Curriculos, Programas e Projetos Pedagogicos AOL 03

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30550 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - 
Questionário 
9/10 
1. Pergunta 1 
/1 
O currículo, ao longo da história, foi alvo de vários estudos e, conforme as influências 
sociais, políticas e econômicas de cada época, obteve diferentes percepções e concepções. 
De acordo com as citações abaixo, assinale a alternativa que condiz com as características 
das proposições I e II, respectivamente: 
I- Na perspectiva da educação problematizadora, ao invés disso, todos os sujeitos estão 
ativamente envolvidos no ato do conhecimento. O mundo – o objeto a ser conhecido – não é 
simplesmente “comunicado”; o ato pedagógico não consiste em simplesmente “comunicar o 
mundo”. Em vez disso, educador e educandos criam, dialogicamente, um conhecimento do 
mundo. (SILVA, 2009, p. 60) 
II-, “[...] a escola contribui para a reprodução da sociedade capitalista ao transmitir, através 
das matérias escolares, as crenças que nos fazem ver os arranjos sociais como bons e 
desejáveis.”. (SILVA, 2009, p. 32) 
Selecione a opção correta. As citações se referem na sequência I, II, ao: 
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1. 
Currículo Formal e Transdisciplina 
2. 
Visão Global e Visão Regional 
3. 
Visão Crítica e Visão Tradicional 
Resposta correta 
4. 
Visão Tradicional e Currículo Real 
5. 
Currículo Oculto e Currículo Formal 
2. Pergunta 2 
/1 
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê: 
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional 
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por 
uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da 
cultura, da economia e da clientela.” 
O artigo mencionado acima dá abertura para: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
que as escolas tenham a possibilidade de realizar um currículo indeterminado, e que 
ocorrerá diante das possibilidades e necessidades locais. 
2. 
que as escolas determinem um currículo formal, que deverá ser desenvolvido 
integralmente e determinado pela sociedade. 
3. 
que as escolas tenham currículos variados e que possam usar aquele que acharem mais 
plausíveis a cada realidade. 
4. 
que as escolas usem o currículo formal, sendo adaptado diante de necessidades locais 
para um currículo real e oculto. 
Resposta correta 
5. 
que as escolas determinem um currículo informal, que pode ser especificado pela 
comunidade escolar. 
3. Pergunta 3 
/1 
No entendimento de Silva (2009, p. 23), Bobbitt propunha que a escola funcionasse da 
mesma forma que qualquer outra empresa comercial ou industrial. Tal como na indústria, 
Bobbitt queria que o sistema educacional fosse capaz de especificar precisamente que 
resultados pretendia obter, que pudesse estabelecer métodos para obtê-los de forma precisa 
e formas de mensuração que permitissem saber com precisão se eles foram realmente 
alcançados. 
Essa concepção de escola está alinhada à qual opção abaixo: 
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1. 
Escola industrial, onde os alunos aprender somente a profissão e que ocorre até os dias 
de hoje em várias unidades do SENAC, SENAI, etc. 
2. 
Escola iluminista, onde a razão era exaltada em detrimento da fé. 
3. 
Teorias tradicionais, que no Brasil foram firmemente desenvolvidas nas escolas na 
época em que o país era governado pelos militares. 
Resposta correta 
4. 
Escola militar, onde os alunos eram extremamente influenciados por questões 
trabalhistas e técnicas, com uma abordagem comercial. 
5. 
Escola Católica, onde os padres exigiam antes de qualquer coisa a aprendizagem 
sistemática de como se comportar profissionalmente. 
4. Pergunta 4 
/1 
O SAEB, SINAES, ENEM, ENADE são siglas usadas no Brasil para determinadas 
avaliações. Alguns professores fazem uso de suas 
provas para planejar suas aulas e a forma de avaliar os alunos. Normalmente atingem um 
bom desempenho nos resultados dessas avaliações, elevando seu trabalho a resultados 
excelentes. Em função disso podemos afirmar que: 
I- O objetivo das avaliações externas consiste exatamente nessa ideia. Os professores 
precisam desenvolver suas aulas com base nesses exames externos e garantir a 
aprendizagem dos alunos. 
II- O professor pode usar os exames como orientação de suas aulas, mas deverá priorizar a 
BNCC adequadas à caracterização local e explorar para além dessas avaliações. 
III- O foco do ensino em rankings forjados por avaliações externas poderá tirar o foco da 
aprendizagem, voltando-se apenas para busca de um posicionamento melhor no ranking das 
escolas. 
IV- As avaliações externas devem ajudar a refletir sobre os resultados atingidos pelas 
escolas e orientar alguns trabalhos pedagógicos que são desenvolvidos na escola. 
Assinale a opção correta: 
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1. 
Estão incorretas as afirmações constantes nas opções I e II 
2. 
Está incorreta apenas a afirmação III 
3. 
Estão incorretas as afirmações II e IV 
4. 
Está incorreta apenas a afirmação I 
Resposta correta 
5. 
As afirmações I, II e III estão corretas. 
5. Pergunta 5 
/1 
Leia a citação de Bittencourt e escolha a opção que completa as lacunas em branco: 
[...] o currículo _________ (ou pré-ativo ou normativo), criado pelo poder estatal, o 
currículo _________l (ou interativo), correspondente ao que efetivamente é realizado na 
sala de aula por professores e alunos, e o currículo _________, constituído por ações que 
impõem normas e comportamento vividos na escola, mas sem registros oficiais, tais como 
discriminações étnicas e sexuais, valorização do trabalho coletivo, etc.[...] 
(BITTENCOURT, 2011, p. 105). 
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1. 
Oculto – Real - Formal 
2. 
Oculto – Formal - Real 
3. 
Real – Formal - Oculto 
4. 
Formal – Real -Real 
5. 
Formal – real - oculto 
Resposta correta 
6. Pergunta 6 
/1 
De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p.17), a diversidade é norma da espécie 
humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas 
personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos 
apresentam, ainda, diversidade biológica. 
Considerando a diversidade mencionada por Elvira em sua citação acima, podemos pensar 
em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no professor 
e a didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada. 
Resposta correta 
2. 
focar na caracterização da maioria dos alunos. 
3. 
conhecer a posição social de cada aluno. 
4. 
entender as diferentes posições culturais dos professores. 
5. 
aumentar seus salários. 
7. Pergunta 7 
/1 
Leia o caso a seguir: 
Hanna é professora de 4º ano de uma escola pública no Brasil. Sentindo que ainda faltam 
muitos conhecimentos em sua formação, é uma estudiosa voraz. Procura textos diversos e 
explora a internet com novas ideias pedagógicas que possam ajudá-la a cumprir seu papel 
de educadora, e que seus alunos saiam de suas aulas com mais conhecimento do que 
entraram. 
Hanna está no momento pesquisando como se trabalha em sala de aula em outros países, 
como a Finlândia, Singapura que apresentam um desempenho fenomenal no PISA. 
Considerando esses conhecimentos o ideal seria que Hanna, ao identificar ações que 
ajudaram esses países a progredir nos índices educacionais: 
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1. 
adequasse as informações levantadas à realidade local, usando de forma 
contextualizada à realidade brasileira. 
Resposta correta 
2. 
aplicasse exatamente as técnicas que aprendeu em seus estudos para atingir os mesmos 
resultados em sua sala de aula. 
3. 
entendesse que essas práticas somente são funcionais no país de origem. 
4. 
agregasse conhecimentos básicos dos países e suas políticas públicas exatamentecomo 
se apresentam na escola brasileira. 
5. 
levasse ao conhecimento da coordenadora escolar solicitando que essas políticas 
públicas sejam instauradas na unidade escolar. 
8. Pergunta 8 
/1 
Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p32),” a ética é referência para que a escolha do 
sujeito seja aceita como um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. 
Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-se às escolhas que o sujeito faz ao longo da 
vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza reflexiva na sistematização 
das normas”. 
A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de 
entender e lidar com ela, podem ser trabalhados através de um currículo: 
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1. 
centralizado, onde toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa 
pedagógico. 
2. Incorreta: 
pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar. 
3. 
determinado pela cultura predominante na escola. 
4. 
oculto, e o professor pode explorar informalmente questões levando os alunos a refletir 
sore determinadas posturas. 
Resposta correta 
5. 
tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico. 
9. Pergunta 9 
/1 
O curriculum oculto faz referência a todos aqueles conhecimentos, destrezas, atitudes e 
valores que se adquirem mediante a participação em processos de ensino e aprendizagem e, 
em geral, em todas as interações que se dão no dia- a- dia das aulas e escolas. (SANTOMÉ, 
1995, p. 201). 
Santomé, com essa afirmação está especificando exatamente, qual das opções abaixo: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O currículo oculto depende diretamente da BNCC. 
2. 
O currículo oculto é aquele que realmente se desenvolve nas salas de aula e que 
realmente o aluno aprende. 
3. 
O currículo oculto não está diretamente elencado nos planejamentos, e pode ser 
desenvolvido formal ou informalmente pelo professor e a relações que se estabelecem 
na unidade escolar. 
Resposta correta 
4. 
O currículo oculto é planejado detalhadamente sendo ministrado através de um plano 
estabelecido pela gestão escolar. 
10. Pergunta 10 
/1 
A definição de métodos de ensino-aprendizagem, de acordo com a Didática, deve levar em 
“conta aspectos lógico-psicológicos e socioculturais da organização da atividade 
cognoscitiva e do processo de assimilação/apropriação do conhecimento, sem perder de 
vista todo o legado conceitual, a estrutura das disciplinas escolares, ou seja, a dimensão 
curricular do processo pedagógico” (SAVIANI, 2000, p. 11). 
Leia as seguintes afirmações e determine se são falsas (F) ou verdadeiras (V). 
I- Expressa a dimensão relacional entre didática e currículo. 
III- O processo pedagógico é um desafio, pois depende de saber usar as possibilidades 
didáticas para garantir o aprendizado. 
III- A Didática está intensamente deslocada das atividades curriculares, garantindo o papel 
do professor e dos estudantes. 
Em seguida, escolha a opção correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Estão corretas as afirmações I e II 
Resposta correta