdos reafirma e reforça cada vez mais as diferenças sociais e a alienação entre os homens
Resposta correta
3. 
O desrespeito às necessidades humanas
4. 
O caráter despojado da influência curricular das escolas
5. 
A fixação curricular observando apenas a qualificação profissional
4. Pergunta 4
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Segundo publicações do MEC “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que define os conhecimentos essenciais que todos os alunos da Educação Básica têm o direito de aprender. Prevista em lei, ela deve ser obrigatoriamente observada na elaboração e implementação de currículos das redes públicas e privadas, urbanas e rurais.”
Partir do pressuposto que a BNCC é mais uma política pública, entendemos que seu objetivo é:
I- Determinar com clareza o que os alunos têm direito de aprender.
II- Ajudar a melhorar a qualidade do ensino em todo Brasil.
III- Promover equidade educacional para todos os sistemas de ensino.
IV- Promover condições de simplificar os conteúdos mínimos para que todos tenham acesso ao que o governo quer.
São corretas as afirmações:
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1. 
II, apenas
2. 
I, III e IV, apenas
3. 
II, III e IV, apenas
4. 
I, II e III, apenas
Resposta correta
5. 
II e IV, apenas
5. Pergunta 5
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O SAEB, SINAES, ENEM, ENADE são siglas usadas no Brasil para determinadas avaliações. Alguns professores fazem uso de suas
provas para planejar suas aulas e a forma de avaliar os alunos. Normalmente atingem um bom desempenho nos resultados dessas avaliações, elevando seu trabalho a resultados excelentes. Em função disso podemos afirmar que:
I- O objetivo das avaliações externas consiste exatamente nessa ideia. Os professores precisam desenvolver suas aulas com base nesses exames externos e garantir a aprendizagem dos alunos.
II- O professor pode usar os exames como orientação de suas aulas, mas deverá priorizar a BNCC adequadas à caracterização local e explorar para além dessas avaliações.
III- O foco do ensino em rankings forjados por avaliações externas poderá tirar o foco da aprendizagem, voltando-se apenas para busca de um posicionamento melhor no ranking das escolas.
IV- As avaliações externas devem ajudar a refletir sobre os resultados atingidos pelas escolas e orientar alguns trabalhos pedagógicos que são desenvolvidos na escola.
Assinale a opção correta:
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1. 
As afirmações I, II e III estão corretas.
2. 
Está incorreta apenas a afirmação III
3. 
Estão incorretas as afirmações constantes nas opções I e II
4. 
Está incorreta apenas a afirmação I
Resposta correta
5. 
Estão incorretas as afirmações II e IV
6. Pergunta 6
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O curriculum oculto faz referência a todos aqueles conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que se adquirem mediante a participação em processos de ensino e aprendizagem e, em geral, em todas as interações que se dão no dia- a- dia das aulas e escolas. (SANTOMÉ, 1995, p. 201).
Santomé, com essa afirmação está especificando exatamente, qual das opções abaixo:
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1. 
O currículo oculto não está diretamente elencado nos planejamentos, e pode ser desenvolvido formal ou informalmente pelo professor e a relações que se estabelecem na unidade escolar.
Resposta correta
2. 
O currículo oculto é planejado detalhadamente sendo ministrado através de um plano estabelecido pela gestão escolar.
3. 
O currículo oculto esta sempre explicito no Projeto Político Pedagógico.
4. 
O currículo oculto depende diretamente da BNCC.
5. 
O currículo oculto é aquele que realmente se desenvolve nas salas de aula e que realmente o aluno aprende.
7. Pergunta 7
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MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da “realidade”.
Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que:
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1. 
que regras devem ser obedecidas acima de tudo.
2. 
que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo.
3. 
que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares.
4. 
que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua forma de entender a vida.
5. 
que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs.
Resposta correta
8. Pergunta 8
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As adaptações curriculares são modificações necessárias a serem realizadas em diversos elementos do “currículo básico para adequar às diferentes situações, grupos e pessoas para as quais se aplica. As adaptações curriculares são intrínsecas ao novo conceito de currículo. De fato, um currículo inclusivo deve contar com adaptações para atender à diversidade das salas de aula, dos alunos” (GARRIDO LANDIVAR, 1999, p. 53).
Podemos afirmar que, em consonância com a citação, a palavra inclusão abarca:
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1. 
pessoas com gêneros e definições de vida diferentes.
2. 
todo tipo de diversidade que pode se apresentar entre as pessoas.
Resposta correta
3. 
somente alunos com deficiências físicas e mentais.
4. 
pessoas de diferentes culturas.
5. 
diversidade de opiniões.
9. Pergunta 9
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O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências sociais, políticas e econômicas de cada época, obteve diferentes percepções econcepções.
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características das proposições I e II, respectivamente:
I- Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do mundo. (SILVA, 2009, p. 60)
II-, “[...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e desejáveis.”. (SILVA, 2009, p. 32)
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao:
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1. 
Currículo Formal e Transdisciplina
2. 
Visão Global e Visão Regional
3. 
Visão Crítica e Visão Tradicional
Resposta correta
4. 
Visão Tradicional e Currículo Real
5. 
Currículo Oculto e Currículo Formal
10. Pergunta 10
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A definição de métodos de ensino-aprendizagem, de acordo com a Didática, deve levar em “conta aspectos lógico-psicológicos e socioculturais da organização da atividade cognoscitiva e do processo de assimilação/apropriação do conhecimento, sem perder de vista todo o legado conceitual, a estrutura das disciplinas escolares, ou seja, a dimensão curricular do processo pedagógico” (SAVIANI, 2000, p. 11).
Leia as seguintes afirmações e determine se são falsas (F) ou verdadeiras (V).
I- Expressa a dimensão relacional entre didática e currículo.
II- O processo pedagógico é um desafio, pois depende de saber usar as possibilidades didáticas para garantir o aprendizado.
III- A Didática está intensamente deslocada das atividades curriculares, garantindo o papel do professor e dos estudantes.
Em seguida, escolha a opção correta:
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1. 
Estão incorretas as afirmações I e II
2. 
Está correta a afirmação III
3. 
Estão corretas as afirmações I e II
Resposta correta
4. 
Estão incorretas as afirmações II e III
5. 
Estão corretas as afirmações I, II e III
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