Avaliação Formativa II_ historia da cultura

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24/09/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Iniciado em Thursday, 24 Sep 2020, 20:00
Estado Finalizada
Concluída em Thursday, 24 Sep 2020, 20:13
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12 minutos 52 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Podemos a�rmar que a visão sobre os indígenas nos últimos anos vêm mudando por algumas razões, EXCETO:
Escolha uma:
a. As mobilizações dos povos indígenas em torno dos debates para a elaboração da Constituição de 1988.
b. em razão da visibilidade política conquistada por eles.
c. as conquistas dos direitos indígenas �xados na lei maior do país possibilitaram a garantia dos direitos (demarcação das terras, saúde
e educação diferenciadas e especí�cas etc.)
d. O reconhecimento por parte do governo brasileiro da importância dos povos indígenas para a formação cultural nacional. 
e. A legislação que obriga o ensino de História Indigena nas escolas.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Já nos PCNs, portanto, ainda que sem uma proposta especí�ca, a questão da educação das relações étnico-raciais formava um
importante pano de fundo para o eixo transversal da pluralidade cultural. Ela se tornará o foco central da Lei nº 10.639/2003 e do parecer
aprova do pelas “Diretrizes”. 
PORQUE
Diferentemente dos PCNs, as novas medidas aprovadas não se referem apenas à pluralidade cultural, mas se propõem desenvolver
diretamente políticas de reparação e de ação a�rmativas em relação às populações afro-descendentes. As “Diretrizes” trazem para o
âmbito da escola, pela primeira vez, a importante discussão das relações raciais no Brasil e o combate ao racismo, tantas vezes silenciado
ou desquali�cado pelas avaliações de que o Brasil é uma democracia racial.
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão incorretas.
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
d. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
e. Asserção está incorreta e a razão está certa.
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Questão 3
Correto
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O órgão responsável pelo parecer de aprovação das Diretrizes Curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais foi:
Escolha uma:
a. As associações de pais de alunos.
b. O INEP
c. As escolas públicas.
d. O Conselho Nacional de Educação(CNE) 
e. As escolas particulares.
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Questão 4
Correto
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Os PCNs aprovados pelo MEC em 1996 introduziram no ensino conteúdos de história africana, sem dúvida precederam e prepararam as
"Diretrizes". Sobre as conexões entre os PCNs e as Diretrizes marque a a�rmação INCORRETA:
Escolha uma:
a. formação de um novo consenso no campo pedagógico em relação ao chamado "mito da democracia racial" no Brasil.
b. Os dois documentos deixam claro que a questão racial já foi resolvida pelos movimentos sociais e não é tarefa da escola tratar
deste assunto. 
c. Revelam como esse tipo de intervenção resultou principalmente do crescimento da força política dos movimentos negros na
sociedade brasileira pós-redemocratização.
d. Pelos dois documentos o�ciais, �ca evidente que não é mais possível pensar o Brasil sem uma discussão da questão racial.
e. Os dois documentos demonstram a preocupação do Ministério da Educação em reparar a ausência dos afrodescendentes e
indígenas no ensino. 
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A divulgação das “Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-
brasileira e africana” trouxe aos pro�ssionais de história, professores e pesquisadores, novos desa�os. Leia as a�rmativas abaixo: 
I – Vale lembrar que os conceitos de cultura e identidade são bem claros na nossa sociedade e portanto não é abordado nas Diretrizes.
II - Questões diversas vezes levanta das por historiadores e por sujeitos sociais ligados aos movimentos negros, como a continuidade das
desigualdades raciais após a abolição da escravidão, tornam-se, com essa oportunidade, motivo e incentivo para a implantação de uma
política educacional.
III - Visando à educação e à transformação das relações étnico-raciais, e criando pedagogias de combate ao racismo e às discriminações,
o caminho escolhido pelas “Diretrizes” foi a valorização da história e cultura dos afro-brasileiros (Brasil, 2004: 9).
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. I, apenas.
b. II e III, apenas. 
c. II, apenas.
d. III, apenas.
e. I e III, apenas.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre o ensino de História Indigena nas escolas é CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. a ênfase nas sociodiversidades indígenas, mostrando imagens genéricas do ‘índio', da chamada ‘cultura indígena'.
b. O Censo do IBGE/2010 contabilizou a população indígena no Brasil em um número irrisório de indivíduos – os que se autodeclararam
índios.
c. É preciso discutir as diferentes expressões socioculturais indígenas no passado e no presente, a�rmando a clássica dicotomia ‘Tupi'
versus ‘Tapuia'.
d. por meio de usos de mapas para localização dos povos indígenas atuais, vincular a ideia de passado colonial em que todos os índios
supostamente foram exterminados
e. O ponto de partida para o ensino crítico da temática indígena consiste em considerar sempre a atualidade dos povos indígenas.  
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre a questão racial no Brasil analise as a�rmativas abaixo:
I - De um ponto de vista histórico, a identidade branca se construiu no Brasil em aproximação com a condição de liberdade e a memória
dela, e a identidade negra, em aproximação com a escravidão. Tais identidades se constituíram como pólos entre os quais circula uma
expressiva maioria de mestiços biológicos ou culturais.
II - Desde o período colonial, as cores hierarquizavam apenas livres e escravos, mas uma crescente população livre descendente de antigos
escravizados que se alforriavam das mais diversas maneiras.
III - Assumir-se negro(a) passou a signi�car a incorporação, com orgulho, da herança cultural de milhões de África nos aqui chega dos
como escravos ao longo de mais de três séculos.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II, apenas.
b. I, apenas.
c. III, apenas.
d. II e III, apenas.
e. I e III, apenas. 
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O texto sugere o trabalho, em forma de projetos, com biogra�as de personalidades negras com impacto na história do Brasil e do mundo
atlântico. Essa orientação é especialmente vulnerável às decisões tomadas em classe pelo professor.
PORQUE
Este pode cair na tentação de heróicizar os personagens negros da história, simplesmente replicando o que a antiga historiogra�a fazia
com personagens em sua maioria “brancos”. Por outro lado, uma abordagem crítica das biogra�as sugeridas permitiria historicizar, através
de exemplos concretos, as formas diferenciadas de ser negro e de conviver com a presença do racismo nos diversos contextos da históriabrasileira.
Escolha uma:
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas. 
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção.
d. Asserção está incorreta e a razão está certa.
e. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Passados alguns anos de sua publicação, persistem vários desa�os para efetivação do que determinou a Lei 11.645/2008. Podemos apontar
como soluções, EXCETO:
Escolha uma:
a. é a capacitação de professores. Tanto dos que estão atuando (a chamada ‘formação continuada') quanto daqueles ainda em
formação nas universidades públicas e privadas,
b. capacitar os quadros técnicos de instâncias governamentais (federais, estaduais e municipais) para o combate aos racismos
institucionais.
c. produção – com assessorias de pesquisadores e especialistas – de vídeos, subsídios didáticos, textos etc. sobre os povos indígenas,
para utilização em sala de aula, proporcionando ainda o acesso a publicações – livros, revistas, jornais e fontes de informações e
pesquisas sobre os povos indígenas.
d. Exigir que apenas indígenas ensinem a história indígena a partir de sua vivencia. 
e. as secretarias estaduais e municipais incluam ainda a temá- tica indígena nos estudos, nas capacitações periódicas e na formação
continuada, e a abordagem deve se dar na perspectiva da sociodiversidade historicamente existente no Brasil
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24/09/2020 Avaliação Formativa II: Revisão da tentativa
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
No âmbito da escola/educação formal, em seus vários níveis, pode-se constatar muita ignorância que resulta em distorções a respeito dos
indígenas. A Lei 11.645 de março de 2008, que tornou obrigatório o ensino de história e culturas indígenas nos currículos escolares no Brasil,
ainda que careça de de�nições mais completas, possibilita a superação dessa lacuna na formação escolar. 
PORQUE
Contribui para o reconhecimento e a inclusão das diferenças étnicas dos povos indígenas, buscando pensar um novo desenho do Brasil em
sua sociodiversidade.
Escolha uma:
a. Asserção e a razão estão corretas.
b. Asserção está correta e a razão está incorreta.
c. Asserção e a razão estão corretas, mas a razão não explica a asserção.
d. Asserção está incorreta e a razão está certa.
e. Asserção e a razão estão corretas, e a razão explica a asserção. 
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ATIVIDADE ANTERIOR
Avaliação Formativa I
PRÓXIMA ATIVIDADE
AP3.1 Avaliação Formativa Processual - Online (vale 40% da MAP) 
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