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Pedagogia

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Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

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Exercício de Gestão Educacional docx exercicio 1

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Technical School

Graduate

Marcio Disney

Artes

Outros

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É um documento lançado pelo MEC, em 1998, que serve de base para a elaboração de projetos pedagógicos, tendo como principal função contribuir com p...

É um documento lançado pelo MEC, em 1998, que serve de base para a elaboração de projetos pedagógicos, tendo como principal função contribuir com políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discursos e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil, apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais.
A qual documento a descrição se refere:
a. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
b. Primeiro Plano Nacional de Educação.
c. Parâmetros Curriculares Nacionais.
d. Referencial Curricular para a Educação Infantil.
e. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.

General Studies

Questões para Estudantes: Compartilhando questões desafiadoras para estudantes de diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Questões para Estudantes

O PNE propõe objetivos para elevação do nível de escolaridade da população brasileira, a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis e a red...

O PNE propõe objetivos para elevação do nível de escolaridade da população brasileira, a melhoria da qualidade do ensino em todos os níveis e a redução das desigualdades.
Os objetivos e metas desse plano somente poderão ser alcançados se ele for concebido como:
a. Plano de Governo.
b. Plano de Escola.
c. Plano de Estado.
d. Plano de Ministério.
e. Plano de apoio Municipal.

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Alfabetização

A disciplina de Alfabetização tem como objetivo ensinar as crianças a ler e escrever. Durante as aulas, são trabalhados os sons das letras, a formação de palavras e frases, a compreensão de textos e a produção de escrita. A alfabetização é uma etapa fundamental na educação, pois é a partir dela que as crianças começam a ter acesso ao mundo da leitura e da escrita, o que é essencial para o desenvolvimento cognitivo e social. Os professores de Alfabetização devem ter habilidades pedagógicas para lidar com as dificuldades de aprendizagem e incentivar o interesse dos alunos pela leitura e escrita.

Ressalta-se a importância do papel da dialética entre a instituição escolar e a sociedade na qual ela está inserida.
Por dialética, podemos entende...

Ressalta-se a importância do papel da dialética entre a instituição escolar e a sociedade na qual ela está inserida.
Por dialética, podemos entender:
a. Concepção de entender a realidade como resultado de um processo isolado que não sofre influências do meio.
b. Pensamento crítico que se propõe a compreender um fator isolado dentro apenas de uma situação.
c. Concepção de entender a realidade como resultado de um processo histórico de múltiplas determinações decorrentes de forças contraditórias existentes nessa mesma realidade.
d. Compreensão da realidade sob o ponto de vista da escola, dos professores e dos gestores e, a partir deste, compreender a sociedade.
e. Método de perguntas e respostas para corroborar os ensinamentos do professor.

O Estado tem a responsabilidade de implantar e monitorar ações voltadas à garantia de diretos fundamentais do ser humano. A educação é um deles. Co...

O Estado tem a responsabilidade de implantar e monitorar ações voltadas à garantia de diretos fundamentais do ser humano. A educação é um deles. Consequentemente, a implantação de leis e diretrizes é determinante para a organização e gestão da educação.
Neste sentido, a LDB 9394/96 trouxe avanço significativo, com base:
A - No princípio de favorecer o ensino médio como entrada para a Universidade.
B - No princípio de igualdade, liberdade e injustiça social.
C - No princípio de mais escolas, mais materiais e idade certa.
D - No princípio do direito universal à educação para todos.
E - No sentido de ampliar as parcerias entre entidades públicas e privadas.

Praticando Para o Saber: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos para alcançar o saber!

Praticando Para o Saber

Para Alarcão (2001), é fundamental que a escola desempenhe intensamente um conjunto de ações e funções para além de instruir e avaliar. A autora de...

Para Alarcão (2001), é fundamental que a escola desempenhe intensamente um conjunto de ações e funções para além de instruir e avaliar. A autora destaca, em especial, o 'orientar'.
Sob tal cenário, a orientação em prol da qualidade do ensino consiste:
A - No aspecto de coordenação pedagógica, é papel da coordenadora da escola orientar os alunos para a vocação que terão futuramente, propondo ações com a família.
B - No aspecto de coordenação psicológico, é papel dos consultores psicológicos a orientação perante a vocação.
C - No aspecto vocacional, pois o aluno deve sair da escola já com a profissão futura definida e estruturada.
D - Nos aspectos científicos e tecnológicos do conhecimento humano, sem preocupar -se com as questões culturais e sociais.
E - Nos aspectos pedagógicos, vocacionais e sociais, de acolher as crianças e os jovens em complementaridade com a família, não só durante o tempo letivo, mas também fora dele.

Desvendando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos desvendar essas questões desafiadoras e aprimorar nossos conhecimentos!

Desvendando com Questões

Leia o fragmento da música a seguir: “Eu nasci pra ser livre, como o vento que passa... Como os peixes que nadam, sem problema qualquer. Descobri q...

Leia o fragmento da música a seguir: “Eu nasci pra ser livre, como o vento que passa... Como os peixes que nadam, sem problema qualquer. Descobri que ser livre não tem preço, é de graça; E, ser livre é poder de quem sabe o que quer”. (José Augusto Cabral)
O trecho da música de José Augusto Cabral é um bom exemplo para relatar a palavra liberdade na historicidade do ser humano. Aspectos estes que geraram consequências na construção da escola ao longo do tempo. A frase "aprendia-se para a e por meio da vida" sobre a construção histórica da escola, pode ser interpretada da seguinte maneira:
a. Nas comunidades primitivas, as crianças também tinham suas obrigações e as mesmas ensinavam os mais velhos.
b. Nas comunidades primitivas, os homens eram livres, organizavam-se em pequenas comunidades, em que todos possuíam direitos iguais, era um aprendizado que ocorria por meio da participação nas funções sociais.
c. Nas comunidades primitivas, a aprendizagem não era garantida, pois todos eram livres e não precisavam participar nas funções sociais do grupo.
d. As comunidades ao longo dos tempos não souberam organizar-se em grandes sociedades.
e. Nas comunidades primitivas, os adultos deixavam as crianças livres, pouco ou quase nada lhes foi ensinado, as crianças aprendiam somente experienciando.

A existência de um direito, seja em sentido forte ou fraco, implica sempre a existência de um sistema normativo, (...) quanto o reconhecimento de u...

A existência de um direito, seja em sentido forte ou fraco, implica sempre a existência de um sistema normativo, (...) quanto o reconhecimento de um conjunto de normas como guia da própria ação" (Bobbio, 1992, p. 79-80).
Sobre o direito do estudante brasileiro:
I. O Ensino Fundamental é reconhecido como direito desde 1934.
II. O Ensino Fundamental é reconhecido como direito público subjetivo desde 1988.
III. A Constituição Brasileira de 1987 garante o direito de todos ao Ensino Superior.
a. Apenas as alternativas II e III.
b. Apenas a alternativa I.
c. Todas as alternativas.
d. Apenas as alternativas I e II.
e. Nenhuma das alternativas.

Questões para o Sucesso: Compartilhando questões para auxiliar no sucesso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o sucesso através da prática e do estudo!

Questões para o Sucesso

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Exercício de Gestão Educacional docx exercicio 1

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