HISTÓRIA E POLÍTICAS DE ATENDIMENTO À INFÂNCIA

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1. 
 
 
No decorrer do nosso período, conhecemos o conceito contemporâneo de infância como resultado de 
um processo histórico e legislativo. Identifique as palavras que preencham corretamente as 
lacunas a seguir. 
Atualmente, tanto as pesquisas quanto os teóricos apresentam uma imagem de criança e infância bem 
diferente da que existia, ou seja, ela é considerada um ser competente, ativo, 
___________________, capaz de posicionar-se sobre as situações que mais lhe afetam, de 
representar o mundo e a si mesma, como coconstrutora de sua _____________________ lúdica, a 
partir das interpretações que faz sobre os conteúdos encontrados durante as interações sociais 
ocorridas em seus jogos e brincadeiras. 
 
 
 
crítico e comunicativo; cultura individual 
 
 
 
crítico e passivo; cultura lúdica 
 
 
 
crítico e comunicativo; cultura lúdica 
 
 
 
 
crítico e comunicativo; cultura vazia 
 
 
crítico e dominante; cultura lúdica 
 
 
 
 
Explicação: 
Sabemos que a criança tem que se socializar e ter sempre o lúdico no seu desenvolvimento. 
 
 
PRÁTICAS CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
2. 
 
 
No decorrer do nosso estudo, abordaremos alguns pontos da 
legislação no campo da educação, das relações étnico-raciais e 
das especificidades de crianças negras, indígenas, refugiadas e 
migrantes. A partir desse cenário, o professor tem o desafio 
de: 
 
 
Ter invisibilidade apoiando a predominância da cultura dos colonizadores. 
 
 
 
Escolher a cultura predominante em cada sociedade. 
 
 
 
Atuar na criação de mecanismos que propiciem a coexistência e a harmonia dessas diversas 
culturas 
 
 
Mediar e impor a cultura dominante, destacando a cultura dos colonizadores europeu. 
 
 
Reconhecimento da cultura europeia como base para as demais. 
 
 
 
 
Explicação: 
Entender as relações étnico-raciais e das especificidades de crianças negras, indígenas, refugiadas e 
migrantes. 
 
 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002
3. 
 
 
Assinale a alternativa incorreta sobre o resultado nos estudos 
sobre a ideia de infância com a articulação de campos como a 
Sociologia, Filosofia, História, Antropologia e Psicologia? 
 
 
Levam o contexto histórico em consideração. 
 
 
Os contextos levados em consideração constituem uma identidade infantil. 
 
 
Os estudos ajudaram a desenvolver uma noção de infância que não se limita apenas à idade. 
 
 
O contexto social também é mencionado em tais estudos. 
 
 
Não se tem noção de um fluxo histórico nos estudos. 
 
 
 
Explicação: 
O fluxo histórico está presente em tais estudos, ajudando a entender que os contextos constituem e 
forjam uma identidade para as crianças. O aprofundamento dos estudos permitiu que a visão da criança 
como um sujeito de direitos fosse discutida e cada vez mais corroborada. 
 
 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
4. 
 
 
A partir de certos marcos legais a infância se tornou legítima e 
visível. Um desses marcos foi a Lei no. 12.014 de 2009. Qual das 
alternativas abaixo não se refere a tal marco? 
 
 
Reforça a necessidade da inclusão no quadro da escola de um professor habilitado na 
educação infantil. 
 
 
Profissionais como auxiliares de creche não são considerados integrantes do corpo escolar. 
 
 
Outros integrantes do corpo escolar devem possuir formação mínima para a função que 
exercem. 
 
 
A Lei alterou trechos do texto da LDB de 1996. 
 
 
Considera como profissionais da educação outros integrantes do corpo escolar, como técnicos e 
supervisores. 
 
 
 
Explicação: 
Integrantes do corpo escolar, como auxiliares de creche tem atuado ao longo do tempo em instituições 
infantis e devem possuir a formação mínima para a função. 
 
 
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA 
 
 
5. 
 
 
Sobre o mobiliário de uma sala de aula da Educação 
infantil é incorreto afirmar que: 
 
 
Deve ser adequado ao tamanho das crianças, leves para poder movimentar e de 
cores atraentes. 
 
 
Pode constituir ambientes onde se promova a interação em grupos para se brincar, 
criar, imaginar, construir e trocar saberes. 
 
 
Não precisa ser recomposto cotidianamente, abrindo espaço para a plasticidade e 
expansão criativa. 
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Deve-se considerar seus atributos físicos e suas qualidades imaginativas. 
 
 
Pode servir de suporte para a leitura, de mobília para diferentes cenários construídos 
pelas crianças. 
 
 
 
Explicação: 
O mobiliário de uma sala de aula da Educação infantil precisa 
ser sim recomposto cotidianamente, abrindo espaço para a 
plasticidade e expansão criativa. 
 
 
CRIANÇA E IDENTIDADE 
 
 
6. 
 
 
O artigo 208 da Constituição Federal prevê que é dever do Estado 
com a educação garantir: 
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 
17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta 
gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade 
própria; 
 II - atendimento educacional especializado aos portadores 
de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; 
 IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças 
até 5 (cinco) anos de idade; 
 A única opção correta é: 
 
 
II e III 
 
 
I e III 
 
 
I e II 
 
 
I, II e III 
 
 
I 
 
 
 
Explicação: 
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: 
 I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, 
assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; 
 II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; 
 III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na 
rede regular de ensino; 
 IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002
 V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a 
capacidade de cada um; 
 VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; 
 VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. 
 § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo. 
 § 2º O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa 
responsabilidade da autoridade competente. 
 § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada 
e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola. 
 
 
A IMPORTÂNCIA DO AMBIENTE DAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
7. 
 
 
Os educadores infantis precisam buscar caminhos que 
ofereçam aos educandos o progresso integral de suas 
capacidades. Para isso, precisam focar no 
desenvolvimento: 
 
 
Motor, sensorial, socioemocional e linguístico. 
 
 
Motor e socioemocional. 
 
 
Sensorial, socioemocionale linguístico 
 
 
Motor e sensorial 
 
 
Socioemocional e linguístico. 
 
 
 
Explicação: 
Os educadores infantis precisam estar atentos às crianças e suas 
particularidades, buscando atendê-las em seu desenvolvimento 
integral. 
 
 
CRIANÇA E CRIATIVIDADE 
 
 
8. 
 
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação 
Infantil, todas as escolas devem contemplar em suas propostas 
certos elementos essenciais, e devem garantir o cumprimento 
pleno de suas funções sociopolítica e pedagógica. Dentre elas, 
podemos destacar: 
I - oferecer condições e recursos para que as crianças usufruam 
seus direitos civis, humanos e sociais; 
II - assumir a responsabilidade de compartilhar e complementar a 
educação e cuidado das crianças com as famílias; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002
 
II - possibiltar a convivência entre crianças e entre adultos e 
crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de 
diferentes naturezas 
Marque a única alternativa que contém a resposta correta: 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
Apenas a I está correta 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
I e III estão correta 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente 
sua função sociopolítica e pedagógica: Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam 
seus direitos civis, humanos e sociais; Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a 
educação e cuidado das crianças com as famílias; Possibilitando tanto a convivência entre crianças e 
entre adultos e crianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; 
Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no 
que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância; Construindo novas 
formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a 
sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, 
étnicoracial, de gênero, regional, linguística e religiosa. 
 
 
 
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
 
9. 
 
 
A configuração espacial, influencia na efetivação de propostas 
educacionais, não se trata de apenas dispor de ambientes de 
cuidado e proteção, mas oferecer 
 
 
Espaços que não promovam o desenvolvimento de habilidades que não fazem parte do currículo 
 
 
 Espaços que promovam a integração entre os alunos e a ordem e a organização 
 
 
Espaços que condicionam a disciplina e planejamento 
 
 
Espaço de atenção, estudo e organização 
 
 
Espaços que promovam seu desenvolvimento integral, articulando múltiplas dimensões de sua 
existência 
 
 
 
Explicação: 
A configuração espacial, influencia na efetivação de propostas 
educacionais, não se trata de apenas dispor de ambientes de 
cuidado e proteção, mas oferecer,Espaços que promovam seu 
desenvolvimento integral, articulando múltiplas dimensões de sua 
existência. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002
 
EDUCADOR INFANTIL: IDENTIDADE 
 
 
10. 
 
 
Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos 
de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais. Por isso 
já conseguem: 
I - articular e entoar um maior número de sons, inclusive os da 
língua materna 
II - reproduzir letras simples, refrões, onomatopéias etc., 
III - explorar gestos sonoros, como bater palmas, pernas, pés, 
especialmente depois de conquistada a marcha, a capacidade de 
correr, pular e movimentar-se acompanhando uma música. 
Assinale a única opção correta: 
 
 
I e III estão corretas 
 
 
III está correta 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
I, II e III estão corretas 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
 
Explicação: 
Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas 
vocais e corporais. Podem articular e entoar um maior número de sons, inclusive os da língua materna, 
reproduzindo letras simples, refrões, onomatopéias etc., explorando gestos sonoros, como bater palmas, 
pernas, pés, especialmente depois de conquistada a marcha, a capacidade de correr, pular e 
movimentar-se acompanhando uma música 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_ensineme.asp?num_seq_aluno_turma=124113086&cod_hist_prova=210903837&num_seq_turma=3620833&cod_disc=EEL0002