Acadêmico CULTURA 2

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Disciplina:
	Cultura e Sociedade na Modernidade (HID04)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649526) ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	25033276
Parte superior do formulário
	1.
	O surgimento das cidades, bem como seu desenvolvimento, é analisado por diversos aspectos, entre eles, pelo viés e necessidade econômica e política requerida. Desta forma, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A sociedade de estamento na Idade Média propiciou a ascensão social através da mobilidade entre as camadas, marcando a expansão do comércio e, consequentemente, das cidades medievais.
	
	b) O comércio no final do período feudal foi impulsionado pelas cruzadas, aproximando a população europeia de produtos que eram oriundos de outras regiões do mundo. Assim, desenvolveram-se as feiras livres em algumas cidades.
	
	c) Para controlar a produção artesanal em Roma, foram criadas as corporações de ofício, regulando a produção e o valor dos produtos. Desta forma, os burgos desenvolveram-se de forma organizada, propiciando seu crescimento econômico.
	
	d) No mundo greco-romano, a cidade era entendida como um organismo controlado apenas pelo Estado, sem identificação com a dinâmica familiar e comercial.
	 
	 
	2.
	Até o século XIX, as explicações religiosas prevaleciam no interior das concepções e mentalidades da sociedade. Os projetos de modernidade foram gradualmente sendo introduzidos, e em seus conteúdos apresentavam a ideia de racionalização da sociedade como um todo. Neste sentido, foram fundamentais as teorias propostas por René Descartes (1596-1650) no campo teórico e filosófico, Isaac Newton (1643-1727), no campo das ciências físicas e de Charles Darwin (1809-1882) no campo das ciências da natureza. Sobre o que muda com a racionalidade científica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com a modernidade e a racionalidade científica, a sociedade passou a ser estudada através de métodos e critérios de análise, como a interpretação de dados de censos e estimativas demográficas.
(    ) No contexto da Modernidade, o Estado se amparava teoricamente nas teses propostas por estudiosos para justificar o regime de vigilância, controle e intervenções autoritárias.
(    ) O Estado também assumiu posturas da racionalidade organizacional e positivistas para organizar a sociedade e controlar os corpos e os comportamentos em diferentes espaços, como as escolas, os hospitais, os presídios e os hospícios.
(    ) Um ponto positivo no contexto da modernidade é que todas as pessoas, sem exceção, passaram a ser enquadradas nos padrões sociais de normalidade do corpo e da mente, ou seja, todas passaram a ser incluídas socialmente, diferentemente das situação de exclusão e segregação vivenciadas por inúmeras pessoas no período medieval.  
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - V.
	
	b) V - V - V - F.
	
	c) V - F - F - V.
	
	d) F - V - F - V.
	3.
	As transformações urbanas em termos de projetos de modernização que transcorreram no século XIX e no início do século XX não ficaram apenas na Europa. Os ares de modernidade chegaram até o Brasil, impondo alterações tanto na paisagem e urbanidade, repercutindo na estruturação dos grupos sociais no interior das cidades. Com relação às transformações urbanas, sociais e culturais no Brasil no período mencionado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Já nas primeiras décadas do século XIX, o Brasil que até então se caracterizava como um mercado consumidor se tornou produtor de produtos industrializados em larga escala e também uma referência cultural, artística, ideológica e arquitetônica para outros países, especialmente da América Latina.
(    ) O modelo de urbanização parisiense, em especial de cafeterias, teatros e implementação de bondes serviu de inspiração à modernização das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo.
(    ) A estada da família real no país acelerou o processo de modernização do país, pois procurava compor uma estrutura mínima de infraestrutura e serviços que desfrutava na Europa antes do embarque ao Brasil.
(    ) No século XIX, o desenvolvimento de São Paulo se deu em torno da produção de leite e derivados, seja pelo clima favorável, mas, principalmente pelos incentivos econômicos e tecnológicos que se destinavam à tecnologia industrial e agrária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) F - V - V - F.
	4.
	Os sentidos da modernidade se entrecruzam com o surgimento das cidades e suas habitações populares coletivas, com as fábricas e os novos tipos de edificações. Contudo, o processo de urbanização da sociedade e da industrialização veio acompanhado de ações políticas de ordem higiênica, espacial e construtiva, bem como de forte exclusão social de algumas minorias dos benefícios desta modernização. Com relação à ideologia de controle do Estado Moderno sobre o corpo social, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	a) A cidade é representada como um símbolo da modernidade. Contudo, o processo de urbanização desordenado, em particular na Inglaterra, ocasionou vários problemas de ordem social como: a pobreza, a prostituição, o alcoolismo, pessoas vivendo em situação de rua ou em habitações coletivas precárias e a prática do roubos, especialmente de alimentos.
	
	b) O Estado Moderno se pautou em teorias positivistas e higienistas para compreender a organização e a estrutura de funcionamento da sociedade e criar mecanismo de controle dos hábitos e comportamento. Estas teorias justificaram ações políticas por vezes autoritárias, como a política do Bota Fora, que tinha como propósito a destruição dos cortiços no centro do Rio de Janeiro para limpar a cidade e livrá-la de epidemias.
	
	c) A Inglaterra foi o berço da Revolução Industrial no século XVIII e foi precursora do planejamento racional das cidades, difundindo suas ideias para o mundo. As ações do governo, ao contrário dos demais países europeus, traduziam-se em bem-estar para a maioria da população e se pautavam nas ideias democráticas. Portanto, o Estado não exercia o controle social sobre os indivíduos, não delimitando regras ou normas de comportamento.
	
	d) Com a cientificidade, foram criados métodos de pesquisa e critérios para a análise da realidade e da sociedade. Para tanto, foram realizados censos e estimativas demográficas que permitiram cálculos sobre a pirâmide etária da população, expectativa de vida, taxas de mortalidade e, a partir desses dados e interpretações, surgiram teses sobre a sociedade moderna.
	5.
	As relações entre o Estado, a Igreja e a sociedade civil passaram por profundas alterações no mundo ocidental nos últimos 200 anos. As mudanças se deram não somente no campo material, mas também existencial, que foi amplamente caracterizado pelo processo de secularização e expresso na máxima do pensador Friedrich Nietzsche (1844-1900) as noções de que "Deus está morto". O que se pode compreender por secularização?
	
	a) Movimento de separação entre Igreja e Estado, bem como a substituição das explicações não religiosas para os fenômenos sociais e da natureza.
	
	b) Movimento social de complementação das ações da Igreja e do Estado, denominada também de padroado régio.
	
	c) Movimento social de utilização política dos valores religiosos, também chamado de cristandade.
	
	d) Movimento social de profunda base religiosa, marcado por ações de proteção do rei inglês aos súditos anglicanos nos Estados Unidos.
	6.
	Foucault em sua obra "Os Anormais" indica que anormal é o resultado de discursos e práticas sociais e que as categorias sociais dos "anormais" foram historicamente criadas e construídas pela sociedade burguesa. No contexto da modernidade, as pessoas consideradas "anormais" eram aquelas que não atendiam aos padrões sociais do corpo e da mente. Para normatizar a sociedade, o Estado assumiu posturas da racionalidade organizacional e positivista. Sobre a ideologia docontrole praticada pelo Estado no espaço escolar, no século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://monoskop.org/images/6/62/Foucault_Michel_Os_anormais.pdf>. Acesso em: 12 jun. 2018.
	
	a) No contexto da Modernidade, identificamos o controle do Estado sobre os corpos e comportamentos no espaço escolar, através da organização interna das salas de aula com carteiras em fileiras, onde os alunos deveriam permanecer parados, em silêncio, olhando para frente e ouvindo o professor para não sofrer castigos.
	
	b) No contexto da Modernidade, identificamos o controle do Estado no espaço escolar, através dos conteúdos ministrados aos alunos, pois se amparavam teoricamente na concepção construtivista piagetiano de ensino e aprendizagem, que preconizava o castigo corporal e o uso da palmatória.
	
	c) Identificamos o controle do Estado no espaço escolar no século XIX, através das Propostas Curriculares Nacionais que se fundamentavam na pedagogia Freiriana. Nesta proposta, apenas o professor falava e o aluno era um mero receptor de informações.
	
	d) Identificamos a "mão invisível" do Estado no espaço escolar no século XIX porque, apesar de a escola trabalhar numa perspectiva democrática, em que a ideia fundamental era a liberdade do aluno, esse poderia ser punido com castigos físicos, como, por exemplo, ajoelhar-se sobre milhos caso não cumprisse as regras estabelecidas.
	7.
	O processo de modernidade e urbanização começa com a desagregação do mundo feudal na Europa e termina com o estabelecimento das grandes metrópoles. Um dos principais motivos para a desagregação do sistema feudal foi as Cruzadas, a partir do século XI. Sobre o movimento das Cruzadas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com as Cruzadas, a cristandade Islâmica entrou em contato com a cultura muçulmana e por ela foi influenciada.
(    ) Com o movimento das Cruzadas, os europeus conheceram povos de culturas diversas no Oriente, com maneiras diferentes de pensar e viver, o que contribuiu para a circulação de novas ideias na Europa.
(    ) O interesse dos povos do Oriente pelos produtos do Ocidente possibilitou o surgimento de feiras livres em algumas cidades da Europa que ficavam no caminho da peregrinação.
(    ) Diferente da sociedade feudal onde eram comuns as trocas naturais, no Oriente existia a presença da moeda para mediar as trocas de produtos e objetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - F.
	
	b) F - F - V - V.
	
	c) F - V - F - V.
	
	d) V - F - F - V.
	8.
	Nos séculos XIX e XX ocorreu a consolidação do aparato policial como um instrumento de opressão utilizado pelo Estado Laico Moderno em defesa dos interesses da sociedade racional, industrial e urbanizada. Conforme Batitucci (2010), é consenso para a maioria dos autores que a polícia, especialmente na Europa e nos Estados Unidos, desenvolveu-se no sentido da profissionalização e da legitimidade, conquistando o monopólio da atividade de enfrentamento ao crime e à desordem social. Com relação ao controle social e os instrumentos utilizados no contexto da modernidade para manter a ordem e a segurança, analise as sentenças a seguir:
I- Uma das preocupações do Estado e das autoridades que patrulhavam e zelavam pela ordem era a de fazer "circular" os ares e manter arejado o interior dos ambientes, desfazer os aglomerados de pessoas, mantê-las em movimento e circulação, para tanto, foi necessário construir as ruas e avenidas amplas e retas.
II- Do ponto de vista urbanístico, o modelo das cidades nascentes na Europa estava pautado na corrente marxista liberal, em moda por parte dos urbanistas e planejadores das cidades francesas, assim como entre os construtores dos famosos boulevares.
III- Com a construção dos boulevares franceses que representavam uma solução para o antigo arruamento desordenado, ocorreu a eliminação das habitações miseráveis, os cortiços e moradias improvisadas.
IV- A construção de ruas, avenidas e largos corredores com bases na geometria e simetria em linha reta permitia a movimentação eficaz das tropas de artilharia e infantaria contra possíveis barricadas e insurreições populares.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BATITUCCI, Eduardo Cerqueira. A evolução institucional da Polícia no século XIX: Inglaterra, Estados Unidos e Brasil em perspectiva comparada. Revista Brasileira de Segurança Pública, ano 4, 7. ed. ago/set, 2010. Disponível em: <file://grupouniasselvi.local/RDS/Users/82718148934/Downloads/73-131-1-SM.pdf>. Acesso em: 4 dez. 2017.
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças II e III estão corretas.
	
	
	9.
	Adam Smith, em l776, escreveu "A Riqueza das Nações" e sistematizou as principais ideias e postulados do pensamento liberal inglês. Assinale a alternativa CORRETA na qual, segundo Adam Smith, dar-se-ia o equilíbrio econômico:
	
	a) O equilíbrio econômico dar-se-ia através do estreitamento das relações entre diferentes classes sociais.
	
	b) O Estado não deveria intervir na economia, nos preços das mercadorias e nas relações de comércio.
	
	c) O equilíbrio econômico se efetivaria quando o capitalismo industrial fosse implantado em sua totalidade.
	
	d) O Estado deveria intensificar a intervenção nas relações comerciais internacionais e no mercado interno.
	10.
	A "Primavera dos Povos" foi a primeira revolução potencialmente global e que ansiava por soluções constitucionais para a grave crise capitalista que havia se instalado na Europa. Sobre o movimento e as exigências dessa revolução, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Este fato também ficou conhecido como a Revolução de 1848. Foi um movimento liderado por trabalhadores, reformadores e integrantes da classe média do centro e do leste europeu.
(    ) A Primavera dos Povos foi responsável por desestabilizar as monarquias, os governos absolutistas que ainda resistiam e por despertar o sentimento de nacionalismo entre as nações europeias.
(    ) Através da Revolução de 1848, os trabalhadores derrubaram as monarquias absolutistas e implantaram o sistema socialista de Estado, a economia planificada e realizaram uma verdadeira reforma no parlamento inglês.
(    ) As cidades que reuniram os principais atos foram Paris na França, Berlim na Alemanha, Budapeste na Hungria, Viena na Áustria e Nápoles na Itália.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Disponível em: <https://estradadoslivros.org/historia/era-do-capital-1848-1875-eric-j-hobsbawm/>. Acesso em: 12 jun. 2018.
	
	a) V - V - F - F.
	
	b) F - V - V - V.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) V - V - F - V.
	
	
Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.
	Terry Eagleton (1998, p. 7), filósofo e crítico literário britânico para os temas de cultura, modernidade e pós-modernidade, escreve que a pós-modernidade "emerge da mudança histórica ocorrida no Ocidente para uma nova forma de capitalismo - para o mundo efêmero e descentralizado da tecnologia, do consumismo e da indústria cultural, no qual as indústrias de serviços, finanças e informação triunfam sobre a produção tradicional, e a política clássica de classes cede terreno a uma série difusa de 'políticas de identidade'". Disserte sobre os principais custos da modernidade no campo da economia e da política.
FONTE: EAGLETON, T. As ilusões do pós-modernismo. Rio de janeiro: Jorge Zahar Editor, 1998. p. 7. ( * Máximo 4000 caracteres )
	
	
	2.
	O historiador britânico Robert Skidelsky explica que das ruínas do Império Romano emergiu o feudalismo, um sistema fragmentado, justaposto, de jurisdições e estados mantidos unidos pelo cristianismo. "Nos primórdios do século XVI, partes desse sistema tinham se fundido em monarquias nacionais intensamente competitivas. O feudalismo conteve os poderes arbitrários, abrindo espaço parao crescimento de cidades livres, mercados pan-europeus, e direitos de propriedade privada; a competição militar entre Estados estimulou o sentimento nacional e voltou a atenção dos governantes para o crescimento do estoque de riqueza nacional, por causa da íntima conexão entre riqueza e poder. Dessa forma, a identidade nacional e a expansão do 'espírito do capitalismo' podem ser vistos como produtos articulados da rivalidade europeia entre Estados" (Skidelsky, 2003, p. 4). Levando em consideração os escritos de Skidelsky, disserte sobre as práticas de colonialismo e imperialismo que passaram a ser implementadas pelas nações europeias a partir do século XVI:
FONTE: SKIDELSKY, Robert. "The Mystery of Growth". The New York Review of Books 50, n. 4, 2003. Disponível em: www.nybooks.com/articles/article-preview?article_id=16122 Acesso em:30 ago. 2004. ( * Máximo 4000 caracteres )
	Acadêmico:
	Luiz Henrique da Rocha Cardoso (2579643)
	Disciplina:
	Cultura e Sociedade na Modernidade (HID04)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649525) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	25413848
Parte superior do formulário
	1.
	O processo de modernidade e urbanização começa com a desagregação do mundo feudal na Europa e termina com o estabelecimento das grandes metrópoles. Sobre um dos principais motivos para a desagregação do mundo feudal, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) O cientificismo do século XV e a incorporação das teorias positivistas pelo Estado Moderno.
	
	b) As Cruzadas, a partir do século XI.
	
	c) A Primeira Guerra Médica que aconteceu no século XVI, quando o rei Dario I enviou seu numeroso exército dotado de 60 navios para a Grécia Continental, atacando Naxos e Erétria.
	
	d) A Revolução Industrial, a partir do século XIX.
	 
	 
	2.
	O surgimento das cidades, bem como seu desenvolvimento, é analisado por diversos aspectos, entre eles, pelo viés e necessidade econômica e política requerida. Desta forma, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A sociedade de estamento na Idade Média propiciou a ascensão social através da mobilidade entre as camadas, marcando a expansão do comércio e, consequentemente, das cidades medievais.
	
	b) O comércio no final do período feudal foi impulsionado pelas cruzadas, aproximando a população europeia de produtos que eram oriundos de outras regiões do mundo. Assim, desenvolveram-se as feiras livres em algumas cidades.
	
	c) Para controlar a produção artesanal em Roma, foram criadas as corporações de ofício, regulando a produção e o valor dos produtos. Desta forma, os burgos desenvolveram-se de forma organizada, propiciando seu crescimento econômico.
	
	d) No mundo greco-romano, a cidade era entendida como um organismo controlado apenas pelo Estado, sem identificação com a dinâmica familiar e comercial.
	3.
	Giddens (1938-2004) é um dos principais estudiosos e críticos da modernidade. Para o autor, "a modernidade, pode-se dizer, rompe o referencial protetor da pequena comunidade e da tradição, substituindo-as por organizações muito maiores e impessoais. O indivíduo se sente privado e só num mundo em que lhe falta o apoio psicológico e o sentido de segurança oferecidos em ambientes mais tradicionais". Levando em consideração os escritos de Giddens (2002, p. 38) assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GIDDENS, Anthony. Modernidade e identidade. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 2002.
	
	a) A tradição e a comunidade eram responsáveis por conferir apoio, referência e segurança.
	
	b) A tradição e a comunidade eram responsáveis por conferir insegurança e desamparo psicológico.
	
	c) As organizações privadas foram substituídas pelos laços comunitários e tradicionais.
	
	d) As organizações privadas eram responsáveis por conferir apoio, referência e segurança.
	4.
	A modernidade apresentou conquistas no campo da economia e da política que foram bastante expressivas. A participação popular nos processos eletivos alcançou números cada vez maiores de cidadãos. Dispôs de inúmeros itens e materiais ao consumo e ao conforto dos indivíduos. As tecnologias e as comunicações ganharam ampliação e difusão ampla. Sobre os outros aspectos que podem ser apontados como sendo os ganhos da modernidade, analise as sentenças a seguir:
I- Gradualmente, as artes e a cultura, de maneira geral, foram se tornando cada vez mais populares. Coleções, acervos de museus, câmaras, gabinetes e bibliotecas foram abertos à visitação pública.
II- Com as mudanças em termos de materiais, foi possível também ultrapassar as fronteiras existentes entre a "arte" e as demais atividades humanas, e, ao mesmo tempo, combinar a tecnologia industrial, com entretenimento comercial, a moda, o design, a cultura e a política.
III- A modernidade não foi bem-sucedida no campo social e cultural, pois as tradições e as identidades culturais demarcaram seus espaços e fizeram críticas ao progresso e ao desenvolvimento em curso. O que realmente foi modernizado foi o campo das técnicas e das máquinas.
IV- Apesar das críticas de alguns teóricos à "indústria cultural", que, segundo eles, implicou o rebaixamento da qualidade dos bens culturais, ocorreu a produção e a disseminação de produtos culturais para o consumo de massa, em geral, pelos meios de comunicação. Citamos como exemplo as linguagens do rádio e do cinema, que se tornaram populares e de fácil assimilação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	As transformações urbanas em termos de projetos de modernização que transcorreram no século XIX e no início do século XX não ficaram apenas na Europa. Os ares de modernidade chegaram até o Brasil, impondo alterações tanto na paisagem e urbanidade, repercutindo na estruturação dos grupos sociais no interior das cidades. Com relação às transformações urbanas, sociais e culturais no Brasil no período mencionado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Já nas primeiras décadas do século XIX, o Brasil que até então se caracterizava como um mercado consumidor se tornou produtor de produtos industrializados em larga escala e também uma referência cultural, artística, ideológica e arquitetônica para outros países, especialmente da América Latina.
(    ) O modelo de urbanização parisiense, em especial de cafeterias, teatros e implementação de bondes serviu de inspiração à modernização das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo.
(    ) A estada da família real no país acelerou o processo de modernização do país, pois procurava compor uma estrutura mínima de infraestrutura e serviços que desfrutava na Europa antes do embarque ao Brasil.
(    ) No século XIX, o desenvolvimento de São Paulo se deu em torno da produção de leite e derivados, seja pelo clima favorável, mas, principalmente pelos incentivos econômicos e tecnológicos que se destinavam à tecnologia industrial e agrária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) V - F - V - F.
	
	d) F - V - V - F.
	6.
	Os projetos de modernidade tinham como fim a urbanização da população e a industrialização da produção. Conforme Azevedo (1998), essas ideias de normalização e regulamentação dos procedimentos urbanos já vinha sendo formulados desde o Império de Napoleão. Sobre as medidas de normalização, higienização e ordenação da população nos espaços urbanos, analise as sentenças a seguir:
I- Os governos se pautavam em pesquisas de diferentes campos do conhecimento, dentre os quais, econométricos, sociológicos e antropológicos para criar estratégias e justificar ações, por vezes arbitrárias, para conduzir e controlar o desenvolvimento das cidades.
II- Para o planejamento urbano e o controle social, os governos utilizavam normas de conduta e comportamento, permissões e restrições. Com a normatização da sociedade, todas as pessoas precisavam acataras regras, normas e leis estabelecidas para não ameaçar o Estado laico e a sociedade racional, industrial e urbanizada.
III- Com os projetos de modernidade de urbanizar a população, ocorreu uma ruptura entre o campo e a cidade. Nos centros urbanos, a regulagem do tempo foi crescentemente condicionada às estações do ano, a incidência solar nos dias, as fases lunares e pelos ciclos das chuvas e fluxos temporais.
IV- No contexto da modernidade, as pessoas que não se enquadravam aos padrões sociais de normalidade do corpo e da mente ou não acatavam as normas e regras sociais eram controladas, vigiadas e punidas, podendo ser presas ou até mesmo internadas em hospícios e manicômios.
FONTE: AZEVEDO, Ricardo Marques de. Uma ideia de metrópole no século XX. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 18, n. 35, 1998.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	7.
	Alguns historiadores e estudiosos defendem que a Modernidade contém as estruturas iniciais situadas ainda no final da Idade Média e pode ser observada nos hábitos e costumes dos indivíduos, nas invenções técnicas, bem como nas novas concepções religiosas. Sobre as expressões que podem ser indicadas como que pertencentes a este contexto, analise as sentenças a seguir:
I- A invenção da imprensa de tipos móveis favoreceu a transição de uma sociedade que basicamente se caracterizava como sendo de indivíduos leitores, para uma sociedade de indivíduos sustentada em fontes orais.
II- A invenção da prensa de tipos móveis por Joahnnes Gutenberg favoreceu a popularização do hábito da leitura, de livros, jornais e folhetins nos hábitos individuais e coletivos.
III- A popularização dos livros e do hábito da leitura favoreceu a livre interpretação dos escritos, ou seja, além da dominação religiosa, fez com que críticas e questionamentos surgissem com relação aos dogmas.
IV- Os livros passaram a ser impressos e publicados no formato de folhas reunidas e sequenciais e não mais no formato de rolo; logo vieram também traduções de livros agora em línguas diferentes das derivadas do latim.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	As invenções, em cada período histórico, propiciaram avanços, progresso e comodidade para a população. Com estas criações, as cidades expandiram-se, o sistema econômico foi impulsionado pelas novas técnicas de produção, e a comunicação foi favorecida pela agilidade em que as informações eram transmitidas. Sobre as invenções e as inovações durante o período histórico da Modernidade, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Seria impossível organizar as cidades populosas e manter a população trabalhando permanentemente sem o acesso à eletricidade e à iluminação pública, à rede de água e esgoto ou ainda, sem os meios de transporte.
	
	b) A invenção do astrolábio e do quadrante na Modernidade e o aprimoramento das técnicas de navegação, dentre as quais a utilização da vela foi imprescindível para o processo de urbanização e industrialização da sociedade capitalista moderna.
	
	c) Algumas invenções foram importantes no contexto da Modernidade para a urbanização da sociedade e a industrialização da produção, dentre as quais a invenção da prensa móvel e do relógio mecânico.
	
	d) A invenção da escrita, dos aquedutos para a canalização das água das chuvas nas áreas urbanas, assim como a racionalização do Estado, possibilitaram a urbanização e a industrialização das cidades na Modernidade.
	9.
	Nos séculos XVIII e XIX os ideais de mudanças na Europa estavam estreitamente relacionados à urbanização da sociedade e das cidades que passaram a ser pensadas, planejadas e organizadas na perspectiva organizacional positivista. No estudo do historiador Willian Vicentini (2015), ele busca mostrar o processo de transformação urbana que sofreu a cidade de Curitiba, no Paraná, ao final do século XIX e início do século XX. A história de Curitiba tem muitas semelhanças com o planejamento urbano de outras capitais brasileiras, haja vista que os governos da época se amparavam nos modelos europeus para esse fim e em particular de Paris. Com relação ao processo de urbanização das cidades brasileiras e às mudanças causadas à população, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As ideias de modernidade aos moldes europeus que circularam no Brasil no século XIX chegaram com a família real e a corte e serviram como padrões ou referências para a realização de projetos e ações políticas, mesmo não sendo adequadas para a realidade brasileira.
( V   ) No contexto da modernidade, o domicílio se tornou objeto de reflexão e a questão arquitetônica passou de simples formas oblíquas, para uma distribuição racional de seus indivíduos dentro deste espaço.
(   V ) No século XIX, o serviço de bondes com tração animal (mula) passou a ser utilizado em muitas cidades brasileiras porque se tornou um transporte acessível à população. Os bondes foram representativos no processo de modernização.
(    ) Ainda nas primeiras décadas do século XIX deu-se início, na maioria das cidades brasileiras, ao projeto de eletrificação dos bondes. Sendo assim, os bondes com tração animal foram definitivamente suplantados. Essa mudança, na época, simbolizou o ápice da modernização de cunho capitalista.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VICENTINI, Willian Roberto. A modernidade em movimento: o processo de mudança dos bondes na Curitiba fin de siècle. Cadernos Zygmunt Bauman, vol. 5, num. 9, 2015. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bauman/article/viewFile/3812/1933. Acesso em: 24 mai.2018.
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) V - V - F - F.
	
	d) V - V - V - F.
	10.
	Em minha calça está grudado um nome
que não é meu de batismo ou de cartório,
um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
que jamais pus na boca, nesta vida.
Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei
mas são comunicados a meus pés.
...[...]
Onde terei jogado fora
Meu gosto e capacidade de escolher
Minhas idiossincrasias tão pessoais,
....[...]
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de ser não eu, mas artigo industrial,
peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é coisa.
Eu sou a coisa, coisamente.
O poema "Eu Etiqueta" pode ser analisado de diferentes formas. Do ponto de vista de Mariana Santiago (2014), pode ser compreendido como uma representação da sociedade de consumo na contemporaneidade e pressupõe a construção de uma identidade vinculada aos produtos da moda. Na concepção da autora, os meios de comunicação e de publicidade foram mecanismos que possibilitaram a circulação e divulgação de uma forma muito rápida do ideal do "ter" que acabou se sobrepondo ao "ser". Em outras palavras, seria o fenômeno da "coisificação da sociedade moderna e o apequenamento do ser diante do ter". Todavia, cabe destacar que esse processo de produção da cultura de massa não é atual, pois teve início na Modernidade. Sobre a cultura de massa e como esse fenômeno social se relaciona a comunicação de massa, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura de massa é o produto da indústria cultural que se consolidou no século XVI e está diretamente relacionada à comunicação de massa que tinha por objetivo a universalização do consumo dos bens culturais.
II- Como exemplo de bens culturais, citamos os programas de rádio e televisão, as produções literárias e musicais, os filmes, as revistas em quadrinhos, os jornais, as revistas, as artes cênicas, dentre outros.
III- A indústria cultural tinha como proposta a produção de bens culturais que passaram a ser produzidos para a burguesia industrialque fazia parte da elite e a classe política com cultura erudita e comportamento refinado. Contudo esses bens adquiriram o valor de troca como qualquer outro produto.
IV- O consumismo das pessoas na contemporaneidade se relaciona aos paradigmas taylorista-fordistas instaurados nas primeiras décadas do século XX, que se caracteriza pela padronização da produção em massa para o consumo de massa.
V- O poema "Eu Etiqueta" é uma representação da sociedade de consumo que está calcada na ideia de satisfação dos desejos humanos e nos desejos irrealizados. Contudo, após adquirir os produtos, são depreciados e desvalorizados pelo próprio mercado, e a insatisfação se instala e desperta novos desejos. A "necessidade" torna-se, assim, compulsão ou vício.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANDRADE, Carlos Drummond. D. Obra poética, Volumes 4-6. Lisboa: Publicações Europa-América, 1989.
SANTIAGO, Mariana Ribeiro. "Eu, etiqueta": o panorama atual das relações de consumo e a crítica de Carlos Drummond de Andrade. Scientia Iuris, Londrina, v. 18, n. 2, p. 229-234, dez. 2014. Disponível em: file://grupouniasselvi.local/RDS/Users/82718148934/Downloads/19878-87972-1-PB.pdf. Acesso em: 6 set. 2018.
	
	a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
	
	b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	
	d) Apenas as sentenças I e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2017) As escolas brasileiras não têm um único jeito de ensinar sobre gênero e sexualidade; pesquisas evidenciam currículos e práticas pedagógicas e de gestão marcadas pela discriminação. Distinções sexistas nas aulas, na chamada, nas filas de meninos e de meninas, nos uniformes, no tratamento e nas expectativas sobre alunos ou alunas. Também verifica-se a tolerância da violência verbal e até física entre os meninos, representações de homens e mulheres nos materiais didáticos, abordagem quase exclusivamente biológica da sexualidade no livro didático, estigmatização referente à manifestação da sexualidade das adolescentes, perseguição sofrida por homossexuais, travestis e transexuais, entre outros, evidenciam o quanto a escola (já) ensina, em diferentes momentos e espaços, sobre masculinidade, feminilidade, sexo, afeto, conjugalidade, família. Nesse contexto, para construir uma prática pedagógica que promova transformações no sentido da igualdade de gênero a partir do respeito às diferenças, espera-se que a escola:
FONTE: http://www.spm.gov.br. Acesso em: 11 jul. 2017 (adaptado).
	
	a) Reforce modelos de comportamentos socialmente atribuídos a homens e mulheres que formam um conjunto de representações sobre masculinidade e feminilidade.
	
	b) Se refira à questão de gênero de forma tangencial, suficiente para promover vivência menos intransigente e mais equânime entre homens e mulheres
	
	c) Incorpore o conceito de gênero nos diferentes componentes do currículo de maneira transversal.
	
	d) Se valha das diferenças sexuais naturais entre meninos e meninas para conduzir a classe e manter a disciplina.
	12.
	(ENADE, 2005) "A diferença entre o Renascimento e a Idade Média não foi uma diferença produzida por adição, mas por subtração. O Renascimento, tal qual nos foi descrito, não foi a Idade Média mais o homem, mas a Idade Média menos Deus, e o que houve aí de trágico, foi que, ao perder Deus, o Renascimento perdeu o próprio homem" (Etienne Gilson, em 1932). A frase revela que o autor pretende:
	
	a) Repudiar a visão dominante, segundo a qual a Idade Média não havia sido capaz de produzir uma filosofia própria.
	
	b) Reabilitar a Idade Média, a expensas do Renascimento, mostrando uma superioridade espiritual da primeira sobre o segundo.
	
	c) Retomar a concepção Iluminista do século XVIII, quando, pela primeira vez, a Idade Média passa a ser vista em pé de igualdade com o Renascimento.
	
	d) Reavaliar as duas épocas históricas, numa perspectiva que nega a tradicional ruptura entre ambas.
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