3ªApostila_4ano

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 Em nossa apostila Na Ponta do Lápis – volume 3, continuaremos te ajudando a 
desenvolver seus conhecimentos e aprender ainda mais! A Turminha na Ponta do Lápis 
estará contigo a cada atividade para que você tenha confiança e autonomia ao fazer os 
exercícios. 
 Nessa versão, você encontrará algumas novidades e poderá revisar conteúdos já 
estudados. Fique ligado, pois as descobertas acontecem a cada nova lição! Isso não é 
maravilhoso? Todas as atividades foram planejadas para que você desenvolva ainda mais 
suas habilidades cognitivas e não perca nada da proposta curricular de Nova Iguaçu. 
Vamos nessa? 
➔ Listamos abaixo as habilidades que você desenvolverá nessa apostila: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Não se esqueça de interagir sempre com o (a) seu (sua) professor (a) solucionando 
suas dúvidas e contando tudo sobre suas descobertas! 
 
Vamos aprender juntos?! 
Gerência do Ensino Fundamental 
Equipe do Ensino Fundamental - Anos Iniciais 
Olá, amiguinhos! 
Somos a Turminha NA PONTA DO 
LÁPIS e iremos acompanhar vocês na 
Apostila do Conhecimento 
da Rede Municipal de Nova Iguaçu! 
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. 
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto. 
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
(EF04LP04RJ) Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem e compõem a narrativa. 
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-
pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. 
(EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as 
características do gênero textual. 
(EF04LP10) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, 
de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de 
cálculo. 
(EF04MA01RJ) Ler, escrever, representar, comparar e ordenar números ordinais, identificando-os em diversas situações, 
empregados dentro do contexto. 
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos 
como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável. 
(EF04GE01NI) Saber identificar os espaços culturais e o melhor uso dos mesmos dentro do território. 
(EF04GE02NI) Reconhecer-se como cidadão e a participação de cada indivíduo no espaço social. 
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do 
Município, incluindo a Câmara de Vereadores e os Conselhos Municipais. 
(EF04GE04NI) Identificar e compreender o uso de diferentes materiais, processos e técnicas nas atividades humanas ao longo do 
tempo e em diferentes espaços. 
(EF04GE05NI) Identificar as formas de trabalho infantil no Brasil. 
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano, no tempo e no espaço, com base na identificação de 
mudanças e permanências ao longo do tempo. 
(EF04HI01NI) Conhecer e valorizar o patrimônio histórico-cultural, material e imaterial, da cidade de Nova Iguaçu (construção, 
documentos, personalidades históricas, datas comemorativas, folclore e símbolos do município). 
(EF04CI03NI) Conhecer e classificar os diferentes seres vivos a partir da observação de suas características. 
(EF04CI06NI) Reconhecer a importância dos recursos naturais, refletindo sobre sua utilização e necessidade de preservação. 
(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-
se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório 
relativos às diferentes linguagens artísticas. 
 
 
 
 
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 Numere as imagens corretamente de acordo com a ordem de acontecimentos da história: 
 
 
Fonte de referência: https://blogclickeducativo.blogspot.com/2016/10/4-ano-producao-de-texto-e-
avaliacao.html?m=1 
4º ano 
Olá! É muito bom reencontrar vocês aqui! Aminados 
para iniciar a nova apostila? Então, vamos lá! 
 
 Era uma vez uma menina chamada Chapeuzinho 
Vermelho. 
 
01 Chapeuzinho estava levando doces para sua vovozinha e foi 
caminhando pela floresta. 
02 Ela encontra o lobo mau no meio do caminho. 
03 O Lobo Mau chega à casa da vovó antes de Chapeuzinho. 
04 O lobo esconde a vovó no armário. 
05 Ele veste o pijama da vovó e se deita na cama. 
06 Chapeuzinho chega à casa da vovó. 
07 Ela se senta na cama, acha que a vovozinha está estranha e 
começa a lhe fazer perguntas. 
08 O lobo tenta pular em cima da Chapeuzinho. Ela sai correndo 
pedindo socorro. 
09 Um caçador que passava por ali escuta os gritos e salva 
Chapeuzinho. 
10 O lobo se assusta e sai correndo para a floresta. 
11 A vovozinha fica agradecida ao caçador e o chama para 
lanchar com elas. 
 
 
 
https://blogclickeducativo.blogspot.com/2016/10/4-ano-producao-de-texto-e-avaliacao.html?m=1
https://blogclickeducativo.blogspot.com/2016/10/4-ano-producao-de-texto-e-avaliacao.html?m=1
 
 
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Escolha um personagem de um desenho que você gosta e depois o descreva: 
 
 
 
 
Fonte de referência: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-4-ano/ 
4º ANO 
Vocês gostam de assistir televisão? Então, façam 
essa atividade completando o que se pede com um 
dos seus personagens preferidos da TV! 
 
O nome do personagem é 
Eu escolhi este personagem porque 
Ele vive 
Seus amigos são 
Ele gosta de 
Ele não gosta de 
O desenho passa no canal 
https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-4-ano/
 
 
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A sapataria Pé de Chulé vende sapatos femininos, masculinos e infantis. O gerente fez gráficos 
e tabelas que mostram como foram as vendas de janeiro até abril de 2020. 
 
 
a) Em que mês a venda foi maior? 
 
b) Qual é o mês em que a venda foi o dobro da venda de fevereiro? 
 
c) Qual tipo de calçado foi o mais vendido nos quatro primeiros meses: infantil, feminino ou 
masculino? 
 
d) E qual foi o menos vendido? 
 
e) Quantos pares de sapatos foram vendidos se somarmos os quatro meses? 
 
 + + + = 
 
Se precisar de espaço para fazer a conta, pode fazer aqui embaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de referência da figura: https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-5-ano.html 
4º ano 
O gerente da sapataria Pé de Chulé precisa saber 
como estão as vendas. 
Você pode ajudá-lo? 
https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-5-ano.html
 
 
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Fontes de referência (texto): encurtador.com.br/jGM19 (figura):encurtador.com.br/ans06 
4º ANO 
4º ano 
 
Ei! Você sabe o que são Recursos Naturais? 
 
Os recursos naturais são elementos da natureza que utilizamos para sobreviver. 
Sem eles, nossa vida no planeta Terra não seria possível. Por isso é importante conservá-
los e preservá-los. 
 
 Os recursos naturais podem ser classificados como: 
 
 Recursos minerais (metais, pedras preciosas etc.) 
 Recursos biológicos (animais, vegetais, mel, lã, papel, látex etc.) 
 Recursos hídricos 
 Recursos energéticos 
 
 No exercício de hoje, trataremos dos recursosminerais e biológicos. 
 
• Os recursos minerais são concentrados de rochas e minerais, retirados 
da crosta terrestre. Podem ser classificados como metálicos e não metálicos. 
 
• Os recursos biológicos são um conjunto de materiais e energia que 
o homem pode obter a partir de outros seres vivos. São explorados através da: 
agricultura, pecuária, pesca, caça e das florestas. 
 
 Responda: 
a) O que são recursos naturais? 
 
 
 
b) Como podem ser classificados os recursos naturais? 
 
 
 
 Numere (1) para recursos minerais e (2) para recursos biológicos: 
( ) ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Se você sentir dificuldades, peça ajuda para um adulto. E se tiver os ingredientes em casa,! 
 
 
Leia o texto e responda: 
 
 
 g) Em seu caderno, crie um convite para a sua próxima festa de aniversário: 
 
 
 
 
 
Fonte de referência: https://www.elo7.com.br/arte-convite-digital-turma-da-monica-azul/dp/FFB296 
4º ano 
 
Eu adoro festas! E você? 
 
a) Trata-se de: 
 
 uma fábula 
 
uma receita 
 
um convite 
 
b) É um convite para: 
 
 um chá de bebê 
 
 uma reunião de trabalho 
 
 uma festa de aniversário 
 
c) De quem era a festa? 
 
 
d) Quantos anos ele estava fazendo? 
 
 
e) Quando foi a festa? 
 
 
 
f) Pelo tipo de convite, podemos entender 
que o tema da festa foi: 
 
 a Turma da Mônica 
 
 o Minecraft 
 
 dinossauros 
https://www.elo7.com.br/arte-convite-digital-turma-da-monica-azul/dp/FFB296
 
 
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Resolva os problemas matemáticos, fazendo os cálculos adequados. 
a) Dona Vera encomendou 2 centenas e 5 dezenas de brigadeiros. No total serão: 
 
 2.500 brigadeiros 230 brigadeiros 250 brigadeiros 
 
b) Ela comprou 7 dezenas de pães e 25 salsichas. Cada cachorro-quente deve ter uma 
salsicha. Só que estão faltando salsichas. Quantas estão faltando? 
 
25 salsichas 45 salsichas 30 salsichas 
 
 
c) Ela fez uma centena de lembrancinhas para entregar aos convidados. Foram à festa 72 
crianças. Quantas lembrancinhas sobraram? 
Cálculo Resposta 
 
 
d) A mãe de Gustavo comprou 12 garrafas de refrigerante com 2 litros em cada garrafa. Se 
formos calcular por litro, quantos litros de refrigerante foram comprados? 
Cálculo Resposta 
 
 
e) No mercado, foram comprados todos os ingredientes para fazer um bolo bem grande. O total 
da compra foi de R$175,50. Dona Vera pagou com 2 notas de R$100,00. Quanto ela recebeu 
de troco? 
Cálculo Resposta 
 
 
Fonte de referência das imagens: https://www.bonde.com.br/gastronomia/receitas/ 
4º ANO 4º ANO 
 
Você se lembra da festa de aniversário do 
Gustavo na atividade anterior? A mãe dele, a 
dona Vera, estava calculando o que iria precisar 
para a festa. Vamos ajudá-la? 
 
 
 
 
 
https://www.bonde.com.br/gastronomia/receitas/
 
 
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 Na atividade anterior de Ciências Naturais, vimos o que são recursos naturais e 
estudamos os recursos minerais e biológicos. Agora vamos estudar os recursos hídricos e 
energéticos. 
 Os recursos hídricos são as águas de rios, córregos, 
lagoas, lagos, nascentes, águas subterrâneas (debaixo da terra). 
Até mesmo as águas das chuvas também podem ser 
consideradas recursos hídricos. Como os demais recursos, a 
água não é um bem infinito. Ela pode acabar. Por isso, é 
necessário proteger, conservar e recuperar nossos recursos 
hídricos a fim de garantir água de boa qualidade e de quantidade 
suficiente para todos. 
 
Já os recursos energéticos são os recursos naturais que podem ser aproveitados para 
obter energia. Há 2 tipos de recursos energéticos: os renováveis e os não renováveis. Os 
renováveis são retirados da natureza e são capazes de se regenerar, ou seja, são 
inesgotáveis. Exemplos: Energia Solar e Eólica (energia produzida pelos ventos). Os não 
renováveis são extraídos da natureza e se encontram em quantidade limitada, ou seja, com o 
uso abusivo eles irão acabar. Exemplos: carvão, petróleo e gás natural. 
 
Complete a cruzadinha dos recursos hídricos: 
 
 
Coloque (1) para recursos energéticos 
renováveis e (2) para não renováveis: 
( ) 
( ) 
 
Fonte de referência: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/conhecendo-os-recursos-
energeticos/. 
4º ano 
Já estudamos o que são Recursos Naturais. Na 
lição de hoje vamos aprender sobre a diferença 
dos recursos hídricos e energéticos. 
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/conhecendo-os-recursos-energeticos/60536#:~:text=S%C3%A3o%20fontes%20retiradas%20da%20natureza,Exemplos%3A%20Energia%20Solar%20e%20E%C3%B3lica.&text=S%C3%A3o%20os%20recursos%20extra%C3%ADdos%20da,Exemplos%3A%20carv%C3%A3o%20e%20petr%C3%B3leo
https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/conhecendo-os-recursos-energeticos/60536#:~:text=S%C3%A3o%20fontes%20retiradas%20da%20natureza,Exemplos%3A%20Energia%20Solar%20e%20E%C3%B3lica.&text=S%C3%A3o%20os%20recursos%20extra%C3%ADdos%20da,Exemplos%3A%20carv%C3%A3o%20e%20petr%C3%B3leo
 
 
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Você sabia que o dia 12 de junho é o Dia Contra o Trabalho Infantil? 
 
 O Brasil tem mais de 5 milhões de crianças e adolescentes entre cinco e 17 anos 
trabalhando, de acordo com dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios 
(2018/IBGE). Eles trabalham principalmente na agricultura, na pecuária, no comércio, nos 
domicílios, nas ruas, na construção civil, entre outras situações. 
As maiores taxas de meninos e meninas 
trabalhando nesta faixa de idade estão na região 
Nordeste e na região Sudeste. 
No Brasil, o trabalho é permitido apenas a partir dos 16 
anos, desde que não seja em condições insalubres, 
perigosas ou no período noturno. Estas condições de 
trabalho são permitidas somente após os 18 anos. A 
partir dos 14 anos, é permitido contrato especial de 
trabalho na condição de aprendiz, com o objetivo de 
oferecer ao jovem formação profissional compatível 
com a vida escolar. 
O dia 12 de junho foi a data escolhida em todo o 
mundo para o protesto contra a injustiça em que se encontram meninos e meninas, 
trabalhando por longas horas, em condições perigosas e expondo suas vidas a riscos. 
 
 
 
 
Responda: 
a) Que dia foi escolhido para ser o Dia Internacional Contra o Trabalho Infantil? 
 
b) Em que regiões do Brasil existem as maiores taxas de crianças e adolescentes trabalhando? 
 
c) Que tipos de trabalho eles realizam principalmente? 
 
d) Somente a partir de que idade é permitida a contração do adolescente como jovem 
aprendiz? 
 
 
e) Faça em uma folha do seu caderno um cartaz bem colorido contra o trabalho infantil. 
 
Fontes de referência (figura): encurtador.com.br/osvRZ (texto): encurtador.com.br/fgCJZ (gráfico): 
encurtador.com.br/tH267 
4º ano 
 
Trabalho Infantil: Diga Não! 
 
 
 
 
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Agora que você respondeu tudo, que tal produzir uma máscara africana com os 
materiais que você tiver em casa? 
 
Fonte de referência (texto): http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58057 / (máscaras): 
https://fernandonogueiracosta.wordpress.com/2015/11/21/mascaras-africanas/ 
4º ano 
 
Você conhece ou já viu alguma Máscara Africana? 
 
Com uma máscara no rosto podemos nos transformar em muitas 
coisas. Podemos fazer de conta que somos outra pessoa, que somos um 
animal, não é mesmo? 
 Essa transformação pelo uso das máscaras é muito apreciada na 
cultura africana. 
Para algumas tribos africanas, as máscaras podem ser criadas para garantir 
uma boa colheita, para outras, elas servem para identificar uma família. 
As máscaras também podem ser usadas em nascimentos, enterros e para 
homenagear antepassados. 
 A maioria das máscaras africanas é produzida em madeira e a pintura 
delas é feita com tinta de folhas, frutos, alguns legumes e até mesmo de terra. 
 Há, também, máscaras feitascom outros materiais, como pano, 
conchas, contas e pedaços de metal. 
 
 
 
 
 
1) Escreva 3 
possibilidades de uso de 
máscaras pelas tribos 
africanas: 
2) Escreva 3 tipos de 
materiais usados para 
fabricar as máscaras 
pelos povos africanos: 
3) Você já usou alguma 
máscara? Se você já 
usou, quando foi? E por 
que a usou? 
 
 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=58057
https://fernandonogueiracosta.wordpress.com/2015/11/21/mascaras-africanas/
 
 
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Calcule as continhas de multiplicação por 6 e pinte o castelo seguindo as instruções da 
legenda, de acordo com o resultado: 
 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/125819383325150056/ 
 
 
4º ANO 
 
 
Olha que legal essa atividade de pintura matemática! 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/125819383325150056/
 
 
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A grande influência africana na culinária brasileira 
 
 Você sabia que muito dos alimentos do nosso dia a dia 
são de origem africana? Então, vamos ver um pouco desta 
bela influência em nossa culinária. 
 Dentre eles, podemos citar o uso do azeite de dendê, da 
pimenta malagueta, do quiabo e de muitos outros. 
 Além disso, nos ensinaram a fazer vatapá, caruru, 
mungunzá, acarajé, angu e pamonha. 
Também são de origem africana os pratos que usam 
camarão seco e a utilização na cozinha de panelas de barro e a colher de pau. 
 
Depois da leitura acima, responda: 
 
a) Escreva 4 alimentos que aparecem no texto: 
 
 
 
b) Você já comeu algum destes alimentos? Quais? 
 
 
 
c) Pesquise e marque um X no ingrediente principal do acarajé: 
 
feijão fradinho frango peixe 
 
 
 Peça ajuda a um adulto e escreva abaixo como ele prepara angu: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de referência do texto: https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-dia-da-consciencia-negra-para-
imprimir/ (Da foto): https://cybercook.com.br/receitas/lanches/receita-de-acaraje-com-vatapa-e-caruru-12651 
4º ano 
 
Atenção à esta leitura deliciosa! 
. 
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 
https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-dia-da-consciencia-negra-para-imprimir/
https://onlinecursosgratuitos.com/60-atividades-dia-da-consciencia-negra-para-imprimir/
https://cybercook.com.br/receitas/lanches/receita-de-acaraje-com-vatapa-e-caruru-12651
 
 
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Com base nas informações apresentadas na tabela abaixo, responda: 
 
Estados Número de municípios 
Acre 22 
Amazonas 62 
Bahia 417 
Espírito Santo 78 
Goiás 246 
Mato Grosso 139 
Minas Gerais 853 
Paraná 399 
Piauí 222 
Rio de Janeiro 92 
Santa Catarina 293 
São Paulo 645 
 
a) Qual o estado que possui mais municípios? 
 
 
 
 
b) Qual o estado que possui menos? 
 
 
 
 
c) Quantos são os estados que possuem mais municípios do que Goiás? 
 
4 5 6 7 
 
 
d) Sabendo que a região Sudeste é composta pelos estados do Espírito Santo, Minas 
Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo, quantos municípios eles têm juntos? 
 
 
 
 
Fonte de referência da tabela: https://br.pinterest.com/pin/806214770763085989/ 
4º ano 
 
Veja a tabela. Ela mostra o número de municípios 
de alguns estados do Brasil em 2002. 
https://br.pinterest.com/pin/806214770763085989/
 
 
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Observe o desenho, leia o início da história e continue a escrevê-la. Não se esqueça de 
dar um título para ela e colorir o desenho. 
 
 
...................................................................................... 
 
 Rabicó é um porquinho muito esperto. Ele vivia na 
 
.................................................................................................... 
.................................................................................................... 
 
 Todos os dias, ele vai até a porta da cozinha para 
 
.................................................................................................... 
.................................................................................................... 
 
 Rabicó fez amizade com um patinho chamado 
 
.............................................................................. Juntos, eles adoram 
 
........................................................................................................................................................ 
 
 Um dia, quando eles estavam na frente da fazenda conversando 
 
........................................................................................................................................................ 
 
 Eles ficaram muito preocupados porque 
 
........................................................................................................................................................ 
........................................................................................................................................................ 
 
 Então, tudo se resolveu e todos ficaram felizes na fazenda. 
 
Se você tivesse uma fazenda, que animais teria? 
 
....................................................................................................................................................... 
 
Fonte de referência da foto: http://miriamveiga.com/historia-para-completar/ 
4º ANO 
 
Nesta atividade, você é o escritor! 
 
http://miriamveiga.com/historia-para-completar/
 
 
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Veja a fileira de carros parados no sinal de trânsito e faça o que se pede: 
 
 
a) Pinte de vermelho o 1° carro. 
b) O 2° carro é branco. Apenas circule-o. 
c) O 3° carro deve ser pintado de azul. 
d) Desenhe um bagageiro com uma prancha de surf em cima do 5° carro. 
 
Observe a figura e complete as frases com numerais ordinais. O primeiro já está feito. 
 
O 10 rapaz na fila usa barba. 
O rapaz na fila é loiro. 
O rapaz na fila é careca. 
O rapaz na fila é um palhaço. 
 
Responda de acordo com a fila: 
 
a) O que aconteceu com a 6a pessoa da fila? 
 
b) O que a 2 a pessoa da fila está levando na coleira? 
 
c) O que está fazendo a 10 a pessoa na fila? 
 
Fonte de referência (imagens): https://deglutindopensamentos.wordpress.com/2013/04/09/brasil-um-pais-de-
todos-em-fila/ (texto) https://www.atividadesmatematica.com/2017/05/numeros-ordinais-atividades.html 
4º ANO 
 
 
Que tal relembrar os números ordinais? 
https://deglutindopensamentos.wordpress.com/2013/04/09/brasil-um-pais-de-todos-em-fila/
https://deglutindopensamentos.wordpress.com/2013/04/09/brasil-um-pais-de-todos-em-fila/
https://www.atividadesmatematica.com/2017/05/numeros-ordinais-atividades.html
 
 
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Leia o texto com atenção e depois marque um X na resposta certa: 
 
 
 O ser humano precisa da energia dos alimentos para 
realizar todas as atividades do dia e ter um desenvolvimento 
saudável. 
 Cansaço e fome indicam que parte da nossa energia foi 
gasta e precisa ser reposta. As atividades do dia a dia 
consomem nossas energias, por isso, precisamos ingerir 
alimentos que funcionam como combustível para o corpo. Para 
repor essa energia gasta, o nosso organismo retira nutrientes 
dos alimentos que comemos. 
 Alimentar-se bem não significa apenas comer muito. O 
mais importante é a qualidade dos alimentos que comemos. 
 A alimentação deve ser variada, com alimentos que forneçam a quantidade adequada 
de nutrientes de que o organismo necessita, proporcionais ao gasto de energia. 
 Por exemplo, uma pessoa que come hamburguer, batata frita, pizza, cachorro-quente, 
esquecendo-se de verduras, legumes, frutas e leite, certamente tem carência de alguns 
nutrientes. O ideal é ter uma alimentação equilibrada.a) Para repor a energia que nosso corpo gasta: 
( ) ele retira nutrientes dos alimentos que comemos. 
( ) não precisa repor nenhum nutriente. 
( ) bebemos água. 
 
b) O mais importante é: 
( ) comer bastante batata frita. 
( ) ter uma alimentação saudável. 
( ) comer pizza com refrigerantes todos os dias. 
 
c) Precisamos ingerir alimentos que funcionam como combustível para o corpo: 
( ) repor as energias que foram gastas durante o dia. 
( ) engordar 
( ) emagrecer 
 
Como seu corpo reage quando você fica sem comer? 
 
......................................................................................................... 
 
Fonte de referência (texto): https://br.pinterest.com/pin/384987468132114753/ 
4º ano 
 
Você sabe para que servem os alimentos? 
 
https://br.pinterest.com/pin/384987468132114753/
 
 
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Flynn quer levar Rapunzel para fazer um 
passeio diferente e pediu opinião a seus 
amigos. Ele teve o seguinte resultado: 
 
 
 
 
Cada quadradinho representa a opinião de um amigo de Flynn. Os votos de quem 
sugeriu zoológico já foram registrados na tabela, agora complete pintando com as informações 
corretas. 
 
 
a) Qual lugar teve menos votos? 
 
 
 
 
b) Que lugar ficou em terceiro lugar? 
 
 
 
 
c) Qual será o local do passeio? 
 
 
 
d) Quantos votos a mais o local do passeio teve em relação ao segundo lugar? 
 
 
 
Fonte da imagem: http://maestroquartoano.blogspot.com/2013/06/tabelas-e-graficos.html 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIRCO ZOO PARQUE CINEMA 
4º ano 
 
Qual será o passeio que eles vão fazer? 
 
 
http://maestroquartoano.blogspot.com/2013/06/tabelas-e-graficos.html
 
 
19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia a lenda abaixo e responda: 
 Tabajara era um velho indígena muito bondoso e querido pelo seu povo. Aquele povo 
estava passando por muita dificuldade. Não havia caça na região e a pesca estava escassa. 
 O ancião, sentindo que ia morrer, reuniu os homens e disse: 
 -Enterrem meu corpo numa cova bem rasa. Cubram-me com palha seca e pouca terra. 
Esperem vir o sol e a chuva. Ali nascerá alimento para toda tribo. 
 Após a morte de Tabajara foi feito o que ele tinha pedido. 
 Sobre a cova do velho guerreiro apareceu uma planta. Suas folhas compridas 
lembravam a lança de Tabajara. Sua flor vistosa parecia seu cocar e o povo descobriu que a 
espiga era um gostoso alimento. 
 Foi assim que surgiu o milho. 
 
a) No texto, Tabajara é um: 
( ) substantivo comum 
( ) substantivo próprio 
( ) adjetivo 
 
b) Este gênero de texto é: 
( ) um romance 
( ) uma piada 
( ) uma lenda 
 
c) No texto, a palavra bondoso é um: 
( ) adjetivo 
( ) substantivo 
( ) verbo 
 
d) Na lenda, como é descrita a planta que nasceu? 
 
................................................................................................................................................... 
................................................................................................................................................... 
 
e) Observe as palavras chuva, milho e terra, as partes sublinhadas são: 
 
( ) encontros vocálicos ( ) encontros consonantais ( ) dígrafos 
 
 
Fonte de referência do texto: https://www.soescola.com/2017/08/lendas-do-folclore-brasileiro-para-imprimir.html/ 
(figura): https://www.infoescola.com/plantas/milho/ 
4º ano 
Os indígenas têm uma lenda sobre como surgiu o 
milho. 
Vamos ler? 
 
https://www.soescola.com/2017/08/lendas-do-folclore-brasileiro-para-imprimir.html/
https://www.infoescola.com/plantas/milho/
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resolva as contas de multiplicação e pinte de acordo com os resultados: 
 
72 -BRANCO 63 - AZUL 
CLARO 
18 - ROSA 0 - AMARELO 72 -BRANCO 
9 - VERMELHO 45 - VERDE 36 - MARROM 81 - AZUL 
ESCURO 
27 – CINZA 
 
 
 
 
 
Fonte de referência: https://sosprofessoratividades.com/multiplos-e-divisores/ 
4º ANO 
 
 
Trabalhando com números e cores. 
 
https://sosprofessoratividades.com/multiplos-e-divisores/
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Todos nós já lemos ou alguém leu pra nós um livro do qual gostamos muito. Você 
também deve ter lido um livro que gostou bastante. Então, responda as perguntas abaixo: 
 
a) Qual é o título do livro? ............................................................................................................. 
 
b) Do que ele trata? ....................................................................................................................... 
........................................................................................................................................................ 
 
c) Qual é o personagem principal da história? .............................................................................. 
....................................................................................................................................................... 
 
d) Onde se passa a história? ........................................................................................................ 
....................................................................................................................................................... 
 
e) Qual foi a parte que você mais gostou? ................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
 
f) Como termina a história? .......................................................................................................... 
...................................................................................................................................................... 
....................................................................................................................................................... 
 
g) Você gostaria de poder mudar o final do livro? ....................................................................... 
 
h) Se gostaria de mudar o final, como você imagina que seria? 
...................................................................................................................................................... 
...................................................................................................................................................... 
...................................................................................................................................................... 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de referência das imagens: https://www.jornaljoca.com.br/criancas-
alemas-preferem-ler-a-assistir-videos/ 
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-crian%C3%A7a-
que-voa-no-c%C3%A9u-em-um-livro-image41465006 
 
4º ANO 
Adoro livros de histórias! 
E você? 
Escreva um pouco sobre isso. 
 
https://www.jornaljoca.com.br/criancas-alemas-preferem-ler-a-assistir-videos/
https://www.jornaljoca.com.br/criancas-alemas-preferem-ler-a-assistir-videos/
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-crian%C3%A7a-que-voa-no-c%C3%A9u-em-um-livro-image41465006
https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-crian%C3%A7a-que-voa-no-c%C3%A9u-em-um-livro-image41465006
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Quanto tempo o jacaré pode ficar fora da água? 
 
Os jacarés e crocodilos podem ficar muitas horas 
fora da água. A pele deles vai ficar bem seca, mas isso 
não é problema para esses animais. 
Assim como outras espécies de répteis (como 
cobras e tartarugas), eles precisam da luz solar. Os 
raios ultravioletas são fundamentais para a 
sobrevivência desses bichos porque, diferentemente 
dos mamíferos, répteis não conseguem manter a 
temperatura do corpo por conta própria (por isso são 
chamados de “animais de sangue frio”) e precisam tomarsol por longas horas. 
À medida que a temperatura aumenta, os músculos ficam mais flexíveis e os jacarés 
podem caçar e se movimentar com mais rapidez. Mas, claro, se o dia estiver muito quente, eles 
vão procurar um local com sombra ou água para resfriar o organismo. 
 
Responda de acordo com o que você leu: 
 
a) Escreva 2 tipos de répteis citados no texto: ............................................................................... 
b) Por que os répteis precisam tomar sol por longas horas? ......................................................... 
......................................................................................................................................................... 
c) O que acontece quando os músculos dos jacarés esquentam? ................................................ 
......................................................................................................................................................... 
 
Marque um (V) se a frase for verdadeira e (F) se for falsa: 
 
a) Os répteis não precisam ficar expostos ao sol. ( ) 
b) Os mamíferos não conseguem manter a temperatura do corpo por conta própria. ( ) 
c) Se o dia estiver muito quente, os jacarés vão procurar um local que tenha sombra ou água 
para se resfriarem. ( ) 
 
Pesquise e escreva em seu caderno outras características dos répteis: como é seu 
corpo, como se reproduzem e de que se alimentam. 
 
 
Fonte de referência (imagem e texto): https://www.jornaljoca.com.br/duvida-animal-quanto-tempo-o-jacare-pode-
ficar-fora-da-agua/. 
4º ano 
 
Você sabe quanto tempo o jacaré pode ficar fora d’água? 
 
https://www.jornaljoca.com.br/duvida-animal-quanto-tempo-o-jacare-pode-ficar-fora-da-agua/
https://www.jornaljoca.com.br/duvida-animal-quanto-tempo-o-jacare-pode-ficar-fora-da-agua/
 
 
23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As eleições 
 
Em nosso país, a população vota para escolher os membros do Poder Legislativo e do 
Poder Executivo. A cada quatro anos, nas eleições gerais, são escolhidos o presidente e o 
vice-presidente da República, os governadores e os vice-governadores, senadores, deputados 
federais, estaduais e distritais. 
 Também a cada quatro anos, mas de forma alternada com as eleições gerais, os 
brasileiros participam das eleições municipais para escolher os prefeitos, vice-prefeitos e os 
vereadores. 
Em algumas situações, as eleições são divididas em dois turnos. Mas isso só acontece 
com os candidatos do Poder Executivo (presidente, governadores e prefeitos). 
O chefe do Poder Executivo (presidente, governador ou prefeito) pode ser eleito para um 
primeiro mandato ou ser reconduzido para um segundo mandato, no caso de reeleição. 
 
Marque um (X) na resposta certa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de referência do texto: https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/03/cartilha-eleitor-mirim/ 
4º ano 
Você lembra quando estudamos sobre os 3 Poderes? 
Mas como os candidatos ao Poder Executivo e Legislativo são 
escolhidos? 
 
 
a) Os representantes do Poder Executivo 
são: 
Vereadores e senadores. 
Presidente, governadores e prefeitos. 
Deputados e vereadores. 
b) De quanto em quanto tempo ocorrem as 
eleições no Brasil? 
A cada 5 anos 
A cada 10 anos 
A cada 4 anos, de forma alternada. 
c) Nas eleições municipais, a população vota 
nos candidatos a: 
 
Presidente da República e senadores. 
Prefeito, vice-prefeito e vereadores 
Deputados federais 
d) Presidente, governadores e prefeitos podem ter 
um segundo mandato pela: 
reeleição 
por conta própria 
não podem ter um segundo mandato. 
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/03/cartilha-eleitor-mirim/
 
 
24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O som do vizinho de uma escola está sempre alto e atrapalha a concentração dos 
alunos. A professora ensinou a escrever uma carta gentil pedindo que ele pudesse tomar 
alguma providência. Só que os alunos estão com dúvidas na pontuação. Vamos ajudá-los a 
colocar a vírgula, o ponto final, o ponto de exclamação e o ponto de interrogação nos lugares 
certos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Depois de colocar a pontuação no texto, responda: 
 
a) Onde estudavam os alunos do texto? 
 
 
b) Eles estavam sendo atrapalhados pelo quê? 
 
 
c) O que a professora e a turma decidiram fazer? 
 
d) Em um caso como este, você acredita que foi a melhor solução? Sim ou não? Por que você 
pensa assim? 
 
 
e) O que te atrapalha na hora de estudar? 
4º ANO 
O som do vizinho está muito alto. 
Nem dá para fazer as atividades! 
Nova Iguaçu 05 de outubro de 2020 
 
 Caro vizinho 
Boa tarde Como vai 
 
Gostaríamos de comunicar para que o senhor fique ciente que o som do 
Hip Hop está muito alto e atrapalhando nossas aulas não dá nem para ouvir o que a 
professora está falando 
Pedimos a gentileza de abaixar ou desligar o aparelho na hora das aulas 
Desde já agradecemos muito pela sua atenção 
 
Atenciosamente alunos da Escola Mundo Melhor 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Matérias-primas e suas transformações 
 
Quando consumimos uma mercadoria industrializada – um lápis, por exemplo –, 
estamos utilizando um produto que foi transformado. Isso significa que um material-base (no 
caso do lápis, a madeira) foi utilizado e modificado por uma técnica industrial ou artesanal para 
que pudesse atender a uma determinada finalidade. 
Esse “material-base” utilizado para produzir uma determinada mercadoria é chamado 
de matéria-prima. 
Portanto, matérias-primas são os materiais retirados da natureza ou produzidos no 
meio rural para serem transformados em mercadorias. Em vários casos, a matéria-prima em si 
pode ser diretamente utilizada pelo consumidor, como os vegetais e as frutas, pois não 
precisa ser transformada industrialmente. 
Existem vários tipos de matérias-primas de acordo com os setores de onde elas vêm. Há 
os minérios, que são extraídos do solo (como o ouro, o diamante e outros); os materiais de 
origem vegetal extraídos das plantas (como o látex usado para fazer a borracha); os de origem 
agrícola (como as lavouras de milho, algodão, soja, entre outros); e também há a pecuária, 
com a exploração animal (como a carne, o leite e muitos outros exemplos). 
 
 
 
 
Marque um X nas frases certas: 
 
 
Matéria-prima é o material base utilizado para produzir uma mercadoria. 
Os produtos industrializados são chamados de matérias-primas. 
Existem vários tipos de matérias-primas, dependendo do setor de onde elas vêm. 
A carne e o leite vêm da pecuária. 
O ouro, a prata, o diamante são matérias-primas extraídas do solo. 
O látex, usado para fazer borracha, é uma matéria-prima de origem animal. 
 
 
Fonte de referência: https://escolakids.uol.com.br/geografia/materiaprima.htm 
4º ano 
 
Você sabe de onde vieram os materiais que são 
usados no lápis e na borracha que você está 
usando? 
 
O látex é extraído 
da seringueira para 
a produção de 
borracha. 
 
https://escolakids.uol.com.br/pecuaria.htm
https://escolakids.uol.com.br/geografia/materiaprima.htm
 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leia a tirinha da Turma da Mônica e responda: 
 
 
a) A tirinha começa com Cebolinha tentando resolver um problema. Que problema era esse? 
 
 
b) No segundo quadrinho, Cebolinha encontra uma possível solução para o seu problema. 
Qual seria essa solução? 
 
 
c) A expressão “quebrar um galho” acabou tendo dois significados diferentes na historinha. O 
que o Cebolinha quis dizer? 
 
 
d) E o que a Mônica entendeu? 
 
 
e) O Cebolinha teve o seu problema resolvido? Explique: 
 
 
e) Você conhece expressões que podem significar coisas diferentes? Escreva quais você 
conhece e os significados delas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de referência (tirinha): http://diogoprofessor.blogspot.com/2012/03/atividades-com-tirinhas-1.html 
(figurinha): https://www.dicionariopopular.com/audio-do-whatsapp-engracados/ 
4º ANO 
 
Gosto muitode tirinhas e você? 
http://diogoprofessor.blogspot.com/2012/03/atividades-com-tirinhas-1.html
https://www.dicionariopopular.com/audio-do-whatsapp-engracados/
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Expressões numéricas simples com adição e subtração de números naturais 
 
 Uma expressão numérica é como se alguém tivesse anotado, em uma única linha, 
alguns cálculos a serem efetuados. Exemplo: 2 + 3 x 4 – 1 + 8. 
 Fazer estes cálculos não é difícil. Mas, o que muitas vezes nos faz errar é a ordem em 
que se deve efetuar cada uma das contas da expressão numérica. Portanto, temos que seguir 
a ordem correta para o resultado ficar certo. 
 Nas expressões numéricas que apresentam somente adição e subtração, as operações 
são feitas na mesma ordem em que elas estão, ou seja, da esquerda para direita. 
 
 
Agora tente você: 
a) 12 + 8 + 5 – 10 = b) 20 + 17 + 3 – 5 = 
 
 
 
 
 
 
c) 24 – 10 – 5 + 11 = d) 35 – 30 – 2 + 7 = 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte de referência (texto): https://pt.slideshare.net/colmabreu/expresses-simples 
4º ANO 
 
Solucionando expressões numéricas com números naturais: 
 
https://pt.slideshare.net/colmabreu/expresses-simples
 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Complexo Cultural de Nova Iguaçu 
 
A estrutura do Complexo Cultural de Nova Iguaçu é dividida em 4 partes: a casa, o 
teatro, a biblioteca e o quintal das artes. No primeiro andar da casa há um espaço para 
exposições e oficinas educativas. No segundo, há a sala da administração e uma segunda área 
para exposições. Nos fundos, o teatro Sylvio Monteiro, que traz esse nome em homenagem a 
um ator e teatrólogo da Baixada Fluminense. No terceiro andar do prédio aos fundos, se 
encontra a Biblioteca Cial Brito que é aberta à comunidade, dispondo de um espaço especial 
para o público infantil. 
A construção da casa data do período de ouro da laranja em Nova Iguaçu, pertencendo 
a família Di Gregório. De ascendência italiana, era uma família tradicional de citricultores da 
década de 1930. Sua construção é marcada por materiais importados da Itália, como os vitrais 
coloridos das escadas e banheiro. Além disso, há pinturas nas paredes que datam da sua 
construção, feitas à mão. 
 
 
Com base no que você leu acima, responda: 
 
a) O texto fala sobre o quê? 
 
b) Em quantas partes o local é dividido? Quais são elas? 
 
c) Quem pode frequentar a biblioteca Cial Brito? 
 
d) Quando a casa foi construída? 
 
 
Fontes de referência (texto): https://centrodememoriadeni.wordpress.com/casa-de-cultura/ 
 
4º ano 4º ano 
Você conhece o Complexo Cultural de Nova Iguaçu? 
Se ainda não foi, quando a pandemia passar, peça alguém da família para 
te levar. Vale a pena! 
https://centrodememoriadeni.wordpress.com/casa-de-cultura/
 
 
29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Deu a louca no pomar! As árvores estão com suas frutas trocadas. Veja a letra da música do 
grupo Palavra Cantada e escreva ao lado o nome da fruta certa. A primeira já foi consertada. 
 
ÁRVORE ESTA ÁRVORE DÁ... 
(FRUTA ERRADA) 
 
FRUTA CERTA 
Bananeira goaiba banana 
Tomateiro uva 
Macieira coco 
Cajueiro mamão 
Abacateiro mexeriqueira 
Jabuticabeira amora 
Mangueira sapoti 
Quer ver o vídeo e ouvir a música? Então vai até esse link: 
https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9fg 
 
 
Fonte de referência: https://br.pinterest.com/pin/778770960540112736/ 
4º ano 
Você sabe o nome das árvores de onde vêm as frutas? 
Se não sabe, a letra dessa música pode te ajudar! 
https://www.youtube.com/watch?v=kfinwr3A9fg
https://br.pinterest.com/pin/778770960540112736/
 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
O Jogo da Onça é um tradicional jogo da cultura indígena. Como era muito apreciado em 
Portugal, acreditava-se que os portugueses haviam trazido para o Brasil, mas foi justamente o 
contrário. 
 
1- Preparando o jogo: Monte um tabuleiro e organize as peças de acordo com o desenho abaixo. 
Uma peça representa a onça e as demais (catorze) representam os cachorros. 
 
2. Quantidade de jogadores: Dois. 
 
3. Como jogar: Decidam quem será a onça e quem representará os catorze cachorros. A onça 
começa a partida deslocando-se para qualquer casa vizinha que esteja vazia, em qualquer direção. 
Depois é a vez de um dos cachorros se deslocar para uma casa vizinha vazia, também em 
qualquer direção. 
A captura de um cachorro acontece quando a onça pula sobre ele para uma casa vazia, em 
qualquer direção (como acontece no jogo de damas). Mas, lembre-se: os cachorros NÃO podem 
pular sobre a onça! 
A onça pode fazer mais de uma captura em uma mesma jogada se for possível (também como 
acontece no jogo de damas). Mas, cuidado! Se a onça for forçada a entrar na parte do triângulo, ela 
pode ficar encurralada. 
A onça não pode ser capturada, apenas presa, imobilizada, de modo que não possa mais se mover 
no tabuleiro. Se ela ficar presa entre vários cachorros, sem ter como pular, o jogo acaba. 
 
4. Fim do jogo: O jogo termina ou com a captura de seis cachorros por parte da onça ou com a 
prisão da onça por parte dos cachorros. 
 
O Jogo da Onça – um jogo dos indígenas brasileiros. 
Vamos montar e brincar? 
Não é difícil. Veja como fazer e chame alguém para jogar. 
4º ANO 
 
 
http://www.palavrinhas.org/2019/10
/regras-do-jogo-da-onca-1.html 
 
 
Se tiver dúvidas, veja esse 
canal do YouTube que 
ensina o passo a passo de 
como fazer um tabuleiro: 
https://www.youtube.com/wa
tch?v=xjxV_BKSJas 
 Este ensina a jogar: 
https://www.youtube.com/wa
tch?v=xjxV_BKSJas 
 
 
 
Fontes de referência: 
http://portal.mec.gov.br/ultimas-
noticias/222-537011943/19235-
jogo-de-tabuleiro-criado-por-
indigenas-empolga-estudantes 
 
 
 
http://www.palavrinhas.org/2019/10/regras-do-jogo-da-onca-1.html
http://www.palavrinhas.org/2019/10/regras-do-jogo-da-onca-1.html
https://www.youtube.com/watch?v=xjxV_BKSJas
https://www.youtube.com/watch?v=xjxV_BKSJas
https://www.youtube.com/watch?v=xjxV_BKSJas
https://www.youtube.com/watch?v=xjxV_BKSJas
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/19235-jogo-de-tabuleiro-criado-por-indigenas-empolga-estudantes
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/19235-jogo-de-tabuleiro-criado-por-indigenas-empolga-estudantes
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/19235-jogo-de-tabuleiro-criado-por-indigenas-empolga-estudantes
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/222-537011943/19235-jogo-de-tabuleiro-criado-por-indigenas-empolga-estudantes