CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE - AULA 10

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1 
 Questão 
 
 
O ensino de Artes em uma perspectiva inclusiva deve valorizar 
 
 um processo dinâmico que tenha por objetivo primordial encontrar as melhores situações 
para que cada aluno se desenvolva dentro de suas potencialidades, das características de 
sua escola e das variáveis educacionais de tempo e oportunidades; 
 
uma educação em que os menos capazes se adequem ao nível de produção dos alunos 
mais desenvolvidos intelectualmente 
 
um processo em que se permita encontrar as melhores possibilidades dos alunos 
aprenderem adequadamente as linguagens artísticas que estejam apenas de acordo com a 
perspectiva tradicional; 
 
uma educação em que os fundamentos das linguagens artísticas estejam de acordo 
apenas com as vivências das culturas dos alunos e alunas; 
 
um processo dinâmico em que tenha por principal objetivo que cada aluno possa colocar 
em prática apenas o que convém às necessidades das suas aprendizagens; 
Respondido em 18/09/2020 21:23:25 
 
 
Explicação: 
É preciso estimular e viabilizar o permanente diálogo entre os diferentes segmentos envolvidos no 
processo educativo - alunos, responsáveis, educadores, funcionários, comunidade -, para que 
sejam pensadas, transformadas e criadas as reformulações e adaptações necessárias ao 
atendimento das necessidades especiais que os alunos possam apresentar. 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A pesquisa de alternativas e adaptações às necessidades especiais que os alunos possam 
apresentar é o caminho traçado para a remoção de barreiras no processo educativo e de inclusão 
social. A proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as 
condições necessárias para o acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas 
características ou limitações. Portanto que nova perspectiva de trabalho com a arte na educação 
especial é considerada, diante do reconhecimento do potencial criador como característica de todo 
ser humano? 
 
 
Perspectiva exclusiva 
 
 Perspectiva inclusiva 
 
Perspectiva inovadora 
 
Perspectiva atual 
 
Perspectiva antiga 
Respondido em 18/09/2020 21:23:22 
 
 
Explicação: 
Por que a proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as 
condições necessárias para o acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas 
características ou limitações, uma nova perspectiva de trabalho com a arte na educação especial é 
considerada, diante do reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser 
humano e se denomina Perspectiva Inclusiva. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte 
em uma sala separada dos demais alunos, com propostas diferentes daquelas que são realizadas 
com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de trabalho contribui para que tipo de 
movimento no grupo? 
 
 
Democrático 
 
Inclusão 
 
Burocratização 
 
Integração. 
 Segregação 
Respondido em 18/09/2020 21:22:57 
 
 
Explicação: 
Alunos com necessidades educacionais especiais devido a uma deficiência física, intelectual, 
sensorial ou com síndromes diversas devem estar e trabalhar juntos com os demais alunos 
inseridos no contexto da escola regular. A segregação não deve ser adotada pelos profissionais de 
educação inclusiva. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
O professor arte/educador tem importante papel em relação ao processo de inclusão e sua prática 
pedagógica precisa ser planejada de acordo com os princípos que orientam o campo da 
arte/educação e educação inclusiva. Assinale a única opção abaixo que NÃO corresponde a uma 
ação que esse educador deverá adotar nessa perspectiva da arte/educação visando a inclusão: 
 
 
Incentivar a criatividade dos educandos e a busca pelo desenvolvimento da expressão 
artística. 
 
Adotar métodos específicos visando a alfabetização estética. 
 
Criar intervenções que mobilizem a conscientização ativa em relação ao meio ambiente e 
em relação ao panorama e à qualidade de vida de todos os educandos. 
 
Criar oportunidades para o desenvolvimento global dos educandos, por meio de formas 
diversificadas de atividades expressivas, criativas e sensibilizadoras. 
 Priorizar o domínio da aptidão artística específica em relação ao desenvolvimento integral 
do educando. 
Respondido em 18/09/2020 21:25:42 
 
 
Explicação: 
O ensino da arte, na educação inclusiva ou em outros contextos educacionais, não deve priorizar a 
aptidão artística. As linguagens da arte devem ser utilizadas pelo professor para desenvolver as 
habilidades e potencialidades dos alunos em relação a sua subjetividade e a sua consicência 
corporal. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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5 
 Questão 
 
 
Numa escola de educação inclusiva a professora recebeu dois alunos surdos numa turma. Podemos 
afirmar que a única estratégia pedagógica listada abaixo que deve ser adotada é : 
 
 
Atendimento com outra disciplina no horário da aula de dança porque não podem 
participar dessa atividade e devem aproveitar o tempo com o estudo complementar. 
 Atendimento dos alunos surdos inseridos no grupo já que a dança é uma linguagem 
inclusiva. 
 
Atendimento fora do horário escolar porque não conseguem ouvir a música e não 
conseguirão dançar. 
 
Atendimento dentro do grupo como observadores dos colegas ouvintes. 
 
Atendimento fora do grupo porque a dança exige a audição perfeita de todos os 
educandos. 
Respondido em 18/09/2020 21:23:15 
 
 
Explicação: 
O trabalho de arte/educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma 
proposta de ensino da arte que abarque o campo multissensorial, explorando o potencial expressivo 
e de criação de cada um dos educandos, independentemente de suas limitações ou necessidades 
especiais. Sendo assim, a dança deve ser utilizada como instrumento de educação inclusiva, pois 
estimula diversas percepções sensoriais. 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Ao trabalhar com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922, o 
arte/educador Victor Lowenfeld defendeu a ideia de que o homem aprende através dos sentidos. 
Isso quer dizer que a escola deve: 
 
 
Limitar o processo de aprendizado ao domínio lógico de respostas preestabelecidas. 
 
Priorizar os sentidos da visão no processo educativo. 
 Priorizar a experiência sensorial no processo educativo. 
 
Priorizar o trabalho cognitivo e a lógica. 
 
Priorizar propostas de trabalho descontextualizadas da experiência do educando. 
Respondido em 18/09/2020 21:23:13 
 
 
Explicação: 
Viktor Lowenfeld, arte-educador austríaco, iniciou sua carreira trabalhando com crianças e jovens 
cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922. 
 Contrariando o pensamento vigente, na época, de que a pessoa com deficiência visual seria 
incapaz de construir e pensar esteticamente, Lowenfeld desenvolveu projetos e pesquisas que se 
tornaram referência na área. Assim, ele abriu espaço para pesquisas em relação aos aspectos 
sensoriais dos alunos com necessidades especiais. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
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7 
 Questão 
 
 
De acordo com o movimento de inclusão, o que devemos destacar no ensino da Arte para a 
remoção das barreiras no processo educativo? 
 
 
O trabalho com modelos para exercício de reprodução e cópia. 
 
O ensino teórico sobre a História da Arte no lugar do fazer artístico. 
 A pesquisa de adaptações de acesso ao currículo e no currículo. 
 
O trabalho com a metodologia tradicional de ensino da Arte. 
 
O atendimento em classes especiais para o aluno com deficiência. 
Respondido em 18/09/2020 21:23:05 
 
 
Explicação: 
A proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as condições 
necessárias para o acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas 
características ou limitações. A pesquisa de alternativas e adaptações às necessidades especiais 
que os alunos possam apresentar é o caminho traçado para a remoção de barreiras no processo 
educativo e de inclusão social. Assim, as mudanças devem ocorrer no currículo, para que ele seja 
adequado e possibilite a ampliação do entendimento de uma educação inclusiva e acessível a 
todos. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
No Brasil, um dos primeiros espaços educacionais que trabalharam com o ensino da Arte para 
alunos com e sem deficiência, em grupos inclusivos, foram: 
 
 
O Instituto Benjamin Constant. 
 
A Academia Imperial de Belas Artes. 
 As Escolinhas de Arte do Brasil. 
 
As Escolas Técnicas Federais 
 
O Conservatório Nacional de Música. 
Respondido em 18/09/2020 21:23:09 
 
 
Explicação: 
Em relação ao ensino da arte no contexto da educação inclusiva, destaca-se a participação no 
Movimento das Escolinhas de Arte, da médica e educadora russa Helena Antipoff e dos psiquiatras 
Drª Nise da Silveira e Dr. Ulisses Pernambucano. Eles destacavam a importância da educação 
através da arte e o caráter terapêutico da expressão artística. 
 
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