Avaliação - Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica

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Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica 14332-40_PPM0114332-40-ED11392_0000_06_20S1-202031
Avaliação da Disciplina
Usuário Angelo Mamede Rondinele Santana Minas
Curso Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica
Teste Avaliação
Iniciado 21/06/20 01:44
Enviado 21/06/20 02:17
Status Completada
Resultado da
tentativa
7 em 7 pontos  
Tempo decorrido 32 minutos de 1 hora
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
A prática psicopedagógica deve incentivar a formação de novas sinapses,
durante o período de maturação cerebral. As novas possibilidades e chances
para desenvolver o cérebro provam que quando o cérebro se desenvolve ele
aprende e se reorganiza. Evidências têm mostrado que o potencial de
inteligência está relacionado à:
I. Plasticidade do sistema nervoso, pois pesquisas apontam que crianças
com nível intelectual superior apresentam um córtex mais plástico, em
comparação com as crianças com inteligência normal e baixa.
II. Plasticidade cerebral, capacidade adaptativa do SNC, ou seja, uma
habilidade do cérebro em modificar a sua própria organização estrutural e de
funcionamento, para se remodelar e fazer conexões necessárias, de acordo
com a exigência do meio, identificando a inteligência do sujeito cerebral.
III. Plasticidade cerebral, em função das experiências do sujeito,
reformulando as suas conexões em virtude das necessidades internas do
sujeito cerebral.
IV. Plasticidade cerebral compreende o desenvolvimento do SN na sua
compreensão sócio-histórica-educativa de Piaget, observando-se a
capacidade de resposta compensatória diante das influências internas.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza a prática
psicopedagógica no contexto da plasticidade cerebral (neuroaprendizagem):
CONTEÚDOS ACADÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoPÓS EAD
0,7 em 0,7 pontos
Angelo Minas
https://ava1.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56762_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56762_1&content_id=_854223_1&mode=reset
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava1.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I e II
I
II
I e II
III
I e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: RUSSO (2015);
SAMPAIO (2019).
Resposta correta: C
Comentário: Evidências tem mostrado que crianças com um
nível intelectual superior apresentam um córtex mais plástico.
Elas apresentam uma fase inicial de aumento de espessura
cortical mais acelerada e prolongada em comparação com as
crianças com inteligência normal e baixa, principalmente no
córtex pré-frontal. Um córtex mais plástico se refere à
capacidade que o cérebro tem para se remodelar, em função
das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões
em virtude das necessidades e dos fatores do meio ambiente.
(1.2.2 Desenvolvimento e plasticidade do sistema nervoso)
Pergunta 2
A noção do educando caracterizado como um “organismo ativo” em relação
às funções cerebrais ativas, dependente das estimulações recebidas através
da interação social, que provoca uma reação apenas se o cérebro fizer sua
parte. Sobre o processo interacionista cerebral:
I. Estudos sobre VYGOTSKY mostram que ele introduziu o conceito de
mediação de instrumentos e signos. Esses signos interiorizados se
transformam em meios de regulação interna, modificam dialeticamente a
estrutura da conduta externa.
II. Estudos sobre VYGOTSKY mostram que ele introduziu o conceito de
mediação de instrumentos e signos. Esses signos interiorizados se
transformam em meios de autorregulação, modificam dialeticamente a
estrutura da conduta interna.
III. Estudos sobre VYGOTSKY mostram a reconstrução interna da atividade
externa não seria possível acontecer sem os signos externos, principalmente
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
a linguagem que foi sua única preocupação.
IV. Estudos sobre VYGOTSKY mostram que a consciência e as funções
superiores se originam no espaço exterior, na relação com os objetos e as
pessoas, nas condições objetivas da vida social, traduzindo um organismo
ativo que constrói seu pensamento num ambiente histórico e social.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza como o cérebro
aprende (neuroaprendizagem) em função da mediação:
I e IV
I
I e IV
II
III
II e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: SAMPAIO (2019);
RUSSO (2015).
Resposta correta: B
Comentário: A noção de “organismo ativo” às funções
cerebrais ativas recebendo informações do meio externo
processando-as e devolvendo, mostrando vida e interação, em
que a interação social é vital porque provoca uma reação que
só existe se o cérebro fizer sua parte. Assim, para a ocorrência
da plasticidade cerebral torna-se necessário o reconhecimento
e a compreensão sócio-histórica-educativa pela mediação.
Estudos sobre VYGOTSKY mostram que ele introduziu o
conceito de mediação de instrumentos e signos. Esses signos
interiorizados se transformam em meios de regulação interna
ou autorregulação, modificam dialeticamente a estrutura da
conduta externa. Sem os signos externos, principalmente a
linguagem, não seriam possíveis a internalização e a
construção das funções superiores. A linguagem foi sua
preocupação central, além da conexão entre pensamento e
linguagem. O autor introduziu o conceito de mediação de
instrumentos e signos, que quando interiorizados se
transformam em meios de regulação interna ou
autorregulação, modificam dialeticamente a estrutura da
conduta externa. (1.2.2 Desenvolvimento e plasticidade do
sistema nervoso)
Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
A forma de expressar a neuroaprendizagem, também demonstrada através
plasticidade cerebral, vem de áreas estruturais que receberam as informações
neuronais e deram as respostas compensatórias, conforme as exigências do
meio ambiente, seja na perspectiva mais concreta da existência e expressão
funcional do SN como, por exemplo, motricidade, percepção e linguagem.
Neste contexto, as contribuições de LURIA podem ser observadas em:
I. Seus estudos apontam que os processos mentais humanos são sistemas
funcionais complexos, que ocorrem por meio da participação de grupos de
estruturas cerebrais operando em concerto, numa relação de cooperação em
que todas têm o mesmo objetivo: atender as necessidades provocadas pela
mediação.
II. Seus estudos apontam que os processos mentais humanos são sistemas
funcionais complexos, que concorrem por meio da participação de grupos de
estruturas cerebrais operando em concerto, numa relação de cooperação em
que todas têm o mesmo objetivo: atender as necessidades provocadas pela
mediação.
III. O modelo luriano mostra a organização do cérebro para aprender em
cinco regiões (subcorticais; frontais; parietais; occipitais e temporais),
organizadas em três unidades funcionais: as áreas primárias (recebem os
impulsos da periferia); as secundárias (processam as informações recebidos
através dos impulsos); e as áreas terciárias (responsável pela complexidade
da atividade mental tendo a participação de muitas áreas corticais).
IV. O modelo de Luria quanto ao funcionamento neuropsicológico pressupõe
um sistema dinâmico, plástico, produto de evolução sócio histórico e da
experiência social do indivíduo, internalizada, sedimentada no cérebro. Sua
propostatem um viés contrário de Vygotsky.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte como o cérebro
aprende (neuroaprendizagem) em função da mediação, de acordo com as
propostas de Luria:
I e III
I
I e IV
II
III
I e III
0,7 em 0,7 pontos
resposta: Questão construída a partir das seguintes fontes: SHAW et al. apud
SAMPAIO (2019); DAMASCENO apud RUSSO (2015); RUSSO (2015)
Resposta correta: E
Comentário: A plasticidade cerebral pode ser encarada em
vários ângulos, seja mediante abordagem experimental (que é
a mais comum), seja na perspectiva mais concreta da
existência e expressão funcional do SN como, por exemplo,
motricidade, percepção e linguagem. A forma de expressar a
plasticidade cerebral vem de áreas estruturais que receberam
as informações neuronais e deram as respostas
compensatórias, conforme as exigências do meio ambiente.
Os estudos de LURIA apontam que os processos mentais
humanos são sistemas funcionais complexos, que ocorrem
por meio da participação de grupos de estruturas cerebrais
operando em concerto, cada uma das quais concorrendo com
a sua própria contribuição particular para organização desse
sistema funcional. Como colaborador de VYGOTSKY, também
compartilha da abordagem interacionista do desenvolvimento
humano. A proposta luriana quanto ao funcionamento
neuropsicológico pressupõe um sistema dinâmico, plástico,
produto de evolução sócio histórico e da experiência social do
indivíduo, internalizada, sedimentada no cérebro. Mostra,
também, a organização do cérebro em aprender localizada em
cinco regiões (subcorticais; frontais; parietais; occipitais e
temporais), organizadas em três unidades funcionais: as áreas
primárias (recebem os impulsos da periferia); as secundárias
(processam as informações recebidos através dos impulsos);
e as áreas terciárias (responsável pela complexidade da
atividade mental tendo a participação de muitas áreas
corticais). (1.2.2 Desenvolvimento e plasticidade do sistema
nervoso)
Pergunta 4
A Neuroaprendizagem acontece a partir das sinapses entre neurônios,
especializados na propagação de impulsos nervosos. É possível identificar
nestas sinapses o processo que envolve o fenômeno da plasticidade
neuronal: é o cérebro aprendendo, processando as informações recebidas e
se realinhando, conforme as necessidades e o aparecimento das mesmas.
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Neste contexto, considerando a figura, como deve ser observado um
neurônio:
I. Os neurônios podem ser classificados quanto à sua função em apenas
dois grupos: sensoriais e motores, onde os sensoriais captam informações do
meio ambiente e as transmitem para o cérebro, os motores conduzem a
informação do SNC em direção à periferia. 
II. Os neurônios embora tenham um formato diferente, possuem a mesma
atividade, como um trabalho em equipe em que cada um cumpre o seu papel
com o mesmo objetivo: fazer o cérebro aprender e devolver a resposta
adequada de acordo com a solicitação do meio.
III. Os interneurônios recebem a informação processada pelos neurônios
sensoriais, e transferem um comando para as células nervosas seguintes do
circuito. São responsáveis pelo processamento dos sinais desde a fase que
entram na medula até sua saída, pelo neurônio motor.
IV. Além dos neurônios, as células denominadas de Células Gliais, ocupam
os espaços entre os neurônios e são consideradas células auxiliares, dão
suporte ao funcionamento do SNC. Têm diversas funções vitais como a
sustentação, o revestimento ou isolamento, a modulação da atividade
neuronal e a defesa. São portanto responsáveis pela mielinização dos
axônios.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte como o cérebro
aprende (neuroaprendizagem) em função dos neurônios:
III e IV
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I
I e IV
II
III
III e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA &
HEATHERTON apud RUSSO, 2015; KREBS et al apud RUSSO, 2015; RUSSO
(2015).
Resposta correta: E
Comentário: Os neurônios são pequenas células classificadas
quanto à sua função em três grupos: sensoriais, motores e
interneurônios, onde os sensoriais absorvem informações do
meio ambiente e as transmitem para o cérebro, os motores
conduz a informação do SNC em direção à periferia, os
interneurônios ou neurônios de associação, que estão
presentes em toda a medula espinhal, mais precisamente no H
medular, na substância cinzenta. Tem neurônios que levam as
informações absorvidas no meio e outros especializados em
levar as informações processadas para o meio, através do
movimento. Os neurônios embora tenham um formato
semelhante, possuem atividades diferentes direcionados ao
mesmo objetivo, como um trabalho em equipe em que cada
um cumpre o seu papel tendo o mesmo objetivo: fazer o
cérebro aprender e devolver a resposta adequada de acordo
com a solicitação do meio. Os neurônios motores dirigem os
músculos para contrair ou relaxar, produzindo assim o
movimento. São neurônios eferentes, pois sinais do cérebro
são enviados para o corpo. (1.2.1 Base funcional dos
neurônios e das células glias; 1.2.2 Desenvolvimento e
plasticidade do sistema nervoso)
Pergunta 5
A Neuroaprendizagem só acontece quando o cérebro está nutrido, embora
tenhamos a consciência sobre essa necessidade não temos a consciência de
como e quando as nossas células estão se alimentando. Com relação à
nutrição cerebral, entre outras condutas para esta missão temos que:
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. A Neuroaprendizagem só acontece quando o cérebro está nutrido com
informações do meio externo e, também, das vísceras orgânicas. As
informações nutrem e exercitam as atividades cerebrais.
II. A neuroaprendizagem acontece quando os gânglios da base participam na
regulação do desempenho motor, o hipocampo participa (nutre) apenas em
aspectos do armazenamento das memórias.
III. A neuroaprendizagem acontece quando os gânglios da base participam
na regulação do desempenho motor, o hipocampo participa (nutre) apenas o
núcleo amigdaloide que coordena as respostas autonômicas e endócrinas, em
conjunto com os estados emocionais.
IV. A neuroaprendizagem acontece quando acompanhada de ações do
Sistema Límbico, na estrutura da amígdala que nutre o cérebro liberando
substancias que afastam o medo e dão segurança às ações humanas.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte como o cérebro
quando nutrido promove a neuroaprendizagem:
I e III
I
I e III
II
III
III e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (RELVAS, 2012;
KANDEL et al & LIEBERMAN apud RUSSO, 2015; RUSSO, 2015;
GAZZANIGA & HEATHERTON apud RUSSO, 2015)
Resposta correta: B
Comentário: As Neurociências vêm revisando por meio da
Neurobiologia Cognitiva, a Neuropsicologia Comportamental, a
Neurofisiologia e a Neuroanotomia de como o humano
aprende e ensina efetivamente, nos processos dos contextos
vitais, sob as condições nutricionais. As Neurociências vêm
revisando por meio da Neurobiologia Cognitiva, a
Neuropsicologia Comportamental, a Neurofisiologia e a
Neuroanotomia de como o humano aprende e ensina
efetivamente, nos processos dos contextos vitais, sob as
condições nutricionais. A Neuroaprendizagem só acontece
quando o cérebro está nutrido com informações do meio
externo e, também, das vísceras orgânicas. As informações
exercitam as atividades cerebrais. Embora tenhamos a
consciência sobre a necessidade nutricional do cérebro, não
temos consciência de como e quando as nossas células estão
se alimentando. O encéfalo, região do SNC localizado dentro
do crânio neural, ocupa-se das funções corticais superiores
exclusivas, incluindo o pensamento, a linguagem, a
imaginação, a criatividade, a atenção, a aprendizagem, a
memória e a experiência emocional. Também, é ele que regula
ou modula as funções endócrinas, viscerais e somáticas. As
Neurociências vêm revisando por meio da Neurobiologia
Cognitiva, a Neuropsicologia Comportamental,a
Neurofisiologia e a Neuroanotomia de como o humano
aprende e ensina efetivamente, nos processos dos contextos
vitais, sob as condições nutricionais. (1.3 Base relacional da
neuroaprendizagem)
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A capacidade da formação de novas sinapses admite a formação de novas
ligações cerebrais, o que admite novas possibilidades de respostas e chances
de desenvolvimento do potencial do sujeito cerebral. Com relação a este
contexto, temos que:
I. Cabe à prática psicopedagógica incentivar a formação de novas sinapses,
através de mediação.
II. Novas possibilidades de respostas provam que o cérebro quando se
desenvolve ele aprende.
III. O sujeito cerebral durante o sono, isto, é em seu período de vigília, não
tem seu cérebro funcionando apenas para estímulos viscerais.
IV. O cérebro quando aprende processa as informações recebidas através da
plasticidade neural, a partir das sinapses.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte o funcionamento
cerebral e as sinapses:
I, II, IV
I
I, II e III
II
III
I, II, IV
0,7 em 0,7 pontos
Feedback
da
resposta:
Questão construída a partir das seguintes fontes: (RUSSO, 2015;
CONSENZA e GUERRA, 2011)
Resposta correta: E
Comentário: Para a construção da ação psicopedagógica é
necessário o entender tanto a parte funcional do cérebro
quanto as estruturas a ele coligadas, o que permite uma
mediação mais assertiva que alcance o objetivo provocar o
cérebro a aprender. A Neuroaprendizagem só acontece na
presença de sinapses, que ocorre no ponto de contato entre
duas células neuronais, onde a célula transmissora de um
sinal é designada como pré-sináptica, enquanto a célula que
recebe o sinal é a pós-sináptica. Neste caminho mostrado
acontece a formação de novas ligações cerebrais, que
acontecem com muita intensidade nos primeiros anos de vida
até a adolescência, porque é neste período que o SN fica
extremamente plástico, com grande capacidade em formar
novas sinapses, como reposta às provocações do meio
externo. (1.2. Base funcional da Neuroaprendizagem)
Pergunta 7
No desenvolvimento infantil a plasticidade é motivada pelas exigências do
ambiente, onde a escola é o grande diferencial em estimulação. Diante desta
característica fica evidente que:
I. É preciso ressaltar os vínculos dos fenômenos plásticos cerebrais com o
desenvolvimento do SP (sistema periférico), na sua compreensão sócio-
histórica-educativa.
II. É preciso que se observe a capacidade de resposta compensatória do
sujeito cerebral diante das influências externas, na sua compreensão sócio-
histórica-educativa.
III. Para a ocorrência da plasticidade cerebral é necessário que o sujeito
cerebral reconheça e tenha a compreensão sócio-histórica-educativa vinda
pela mediação.
IV. A ocorrência ou não da plasticidade cerebral pode ser observada, pelo
ambiente mediador, através da expressão do sujeito cerebral com relação a
sua resposta motora, perceptiva e linguagem.
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a relação
plasticidade e mediação.
II, III e IV
I
II
II, III e IV
III
I, II, IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (RUSSO, 2015;
CONSENZA e GUERRA, 2011)
Resposta correta: C
Comentário: A capacidade de plasticidade do SN é altamente
expressiva no período de maturação do cérebro, até o período
da adolescência. A ocorrência da plasticidade é motivada
pelas exigências do ambiente, onde a escola é o grande
diferencial de estimulação. É preciso ressaltar os vínculos dos
fenômenos plásticos cerebrais com o desenvolvimento do SN
na sua compreensão sócio-histórica-educativa, observando-se
a capacidade de resposta compensatória diante das
influências externas. É imprescindível o reconhecimento e a
compreensão sócio-histórica-educativa pela mediação. Para
Vygotsky a internalização é a reconstrução interna da
atividade externa. Sem os signos externos, principalmente a
linguagem, não seriam possíveis a internalização e a
construção das funções superiores. Portanto, A ocorrência ou
não da plasticidade cerebral pode ser observada, pelo
ambiente mediador, através da expressão do sujeito cerebral
com relação a sua resposta motora, perceptiva e linguagem.
(1.2. Base funcional da neuroaprendizagem; 1.2.2
Desenvolvimento e plasticidade do Sistema Nervoso)
Pergunta 8
As regiões cerebrais são próximas e os neurônios juntamente com outras
células e estruturas, para efetuarem a neuroaprendizagem, devem ser
perfeitas e certeiras para atingir os seus destinos, além de se reprogramarem
quando necessário. Diante deste entendimento, observa-se que:
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I. Algumas estruturas próximas, uma das outras, participam no controle e em
funções diferentes, e cada qual é especializada no que deve ser feito.
II. Algumas células se reprogramam quando necessário em virtude de novos
estímulos, quando vindos do ambiente interno presentes na mediação.
III. A substância branca, ou massa branca, do córtex cerebral controla e
regula a parte emocional do sujeito cerebral, influenciando a produção de sua
comunicação coerente.
IV. A amígdala é uma célula que permite ao sujeito cerebral dominar suas
respostas instintivas, ao se conectar às lembranças guardadas no córtex
cerebral.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a função
relacional da neuroaprendizagem:
I
I
II
II, III e IV
III
I, II, IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (GAZZANIGA &
HEARTHERTON apud RUSSO, 2015; RELVAS, 2012; KANDEL ET
AL & LIEBERMAN apud RUSSO, 2015)
Resposta correta: A
Comentário: Os estudos das ciências do cérebro vêm
contribuindo para as práxis em sala de aula, na compreensão
das dimensões cognitivas, motoras, afetivas e sociais, no
redimensionamento do sujeito cerebral e suas formas de
interferir nos ambientes pelos quais tiver que passar. Para
tanto, é preciso entender que as regiões cerebrais são
próximas e os neurônios juntamente com outras células, para
efetuarem a Neuroaprendizagem, devem ser perfeitos e
certeiros em atingir seu destino, além de se reprogramarem
quando necessário, através da plasticidade. Os gânglios da
base, além de desempenhar um papel na produção de ações
verbais participam, também, na regulação do desempenho
motor, o hipocampo participa em diversos aspectos do
armazenamento das memórias e o núcleo amigdaloide
coordena as respostas autonômicas e endócrinas, em
conjunto com os estados emocionais. Já a substância cinzenta
do córtex cerebral controla ou regula a parte motora do
comportamento não verbal, tem a influência na produção de
uma comunicação coerente. E, ainda com relação à produção
de um discurso convincente, o sucesso desta ação necessita
de vários conteúdos a serem lembrados e comunicados de
forma correta e cautelosa, onde a amígdala é a estrutura
envolvida na expressão facial das emoções, permitindo que o
organismo domine respostas instintivas, ao se conectar com
as lembranças das coisas guardadas no córtex cerebral. (1.3
Base relacional da Neuroaprendizagem)
Pergunta 9
A aprendizagem do sujeito cerebral é decorrente da ativação do córtex
cerebral que é, também, responsável por dirigir e manter a atenção
componentes indispensáveis para uma atividade racional e dirigida. Com
relação a este contexto e à figura é possível entender que:
I. A área de Broca é responsável pela área pré-motora da fala, enquanto a
área de Wernicke é a região do cérebro responsável pelo equilíbrio motor do
sujeito cerebral pois está próxima do cerebelo.
II. Aspectos expressivos motores do sujeito cerebral, também, são
representados através do desempenho da fala, tendo a área de Broca como
responsável.
III. O córtex pré-frontal é crítico para interpretar deixas sociais para que o
sujeito cerebral se comporte de maneira apropriada governado muitoscomportamentos interpessoais e emocionais.
0,7 em 0,7 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
IV. A memória, na Neuroaprendizagem, é administrada pelos lobos
temporais, que processam os estímulos auditivos e convergem com a área de
Wernicke, a estrutura responsável pela compreensão da linguagem.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a função
relacional da neuroaprendizagem:
II e III
I
II
II, III e IV
III
II e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: (GAZZANIGA &
HEARTHERTON e KREBS et al apud RUSSO, 2015; GAZZANIGA
& HEARTHERTON, 2005; RUSSO,2015; RELVAS, 2012)
Resposta correta: E
Comentário: A aprendizagem é decorrente da ativação do
córtex cerebral. Na Figura 16 é possível observar as áreas
cerebrais relacionadas à linguagem. A área de Broca (pré-
motora da fala); a área de Wernicke que é a região do cérebro
responsável pelo conhecimento, interpretação e associação
das informações, mais especificamente à compreensão da
linguagem. Podemos observar que aspectos expressivos são
aqueles que se apresentam através do desempenho motor do
aluno. Os aspectos expressivos ou motores da linguagem
também são processados na superfície lateral do lobo frontal,
sobretudo no hemisfério dominante (normalmente o esquerdo)
na área motora da fala (área de Broca). O córtex pré-frontal é
indispensável para a atividade racional e dirigida. É o
responsável por dirigir e manter a atenção, mantendo as ideias
na mente, enquanto as distrações nos bombardeiam do meio
externo, desenvolvendo planos e colocando-os em prática. O
córtex pré-frontal é crítico para interpretar deixas sociais e se
comportar de maneira apropriada. A superfície ventral e a
medial governam muitos comportamentos interpessoais e
emocionais. Os lobos temporais têm a responsabilidade de
processar estímulos auditivos, além de gerenciar a memória.
(1.3 Base relacional da Neuroaprendizagem)
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
A Neuroaprendizagem depende do funcionamento simultâneo de três
estruturas (córtex, hipotálamo e sistema límbico) que dão subsídios para que
se deem as responsabilidades dos hemisférios cerebrais. A partir deste
contexto, bem como o da figura é possível entender que:
I. O córtex tem a missão de controlar os movimentos do corpo, a percepção
dos sentimentos e do pensamento além de promover a racionalidade.
Portanto dá o suporte para o lado direito do cérebro.
II. O hipotálamo é um órgão pequeno localizado na base do crânio que
controla as funções de sobrevivência: a fome, a fome, a sede, a saciedade e o
impulso sexual. Portanto faz o controle para que haja sobrevivência do sujeito
cerebral.
III. O sistema límbico responsável pelo equilíbrio ou desequilíbrio das
emoções do sujeito cerebral. Portanto dá o suporte para o lado esquerdo do
cérebro.
IV. O hipotálamo é uma região, situada abaixo do tálamo, que tem a função
de manter o equilíbrio das funções internas corporais, das vísceras do sujeito
cerebral.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que aponte a função
relacional da neuroaprendizagem:
II e IV
0,7 em 0,7 pontos
Domingo, 21 de Junho de 2020 02h17min33s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I
II
I, II e III
III
II e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: (MACHADO,
GAZZANIGA & HEARTHERTON e KREBS et al apud RUSSO,
2015; GAZZANIGA & HEARTHERTON apud RUSSO,2015;
RELVAS, 2012)
Resposta correta: E
Comentário: Hemisférios Cerebrais: o Direito e o Esquerdo.
Onde, é possível observar que o Hemisfério Esquerdo é o que
tem controle da mão direita e o Hemisfério Direito tem controle
sobre a mão esquerda. E, também, temos que o lado esquerdo
é responsável por questões mais objetivas, em contrapartida,
as questões subjetivas estão do lado direito. Tendo sempre
como referência que o cérebro está sempre aguardando o
momento para aprender, aguardando tanto estímulos externos
quanto internos para que ele cumpra sua missão. A
Neuroaprendizagem se dá sempre dentro de um contexto
relacional adequado entre estímulos sensoriais, emocionais e
motores, através das relações corticais, límbicas e
hipotalâmicas. O córtex é responsável pelo controle dos
movimentos do corpo, pela percepção dos sentimentos e pelo
pensamento. Foi durante muito tempo sinônimo de
inteligência, razão e espírito, é o protagonista-mor dos
grandes voos humanos, é o promotor da racionalidade
humana. O sistema límbico é denominado como a casa dos
sentimentos. É responsável pelo equilíbrio ou desequilíbrio
emocional do ser humano, responsável pela produção das
sensações ligadas aos processos emotivos. O Hipotálamo é
responsável por regular as funções vitais: temperatura
corporal, ritmos circadianos (relógio biológico), pressão
sanguínea e níveis de glicose- e, para esses fins, impele o
organismo por meio de impulsos fundamentais como sede,
fome, agressão e sensualidade. (1.3 Base relacional da
Neuroaprendizagem)
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