AV2 - METODOLOGIA DA HISTORIA - 2021 A

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Pergunta 1 -- /0,6
“O livro didático povoa a memória coletiva mais do que outros tipos de livros, dada a sua marcante 
presença na vida daqueles que passam pela escola. A ampla difusão desse dispositivo remonta ao 
último quartel do século XIX, e está associada a importantes transformações educativas, 
implementadas em diversas nações europeias e americanas. Concebendo o livro didático como objeto 
físico e suporte cultural produzido, avaliado e consumido em função de certos usos e contextos.
(CARBONE, 2003; CHOPPIN, 2004)”Fonte:https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n41ID10164
De acordo com o mencionado acima, compreendemos a importância e a responsabilidade de um livro 
didático, pois é uma questão política, social, econômica e ética. A partir dessa assertiva, o que deve ser 
levado em consideração numa avaliação para a escolha do livro didático.
Esse material deve servir apenas para uma atividade específica.
Resposta correta
Deve ser sempre atualizado e com orientações modernas no campo 
pedagógico.
Não contribui para pensar o cenário histórico e social dos estudantes.
Serve apenas para memorização.
O livro deve sempre ter uma abordagem tradicional.
Pergunta 2 -- /0,6
Pensando sobre os sujeitos históricos, marque a alternativa correta
Sujeitos históricos são os historiadores que operam a ciência história, pois através dos 
historiadores é que podemos ter uma percepção da sociedade ao longo do tempo.
Os sujeitos históricos são aqueles que não são agentes de transformações sociais, pois estão 
envolvidos nos processos de configuração social.
Sujeito histórico é uma aristocracia dominante que sempre dirigiu as ações em uma 
sociedade. Esse sujeito pode ser identificado em todos os povos.
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Resposta correta
Sujeitos históricos são todos os indivíduos ou grupos sociais que atuam em 
seu tempo, convivem sob certos códigos culturais e participam da 
construção social do lugar onde vivem.
Sujeitos históricos são os indivíduos envolvidos nas lutas políticas de uma época, 
devidamente filiado a uma instituição, seja partido político ou movimentos sociais.
Pergunta 3 -- /0,6
Um dos recursos didáticos propostos pelos PCN’, no ensino de História, é a confecção de atividades a 
partir de fotografias, mitos, lendas, músicas, cartas, utensílios diversos, dentre outros. Tais materiais 
devem ser identificados como fontes de informações para serem interpretadas, analisadas e 
comparadas, para a produção do conhecimento históricos quanto para sua escrita. Como são 
conhecidos tais recursos?
Reforços conceituais
Monumentos históricos
Instrumentos secundários
Registros fragmentados
Resposta corretaDocumentos históricos
Pergunta 4 -- /0,6
Uma avaliação vai além de uma obrigação burocrática. Em muitos pontos, posso dizer que ela é uma 
obrigação moral. Todo aluno merece uma avaliação justa. Mais do que uma obrigação burocrática e 
um instrumento é uma “prestação de contas” das metodologias e objetivos ao estudante.
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Na contemporaneidade, a avaliação se constitui:
como termômetro para avaliar apenas o desempenho do estudante.
para prender a atenção dos alunos e alavancar os resultados.
para os alunos fazerem comparações com os demais colegas.
como um mecanismo de seleção/classificação.
Resposta correta
para analisar pontos fortes e fracos dos seus alunos, de forma prévia, e 
planejar o seu curso (diagnóstica).
Pergunta 5 -- /0,6
Segundo o educador Vigotsky (1984), não devemos levar em conta apenas o que o estudante já sabe, 
mas desafiá-lo a superar a sua cognitividade. Pensando nos critérios estabelecidos nos PCNs para o 
ensino de História é justo que o professor avalie a questão conteudista:
Fornecer, com base na seleção e ordenação dos conteúdos das disciplinas escolares, 
diretrizes para ações de ordenamento e controle social.
a avaliação está condicionada ao eixo pro- fessor e aluno
Resposta correta
A função do professor no processo de avaliação não está vinculada a medir 
qual atividade ou conteúdo é o mais importante, mas a avaliar o quanto esse 
educando se aproxima da expectativa de aprendizagem estabelecida pelo 
professor.
aplicar uma prova ou trabalho e não devolver imediatamente com sugestões de como esse 
aluno pode melhorar seu desempenho não avalia esse aluno, mas o classifica.
Orientar o aluno a desenvolver uma leitura objetiva da realidade social
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Pergunta 6 -- /0,6
Em março de 2008 a Lei nº 11.645 foi promulgada e a partir dessa ação a Lei nº 9.394 foi alterada. A Lei 
nº 11.645 torna obrigatório o Ensino da história e cultura da África e afrodescendentes e indígenas.
Analise as alternativas e marque a única correta em atenção, como o Ensino de História, a partir 
dessas leis, propõe alternativas para pensar didática visando uma sociedade:
Um discurso único e eurocêntrico.
Uma reinvenção dos docentes.
Resposta corretaUma sociedade mais igualitária e menos preconceituosa. 
Não propõe nenhuma mudança aos livros didáticos.
Uma proposta pedagógica inovadora.
Pergunta 7 -- /0,6
A partir da segunda metade do século XX, os métodos tradicionais, ou seja, positivista para o ensino 
de História sofreram contestações. Sobre os questionamentos impostos por novas correntes 
historiográficas, é CORRETO afirmar que o professor deve:
Possibilitar ao aluno a compreensão da linearidade da História, uma vez que a narrativa 
cronológica é a mais adequada para compreender as ações e relações dos homens no tempo.
Enfatizar o processo evolutivo das sociedades, permitindo que o aluno compreenda as 
virtudes e características que tornam a cultura erudita superior e mais desenvolvida, em 
comparação à dos povos primitivos,
trabalhar com as narrativas. O professor deve deixar de lado os livros didáticos, uma vez que 
este material traz uma visão parcial e influenciada por ideologias.
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Resposta correta
elaborar atividades que tragam como premissa a compreensão de diferentes 
perspectivas de tempo, entendendo-o como um elemento produzido 
culturalmente pelas sociedades.
Considerar a impossibilidade de se estudar todos os fatos históricos de todas as sociedades 
e, assim, selecionar apenas os fatos e personagens mais importantes, que trouxeram 
contribuições para a história do país e do mundo.
Pergunta 8 -- /0,6
A ciência histórica no Brasil, assim como o ensino de história, desde o final do século XIX, pautou-se na 
história oficial das instituições, dos governos, dos líderes, ou seja, narrativas que buscava exaltar os 
heróis da nação. Após o exposto, marque a que teoria estamos nos referindo.
Da Nova História
Das Mentalidades
Dos Annales
Resposta corretaPositivista
Marxista
Pergunta 9 -- /0,6
Aspectos que devem orientar a escolha dos livros didáticos de História nos anos iniciais do ensino 
fundamental. Vejamos as opções abaixo:
I. Deve-se tomar conhecimento de que existem livros didáticos que seguem uma linha teórica mais 
tradicional e outros que trabalham com uma história revisada emais moderna.
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II. Nas escolhas dos livros didáticos, o professor deverá avaliar as propostas e escolher aquela que 
acompanha sua didática em sala de aula. 
III. Quando se fala nas correntes históricas de pesquisa, um livro de história tradicional nem sempre é 
totalmente ruim, porque ele pode servir para uma atividade mais direcionada em sala de aula ou até 
mesmo como objeto de estudo para que o aluno compreenda o que seria uma História considerada 
tradicional. 
Sobre o tema em questão, marque a alternativa correta.
I e III estão corretas.
Somente a II está correta.
Resposta corretaI, II e III estão corretas.
Somente a III está correta.
Somente a I e II estão corretas.
Pergunta 10 -- /0,6
Tempo, espaço e sociedade são categorias indispensáveis para o ensino de história significativo. Os 
livros didáticos nos anos iniciais do ensino fundamental é considerado o principal recurso didático que 
materializa o trabalho com essas categorias.
Desse modo, podemos refletir que:
Resposta correta
O ensino com os alunos da educação básica não deve apenas compor na sua 
abordagem a ideia de assimilação de conteúdos prefixados, mas se 
comprometem a articular conceitos e o cotidiano do educando.
a)   A experiência na escola e com esses termos não impactam na vida cotidiana do 
estudante.
a) Os conteúdos devem ser trabalhados de maneira que se consiga atingir um sentido 
único.
a) Os conteúdos dos livros didáticos não trabalham esses termos em História, apenas em 
Geografia.
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g
a) Pátria e a formação do povo brasileiro são únicos temas necessários para se estudar hoje 
em História.