PROVA DE MATEMATICA 1

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cognitivo da criança. É permitir que a criança desenvolva tanto
aspectos intelectuais quanto sociais. É nesse momento que o
professor pode perceber as dificuldades e os acertos dos alunos.
A partir do texto, analise cada item, abaixo, que indica em que
momentos o professor deve proceder com a avaliação da
aprendizagem da criança, na Educação Infantil:
I - exercita os conceitos aprendidos, tanto no contexto escolar como
no extraescolar;
II - tem oportunidade de interpretar a ação dos adultos;
III - tem possibilidade de expressar os sentidos que atribuiu aos
conceitos;
IV - fortalecer a autoestima do aluno e orientar as ações
pedagógicas.
Estão corretas apenas os itens:
I, II, III
3 / 3 ptsPergunta 2
Os conteúdos são articulados por meio de uma prática pedagógica
interdisciplinar, buscando sempre a integração das atividades, de
forma que não haja perda do real valor social de cada área do
conhecimento. Em todo processo educativo a função do Professor é
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muito importante (BRASIL - RCNEI, 1998).
Analise as seguintes sentenças:
I - Mediador entre a criança e o mundo.
II - Auxiliar a criança na construção de seus conhecimentos.
III - Oferecer condições para que ela possa: pensar, sentir e agir.
Estão corretas apenas as sentenças:
I, II, III
0 / 3 ptsPergunta 3Incorreta
Assinale a alternativa que corresponde ao conceito, abaixo:
Na visão de Smole, Diniz e Milani (2007, p.12), “[...] permite uma
forma de organizar o ensino envolvendo mais que aspectos
puramente metodológicos, pois inclui toda uma postura frente ao que
é ensinar e, consequentemente, sobre o que é aprender”.
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Resolução de problemas
3 / 3 ptsPergunta 4
As crianças da Educação Infantil podem participar de situações nas
quais a medida resolve efetivamente um problema proposto. Dessa
forma, poderão atribuir sentido a uma prática social.
Nas afirmativas apresentadas, abaixo, classifique as que pertencem
somente às grandezas e medidas, como verdadeiras (V) e as que
não pertencem, como falsas (F).
( ) Noções de medida de comprimento, massa, capacidade e
tempo.
( ) Utilização do tempo por meio de calendários.
( ) As atividades de culinária para a utilização de diferentes
unidades de medida.
( ) Utilização da contagem oral nas brincadeiras.
( ) A horta é outro contexto favorável para o trabalho com medidas.
( ) Experiências com dinheiro que representa o valor dos objetos,
do trabalho.
( ) Interpretação e organização de dados.
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
V,V,V,F,V,V,F
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3 / 3 ptsPergunta 5
Utilizar sucatas, palitos, materiais coletados pela criança,
confeccionados em conjunto com os pais, colegas e professores
pode-se organizar um estoque disponível de material didático para
as aulas. O importante não é ter um material aparentemente bonito,
apenas, mas que permita utilizar para problematizações. (MUNDIM;
OLIVEIRA, 2013).
Analise as afirmativas, abaixo, sobre a utilização dos materiais
concretos no ensino da matemática na Educação Infantil:
I - junções de materiais podem trazer a criação de jogos que irão
beneficiar no processo de desenvolvimento e conhecimento da
matemática;
II – o manuseio e a contagem dos materiais já vão contribuindo para
a aprendizagem;
III - a desenvolver noções matemáticas significativas;
IV - são trabalhados de forma linear e fragmentados.
Assinale apenas a alternativa correta que apresenta as afirmativas
sobre a utilização dos materiais concretos.
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I, II, III
3 / 3 ptsPergunta 6
É na Educação Infantil o momento mais adequado para estimular na
criança o desenvolvimento do pensamento lógico quer pela riqueza
das atividades desenvolvidas, quer pela abertura quanto à
flexibilidade, curiosidade, criatividade e descoberta. (SMOLE e
DINIZ, 2001).
A partir do texto, analise as seguintes sentenças:
I - As crianças participam de uma série de situações envolvendo
números, relações entre quantidades, noções sobre espaço.
II - Utilizando recursos próprios e pouco convencionais, as crianças
recorrem à contagem e operações para resolver problemas
cotidianos.
III – As crianças observam e atuam no espaço ao seu redor e, aos
poucos, vão organizando seus deslocamentos, descobrindo
caminhos, estabelecendo sistemas de referência, identificando
posições e comparando distâncias.
Estão corretas apenas as sentenças:
II e III
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3 / 3 ptsPergunta 7
O olhar do professor sobre os aspectos que facilitam ou dificultam o
desenvolvimento das crianças ajudará a organizar e reorganizar
outras atividades, os materiais oferecidos, as formas de execução e
os agrupamentos de crianças. Assim, o professor terá como prever,
já no planejamento, as ações que contribuirão para alcançar seus
objetivos e facilitar o aprendizado do aluno. Ao avaliar o aluno o
professor deve analisar diversas questões. (BRASIL- RCNEI, 1998).
Nas questões apresentadas, abaixo, classifique as que fazem parte
da análise do professor como verdadeiras (V) e as que não fazem
parte, de falsas (F)
( ) De que forma os conhecimentos que o aluno já possui foram
considerados?
( ) Qual o objetivo da atividade?
( ) Que providências foram tomadas antes para que a atividade
fosse realizada?
( ) Quantas atividades tenho que elaborar para avaliação?
( ) Que instruções foram dadas para sua realização?
( ) Que conteúdos/temas estão sendo contemplados?
( ) O espaço foi previamente preparado?
Assinale apenas a alternativa que corresponde à sequência correta.
V,V,V,F,V,V,V
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3 / 3 ptsPergunta 8
Para que a construção do número se efetive, considera-se essencial
o trabalho pedagógico e desenvolvimento de algumas habilidades,
raciocínios e vivências, os quais destacam-se em três tópicos:
contagem numérica sequencial; relação quantidade e representação
simbólica; significado e contextualização do número.
Assinale a alternativa que descreve corretamente sobre contagem
numérica sequencial.
Normalmente, é usada em um determinado contexto para a
execução de uma ação e, por isso, tem significado para a criança.
3 / 3 ptsPergunta 9
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O universo de conhecimentos construídos pelas crianças é bem
mais amplo do que se possa imaginar. Elas chegam à Educação 
Infantil com várias vivências de Geometria, isso porque 
interagem diariamente com objetos que constituem formas que 
de alguma maneira ocupam algum espaço. A criança nesta etapa
já sabe analisar os objetos e conhece suas partes.
Assinale a alternativa correta que apresenta as partes do objeto que
a criança conhece.
dentro, fora, lado, canto, se está paralelo ou não
3 / 3 ptsPergunta 10
A criança, muito antes de entrar na escola, está permanentemente
em contato com a cultura e recebendo as mais variadas
informações. Ao tentar organizá-las, pensa matematicamente.
Analise as seguintes sentenças:
I - O pensar matematicamente acontece de várias maneiras: quando
a criança brinca,joga, conversa, enfim, em qualquer situação que a
desafie a pensar sobre fatos, situações e problemas a serem
resolvidos.
II - Pensar matematicamente, acerca de um fato ou um problema,
relaciona-se com a capacidade de juntar, separar, retirar, estabelecer
correspondência entre objetos, descobrindo, assim, suas
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propriedades.
III - Ao utilizar-se de atividades espontâneas e estabelecer relações,
a criança constrói noções matemáticas, desenvolvendo as
habilidades perceptivo-motoras necessárias.
Estão corretas apenas as sentenças:
I, II e III
Pontuação do teste: 27 de 30
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