SIMULADO 2 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	
	
	 
		1
        Questão
	
	
	O ensino de Artes em uma perspectiva inclusiva deve valorizar
		
	 
	um processo dinâmico que tenha por objetivo primordial encontrar as melhores situações para que cada aluno se desenvolva dentro de suas potencialidades, das características de sua escola e das variáveis educacionais de tempo e oportunidades;
	
	uma educação em que os menos capazes se adequem ao nível de produção dos alunos mais desenvolvidos intelectualmente
	
	um processo em que se permita encontrar as melhores possibilidades dos alunos aprenderem adequadamente as linguagens artísticas que estejam apenas de acordo com a perspectiva tradicional;
	
	uma educação em que os fundamentos das linguagens artísticas estejam de acordo apenas com as vivências das culturas dos alunos e alunas;
	
	um processo dinâmico em que tenha por principal objetivo que cada aluno possa colocar em prática apenas o que convém às necessidades das suas aprendizagens;
	Respondido em 18/09/2020 21:23:25
	
Explicação:
É preciso estimular e viabilizar o permanente diálogo entre os diferentes segmentos envolvidos no processo educativo - alunos, responsáveis, educadores, funcionários, comunidade -, para que sejam pensadas, transformadas e criadas as reformulações e adaptações necessárias ao atendimento das necessidades especiais que os alunos possam apresentar. 
 
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	A pesquisa de alternativas e adaptações às necessidades especiais que os alunos possam apresentar é o caminho traçado para a remoção de barreiras no processo educativo e de inclusão social. A proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as condições necessárias para o acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas características ou limitações. Portanto que nova perspectiva de trabalho com a arte na educação especial é considerada, diante do reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano?
		
	
	Perspectiva exclusiva
 
	 
	Perspectiva inclusiva
	
	Perspectiva inovadora
	
	Perspectiva atual
	
	Perspectiva antiga
	Respondido em 18/09/2020 21:23:22
	
Explicação:
Por que a proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as condições necessárias para o acesso e construção de conhecimento, independentemente de suas características ou limitações, uma nova perspectiva de trabalho com a arte na educação especial é considerada, diante do reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano e se denomina Perspectiva Inclusiva.
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Numa escola da rede privada os alunos com algum tipo de deficiência frequentam as aulas de Arte em uma sala separada dos demais alunos, com propostas diferentes daquelas que são realizadas com a turma. Podemos afirmar que essa proposta de trabalho contribui para que tipo de movimento no grupo?
		
	
	Democrático
	
	Inclusão
	
	Burocratização
	
	Integração.
	 
	Segregação
	Respondido em 18/09/2020 21:22:57
	
Explicação:
Alunos com necessidades educacionais especiais devido a uma deficiência física, intelectual, sensorial ou com síndromes diversas devem estar e trabalhar juntos com os demais alunos inseridos no contexto da escola regular. A segregação não deve ser adotada pelos profissionais de educação inclusiva. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O professor arte/educador tem importante papel em relação ao processo de inclusão e sua prática pedagógica precisa ser planejada de acordo com os princípos que orientam o campo da arte/educação e educação inclusiva. Assinale a única opção abaixo que NÃO corresponde a uma ação que esse educador deverá adotar nessa perspectiva da arte/educação visando a inclusão:
		
	
	Incentivar a criatividade dos educandos e a busca pelo desenvolvimento da expressão artística.
	
	Adotar métodos específicos visando a alfabetização estética.
	
	Criar intervenções que mobilizem a conscientização ativa em relação ao meio ambiente e em relação ao panorama e à qualidade de vida de todos os educandos.
	
	Criar oportunidades para o desenvolvimento global dos educandos, por meio de formas diversificadas de atividades expressivas, criativas e sensibilizadoras.
	 
	Priorizar o domínio da aptidão artística específica em relação ao desenvolvimento integral do educando.
	Respondido em 18/09/2020 21:25:42
	
Explicação:
O ensino da arte, na educação inclusiva ou em outros contextos educacionais, não deve priorizar a aptidão artística. As linguagens da arte devem ser utilizadas pelo professor para desenvolver as habilidades e potencialidades dos alunos em relação a sua subjetividade e a sua consicência corporal. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Numa escola de educação inclusiva a professora recebeu dois alunos surdos numa turma. Podemos afirmar que a única estratégia pedagógica listada abaixo que deve ser adotada é :
		
	
	Atendimento com outra disciplina no horário da aula de dança porque não podem participar dessa atividade e devem aproveitar o tempo com o estudo complementar.
	 
	Atendimento dos alunos surdos inseridos no grupo já que a dança é uma linguagem inclusiva.
	
	Atendimento fora do horário escolar porque não conseguem ouvir a música e não conseguirão dançar.
	
	Atendimento dentro do grupo como observadores dos colegas ouvintes.
	
	Atendimento fora do grupo porque a dança exige a audição perfeita de todos os educandos.
	Respondido em 18/09/2020 21:23:15
	
Explicação:
O trabalho de arte/educação na perspectiva de uma educação inclusiva envolve a pesquisa de uma proposta de ensino da arte que abarque o campo multissensorial, explorando o potencial expressivo e de criação de cada um dos educandos, independentemente de suas limitações ou necessidades especiais. Sendo assim, a dança deve ser utilizada como instrumento de educação inclusiva, pois estimula diversas percepções sensoriais.
 
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Ao trabalhar com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922, o arte/educador Victor Lowenfeld defendeu a ideia de que o homem aprende através dos sentidos. Isso quer dizer que a escola deve:
		
	
	Limitar o processo de aprendizado ao domínio lógico de respostas preestabelecidas.
	
	Priorizar os sentidos da visão no processo educativo.
	 
	Priorizar a experiência sensorial no processo educativo.
	
	Priorizar o trabalho cognitivo e a lógica.
	
	Priorizar propostas de trabalho descontextualizadas da experiência do educando.
	Respondido em 18/09/2020 21:23:13
	
Explicação:
Viktor Lowenfeld, arte-educador austríaco, iniciou sua carreira trabalhando com crianças e jovens cegos no Instituto de Cegos de Viena, em 1922. 
 Contrariando o pensamento vigente, na época, de que a pessoa com deficiência visual seria incapaz de construir e pensar esteticamente, Lowenfeld desenvolveu projetos e pesquisas que se tornaram referência na área. Assim, ele abriu espaço para pesquisas em relação aos aspectos sensoriais dos alunos com necessidades especiais. 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	De acordo com o movimento de inclusão, o que devemos destacar no ensino da Arte para a remoção das barreiras no processo educativo?
		
	
	O trabalho com modelos para exercício de reprodução e cópia.
	
	O ensino teórico sobre a História da Arte no lugar do fazer artístico.
	 
	A pesquisa de adaptações de acesso ao currículo e no currículo.
	
	O trabalho com a metodologia tradicional de ensino da Arte.
	
	O atendimento em classes especiais para o aluno com deficiência.
	Respondido em 18/09/2020 21:23:05
	
Explicação:
A proposta de educação inclusiva entende ser possível oferecer a todos os educandos as condições necessárias para o acesso e construção de conhecimento,independentemente de suas características ou limitações. A pesquisa de alternativas e adaptações às necessidades especiais que os alunos possam apresentar é o caminho traçado para a remoção de barreiras no processo educativo e de inclusão social. Assim, as mudanças devem ocorrer no currículo, para que ele seja adequado e possibilite a ampliação do entendimento de uma educação inclusiva e acessível a todos. 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	No Brasil, um dos primeiros espaços educacionais que trabalharam com o ensino da Arte para alunos com e sem deficiência, em grupos inclusivos, foram:
		
	
	O Instituto Benjamin Constant.
	
	A Academia Imperial de Belas Artes.
	 
	As Escolinhas de Arte do Brasil.
	
	As Escolas Técnicas Federais
	
	O Conservatório Nacional de Música.
	Respondido em 18/09/2020 21:23:09
	
Explicação:
Em relação ao ensino da arte no contexto da educação inclusiva, destaca-se a participação no Movimento das Escolinhas de Arte, da médica e educadora russa Helena Antipoff e dos psiquiatras Drª Nise da Silveira e Dr. Ulisses Pernambucano. Eles destacavam a importância da educação através da arte e o caráter terapêutico da expressão artística.