AV1 - Educação inclusiva - 15 em 15

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AV – Educação Incluisva – 15 em 15 
PERGUNT A 1 
1. O artigo 5º, inciso XV, da Constituição Federal de 1988, assegura a todos o direito à 
liberdade de ir e vir dispondo que “é livre a locomoção no território nacional, em tempo 
de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele 
sair com seus bens”. Esse direito não se limita à vedação de ameaça ou de coação 
contra o exercício do direito individual de ir vir e permanecer. Sobre esse direito 
devemos interpretá-lo: 
 
a. À luz do princípio da igualdade apenas, pois já abrange os direitos de todas as 
pessoas. 
 
b. À luz da autonomia e da caridade social, pois essas pessoas merecem ser vistas 
como pessoas especiais , cujo cuidado deve ser feito por via do assistencialismo. 
 
c. À luz da solidariedade, pois o direito de locomoção, não pode ser prejudicado 
quando se trata dessa minoria. 
 
d. À luz do princípio da igualdade e da dignidade humana para abranger o direito 
das pessoas com deficiência física e sensorial de se locomoverem com 
autonomia pelos espaços urbanos. 
 
e. À luz do princípio da compreensão, pois estas pessoas devem ser vistas como 
pessoas incapazes. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 2 
1. O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei nº 8.069/90, é um instrumento que 
regulamenta os direitos das crianças e dos adolescentes. Inspirado pelas diretrizes 
fornecidas pela Constituição Federal de 1988, em seu artigo 55, reforça os dispositivos 
legais supracitados ao determinar que “os pais ou responsáveis têm a obrigação de 
matricular seus filhos na: 
 
a. educação infantil de 0 a 3 anos. 
 
b. rede regular de ensino e na sala de recursos. 
 
c. escola especial. 
 
d. Escola especial num dos turnos e no outro na escola regular. 
 
e. rede regular de ensino. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 3 
1. Ao longo da história da humanidade, vários paradigmas foram surgindo a respeito da 
inclusão de pessoas com deficiência. Em relação à história da inclusão desde a 
antiguidade, marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. 
_____ Durante toda a história, discutiu-
se muito como seria o termo mais correto para chamar a pessoa com deficiência. 
____ As pessoas com deficiência até hoje 
são chamadas de “inválidas ou incapazes” por serem improdutivas ou diferentes. 
____ Entre 1960 até 1980, o termo “defeituoso” era usado para as pessoas deformadas; já o 
termo “deficiente” era usado para aspessoas que tinham seus movimentos ou atividades li
mitadas. 
____ Por meio do Decreto Presidencial nº 6.494, de 25 de agosto de 
2009, em seu art. 1º, foi adotada a nova expressão “pessoascom deficiência”- PcD . 
 
A sequência correta de cima para baixo é: 
 
a. V-V-V-F 
 
b. V-F-V-F 
 
c. V-F-V-V 
 
d. V-V-F-F 
 
e. F-F-F-V 
AV – Educação Incluisva – 15 em 15 
1,5 pontos 
PERGUNT A 4 
1. O princípio fundamental da escola ou ensino inclusivo é que todos os alunos, sempre 
que possível, devem aprender juntos, independentemente de suas dificuldades ou 
talentos, deficiências, origem socioeconômica ou cultural em escolas e salas de aula 
provedoras, nas quais todas as necessidades são satisfeitas. 
Baseando-se nessa premissa, é incorreto afimar que o professor 
 
a. precisa ser competente, ser humano e respeitar a diversidade. 
 
b. precisa dominar todas as deficiências existentes e propor projetos para escolas 
especiais. 
 
c. precisa ter flexibilidade, estar aberto para novas descobertas. 
 
d. precisa ser dinâmico, criativo, competente e humano. 
 
e. precisa ter disponibilidade para aprender e humildade para aceitar os desafios 
inerentes à profissão. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 5 
1. Jean Piaget, (1988, p.29) em sua obra intitulada: Para onde vai a educação? ao analisar o 
artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos do Homem, comenta, que: 
Analise as afirmações. 
I- Falar de um direito à educação é, pois, em primeiro lugar, reconhecer o papel 
indispensável dos fatores sociais na própria formação do indivíduo. 
II- A educação não é apenas uma formação, “mas uma condição formadora 
necessária ao próprio desenvolvimento natural”. 
III- A educação não precisa se preocupar com o currículo educacional e sim 
apenas com o sujeito. 
Marque a opção correta: 
 
 
a. Apenas o item II está correto 
 
 
 
b. Apenas o item III está correto 
 
 
 
c. O item I está errado 
 
 
 
d. Apenas o item III está errado 
 
 
 
e. Apenas o item II está errado 
 
 
1,5 pontos 
PERGUNT A 6 
1. 
 
Ao discutirmos sobre as “pessoas portadoras de deficiência” e os conceitos de normalidade e diferença , foi possível verificar vários 
posicionamentos a respeito das terminologias empregadas, bem como suas concepções. 
 
 
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De acordo com o texto, avalie as afirmações a seguir. 
 
 
I- Vocábulos como: deficiente, deficiência, portador de deficiência e portador de necessidade
s especiais são termos 
que surgiram noinício do século XX e que, atualmente, são considerados tecnicamente e po
liticamente incorretos, pois a forma de pensar e, porconsequência, a forma de agir com relaçã
o à deficiência, enquanto fenômeno, 
e à pessoa com necessidades educacionais especiais,enquanto ser, modificaram-
se no decorrer do tempo e das condições sociohistóricas. 
II- Os termos “deficiente”, “desviante”, “diferente” e “anormal” traduzem muitas coisas alé
m dos 
gestos ou comportamentosimpostos para a manutenção da vida de qualquer ser humano 
que, por possuir características cognitivas, afetivas ou motorasdiferentes pode ver-
se impedido de 
viver plenamente. Traduzem, portanto, preconceitos que geram estigmas; [...] e traduzem,ac
ima de tudo, desconhecimento de quem são estas pessoas. 
III- No início da história, por volta do século XX, eram chamados de “inválidos ou incapazes”,
 por serem improdutivos 
oudiferentes. Já por volta de 1960, “pessoa com capacidade residual”, pois se acreditava 
que esta pessoa tinha sua capacidade limitada. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
a. I, II e III. 
 
b. I, apenas. 
 
c. II, apenas. 
 
d. I e II, apenas. 
 
e. I e III, apenas. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 7 
1. De acordo com a história da educação inclusiva, analise os itens a seguir: 
I-Antigamente as crianças com necessidades educacionais especiais eram consideradas 
educáveis, sendo assim poderia ser usado qualquer método para seu ensino. 
II- Desde os primórdios, as salas de aula sempre tiveram crianças com necessidades 
educacionais especiais, assegurando todos os seus direitos. 
III-Atualmente o currículo deve ser construído apoiando-se na diversidade e no respeito 
às diferenças. 
É correto o que se afirma em 
 
a. II, apenas. 
 
b. I e III, apenas. 
 
c. I, apenas. 
 
d. I e II, apenas. 
 
e. III, apenas. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 8 
1. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, podemos afirmar que: 
 I-Toda pessoa tem direito à educação. 
II- A concepção de inclusão escolar fica clara no artigo 3º que é um pedido urgente 
indicando a ideia de uma escola aberta que deve atender a todos, sem sofrer qualquer 
tipo de preconceito, tendo acesso a uma educação efetivamente de qualidade. 
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III- A educação básica deve ser proporcionada a todas as crianças, jovens e adultos. 
Para tanto, é necessário universalizá-la e melhorar sua qualidade, bem como tomar 
medidas efetivas para reduzir as desigualdades. 
IV- Para que a educação básica se torne equitativa, é mister oferecer a todas as crianças, 
jovens e adultos, a oportunidade de alcançar e manter um padrão mínimo de qualidade 
da aprendizagem. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
a. I, II e III, apenas. 
 
b. I, apenas. 
 
c. I e II, apenas. 
 
d. II, apenas. 
 
e. I, II, III e IV. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 9 P AG 9 
1. Sabese que, ao longo da história, o atendimento às pessoas com deficiência, principalme
nte os deficientesmentais, antes de tornar 
se de caráter educativo/escolar, percorreu uma trajetória que se iniciou como 
 
a. uma visão humanista. 
 
b. uma segregação primitiva. 
 
c. uma visão holística. 
 
d. uma visão integradora. 
 
e. uma visão inclusiva. 
1,5 pontos 
PERGUNT A 1 0 
1. Marque a opção que define Educação Inclusiva. 
 
a. Educação Inclusiva pressupõe que as pessoas com deficiência devam frequentar 
a escola regular e aulas particulares pagas pela família. 
 
b. Educação Inclusiva pressupõe que as pessoas com deficiência estudem na 
escola regular e, no contra turno, em escolas especiais. 
 
c. Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham a mesma 
oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento na escola, 
independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não. 
 
d. Educação Inclusiva pressupõe que todas as pessoas tenham que ser avaliadas, 
passando pela equipe multidisciplinar para serem aceitas na escola. 
 
e. Educação Inclusiva pressupõe que as pessoas precisam ser modificadas 
(habilitada, reabilitada, educada) para tornarem-se aptas a frequentar a escola. 
1,5 pontos