AV1 - Educação Inclusiva - Newton Paiva

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Pergunta 1 1,5 / 1,5 pts
Ao discutirmos sobre as “pessoas portadoras de deficiência” e  os  conceitos  de normalidade e diferença , foi possível  verificar  vários posicionamentos a respeito das terminologias empregadas, bem como suas concepções.
De acordo com o texto, avalie as afirmações a seguir.
I-  Vocábulos como: deficiente, deficiência, portador de deficiência e portador de necessidades especiais são termos que surgiram no início do século XX e que, atualmente, são considerados tecnicamente e politicamente incorretos, pois a forma de pensar  e,  por consequência, a forma de agir com relação à deficiência, enquanto fenômeno, e à pessoa com necessidades educacionais especiais, enquanto ser, modificaram-se no decorrer do tempo e das condições sociohistóricas.
II  Os termos “deficiente”, “desviante”, “diferente” e “anormal” traduzem muitas coisas além dos gestos ou comportamentos impostos para a manutenção da vida de qualquer ser humano que, por possuir características cognitivas, afetivas ou motoras diferentes pode ver-se impedido de viver plenamente. Traduzem, portanto, preconceitos que geram  estigmas; [...] e traduzem, acima de  tudo, desconhecimento    de   quem   são   estas   pessoas.
III- No início da história, por  volta do século XX, eram chamados de “inválidos ou incapazes”, por     serem    improdutivos ou diferentes.   Já  por  volta  de 1960, “pessoa com capacidade residual”, pois se acreditava que esta  pessoa  tinha  sua capacidade  limitada.  
 
É correto o que se afirma em:
 
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, apenas.
II, apenas.
I, II e III.
 
Pergunta 2 1,5 / 1,5 pts
O princípio fundamental da escola ou ensino inclusivo é que todos os alunos, sempre que possível, devem aprender  juntos, independentemente de suas dificuldades ou talentos, deficiências, origem socioeconômica ou cultural em escolas e salas de aula provedoras, nas quais todas as necessidades são satisfeitas. 
Baseando-se nessa premissa, é incorreto afimar que o professor
precisa ter disponibilidade para aprender e humildade para aceitar os desafios inerentes à profissão.
precisa dominar todas as deficiências existentes e propor projetos para escolas especiais.
precisa ser dinâmico, criativo, competente e humano.
precisa ter flexibilidade, estar aberto para novas descobertas.
precisa ser competente, ser humano e respeitar a diversidade.
 
Pergunta 3 1,5 / 1,5 pts
Atente para a seguinte citação:
 “Mais de um bilhão de pessoas em todo o mundo vive com alguma forma de deficiência, destas quase 93 milhões são crianças. No Brasil, são 45,6 milhões de pessoas, que representam quase 24% da população brasileira com algum tipo de deficiência”.
 
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO A CIÊNCIA E A CULTURA. Pessoas com deficiência no Brasil. Disponível em:
<http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/education/inclusive-education/persons-with-disabilities/>. Acesso em 13 out 2019.
 
No que concerne à terminologia de pessoas que possuem algum tipo de deficiência, foi aprovado no Brasil, pelo Decreto Legislativo nº 186 de 9/7/2008, e, finalmente, pelo Decreto Presidencial nº 6.494, de 25 de agosto de 2009, em seu art. 1º, a adoção da seguinte expressão:
Minusválido.
 
Pessoas com necessidades especiais.
 
Portador de deficiência.
 
Deficiente.
 
Pessoa com deficiência.
 
Feedback: Como apresentado na Unidade 1, no tópico 1.1 As “pessoas portadoras de deficiência” e os conceitos de normalidade e diferença.
 
No que concerne à terminologia, existe um notável avanço promovido pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência aprovada pela ONU, em 6/12/2006, pela Resolução nº A/61/611, tendo sido aprovada por meio do protocolo facultativo, pelos Estados Unidos da América, em New York, em 30/3/2007 e tendo sido aprovada pelo Brasil, pelo Decreto Legislativo nº 186 de 9/7/2008, e, finalmente, pelo Decreto Presidencial nº 6.494, de 25 de agosto de 2009, em seu art. 1º, ao adotar a nova expressão.
 
Pergunta 4
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Ao longo da história da humanidade, vários paradigmas foram surgindo a respeito da inclusão de pessoas com deficiência. Em relação à história da inclusão desde a antiguidade, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
_____ Durante toda a história, discutiu-se muito como seria o termo mais correto para chamar a pessoa com deficiência.
____   As pessoas com deficiência até hoje são  chamadas  de “inválidas ou  incapazes” por  serem  improdutivas ou diferentes.
____ Entre 1960 até 1980, o termo “defeituoso” era usado para as pessoas deformadas; já o termo “deficiente” era usado para as pessoas que tinham seus movimentos ou atividades limitadas.
____  Por meio do Decreto  Presidencial  nº 6.494, de 25 de agosto de 2009, em seu art. 1º, foi  adotada a nova expressão “pessoas com deficiência”- PcD .
A sequência correta de cima para baixo é:
V-V-F-F
V-F-V-F
V-F-V-V
F-F-F-V
V-V-V-F
 
Pergunta 5 1,5 / 1,5 pts
Jean Piaget, (1988, p.29) em sua obra intitulada: Para onde vai a educação? ao analisar o artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem, comenta, que:
Analise as afirmações.
I-             Falar de um direito à educação é, pois, em primeiro lugar, reconhecer o papel indispensável dos fatores sociais na própria formação do indivíduo.
II-            A educação não é apenas uma formação, “mas uma condição formadora necessária ao próprio desenvolvimento natural”.
III-          A educação não precisa se preocupar com o currículo educacional e sim apenas com o sujeito.
Marque a opção correta:
O item I está errado
Apenas o item II está errado
Apenas o item III está correto
Apenas o item II está correto
Apenas o item III está errado
 
Pergunta 6 1,5 / 1,5 pts
O artigo 5º, inciso XV, da Constituição Federal de 1988, assegura a todos o direito à liberdade de ir e vir dispondo que “é livre a locomoção no território nacional, em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens”. Esse direito não se limita à vedação de ameaça ou de coação contra o exercício do direito individual de ir vir e permanecer. Sobre esse direito devemos interpretá-lo:
À luz da solidariedade, pois o direito de locomoção, não pode ser prejudicado quando se trata dessa minoria.
À luz do princípio da igualdade apenas, pois já abrange os direitos de todas as pessoas.
À luz do princípio da compreensão, pois estas pessoas devem ser vistas como pessoas incapazes.
À luz da autonomia e da caridade social, pois essas pessoas merecem ser vistas como pessoas especiais , cujo cuidado deve ser feito por via do assistencialismo.
À luz do princípio da igualdade e da dignidade humana para abranger o direito das pessoas com deficiência física e sensorial de se locomoverem com autonomia pelos espaços urbanos.
 
Pergunta 7 1,5 / 1,5 pts
Marque a opção que define Educação Inclusiva.
Educação Inclusiva pressupõe que as pessoas precisam ser modificadas (habilitada, reabilitada, educada) para tornarem-se aptas a frequentar a escola.
Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento na escola, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não.
Educação Inclusiva pressupõe que as pessoas com deficiência devam frequentar a escola regular e aulas particulares pagas pela família.
Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham que ser avaliadas, passando pela equipe multidisciplinar para serem aceitas na escola.
Educação Inclusiva pressupõe que as pessoas com deficiência estudem na escola regular e, no contra turno,  em escolas especiais.
 
IncorretaPergunta 8
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Muitas foram as inovações para a educação brasileira na década de 90 a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n, 9394/1996 e outros documentos. Eles afirmavam como finalidade maior a proteção de nossas crianças e adolescentes e a garantia de seus direitos, oportunidades, liberdadee dignidade a fim de propiciar seu desenvolvimento integral (físico, mental, social, moral e espiritual). 
Baseando-se no texto acima e no que diz respeito ao direito da pessoa com deficiência, é INCORRETO afirmar que:
os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos, a partir dos 4 anos, na rede regular de ensino e o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, de acordo com a lei, preferencialmente na rede regular de ensino, uma vez que é direito da criança e do adolescente.
professores com pós–graduação para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos em classes especiais, assegurar essa capacitação para que o aluno seja contemplado com o ensino de qualidade.
a terminalidade específica para aqueles que não puderam atingir o nível exigido para conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados, uma vez que é direito da pessoa ter essa garantia.
o acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular, tendo em vista que os alunos com deficiência têm o direito a este acesso.
os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, além de outros fatores, currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender suas necessidades, pois esses fatores irão contribuir para o seu desenvolvimento.
 
Pergunta 9 1,5 / 1,5 pts
“A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro da escola. ” (BRASIL, 2008, p.2)
A partir do trecho citado da Política Nacional de Educação Especial, é correto afirmar que:       
São ideias divergentes.
 
Que diferença é um construto da desigualdade.
 
A igualdade é insubstituível.
 
Igualdade e diferença andam juntas.
 
Ao tratarmos da diferença não necessariamente precisamos pensar na igualdade.
 
 
Pergunta 10 1,5 / 1,5 pts
"O debate sobre a Educação Especial e Inclusiva no Brasil, em especial no aspecto de incluir a todos em instituições de ensino regulares (ou seja, as que misturam alunos com e sem deficiência), tem sido intenso nos últimos anos".
 
TODOS PELA EDUCAÇÃO. Educação Inclusiva: Conheça o histórico da legislação sobre inclusão. 2018. Disponível em <https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/conheca-o-historico-da-legislacao-sobre-inclusao>. Acesso em: 13 out. de 2019.
A partir da década de 1990, muitas conquistas aconteceram no âmbito da educação e, consequentemente, nos direitos das pessoas com deficiência.
Conforme a legislação brasileira e os conteúdos do texto-base, qual é o documento, em forma de lei que passa a regulamentar os artigos presentes na LDB 9.394/96 (que já fundamentava como modalidade educacional a Educação Especial), o atendimento especializado dos alunos com faixa etária entre zero e seis anos e os com necessidades especiais na rede pública: 
Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA/ 1990
 
Política Nacional de Educação Especial – 1994
 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN/1996
 
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial - CNE/ 2001
 
Feedback: Como apresentado na Unidade 3, no tópico 3.2 A década de 1990.
 
Assim que iniciou o ano 2000, o Conselho Nacional de Educação (CNE), publicou a resolução que determina as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica (BRASIL, 2001). Este documento, em forma de lei, passa a regulamentar os artigos presentes na LDB 9.394/96, que já fundamentava como modalidade educacional a educação especial, o atendimento especializado dos alunos com faixa etária entre zero e seis anos e os com necessidades especiais na rede pública.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN/1996