LINGUISTICA APLICADA OJETIVA

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Acadêmico: 
Severina de Souza (2471565) 
 
Disciplina: 
Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512328) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 17531062 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Documentos oficiais acerca do ensino de língua portuguesa na escola, como as Orientações 
Curriculares para o Ensino Médio, amparam-se na perspectiva interacionista da linguagem. Nesse 
sentido, esse documento entende que devemos considerar a situação discursiva da produção do texto 
(oral ou escrito) para o ensino de língua portuguesa. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As aulas de língua portuguesa, para estarem pautadas no interacionismo, não precisam levar em 
consideração a interação real entre as pessoas implicadas no contexto da interlocução. 
II- As aulas de língua portuguesa, para estarem pautadas no interacionismo, envolvem práticas de 
estudo da situação discursiva, situando histórica e ideologicamente os sujeitos envolvidos na 
interação. 
III- As aulas de língua portuguesa, para estarem pautadas no interacionismo, contextualizam a 
produção dos textos estudados porque os veem como enunciados concretos, produtos da interação 
humana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2
. 
Os estudos da linguística aplicada partem de situações concretas de ensino da língua para discutir 
princípios linguísticos que contribuem com tais situações. No Brasil, dentre as teorias mobilizadas, estão 
as teorias de gênero em práticas sociais, especialmente com base no círculo bakhtiniano. Sobre o Círculo 
de Bakhtin, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O Círculo de Bakhtin foi formado por um grupo de intelectuais russos, 
como Bakhtin, Volochinov e Medvedev que publicaram importantes obras 
que hoje servem de fundamento para o estudo dos gêneros discursivos. 
 b) Círculo de Bakhtin refere-se a um grupo de alunos de Bakhtin que se 
sentavam em círculo nas aulas de linguística aplicada para empreender 
estudos do gênero textual no Brasil. 
 c) Círculo de Bakhtin é a expressão cunhada por pesquisadores 
contemporâneos para se referirem a uma teoria formulada por Bakhtin 
sobre o gênero do discurso ser cíclico, pois tem início, meio e fim. 
 d) Círculo de Bakhtin é a expressão cunhada por pesquisadores 
contemporâneos para se referirem a um conjunto de pessoas que se 
reuniram para fundar a primeira pós-graduação em linguística aplicada no 
Brasil. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_2%20aria-label=
3. Compreender os estudos da linguagem é essencial para o profissional de Letras 
para que reflita sobre a abordagem do ensino de Língua Portuguesa na escola, 
envolvendo atividades e materiais de apoio que possam contribuir para a educação 
linguística de seus alunos. Sobre os conceitos de língua, linguagem e os estudos da 
linguística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A língua é um dos atributos da linguagem. 
( ) A linguística é a ciência que se interessa pela linguagem articulada e 
inarticulada. 
( ) A linguística tem o objetivo de prescrever normas ou ditar regras de correção 
para o uso da linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F. 
 b) F - V - F. 
 c) F - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
4. A abordagem normativa da língua tem sua origem situada em distinções 
hierárquicas entre as pessoas. Como exemplo, podemos encontrar a prescrição da 
variedade linguística falada pelo rei e caracterizada como o bem falar. A variedade 
da língua falada pelo rei é considerada norma-padrão. Sobre essa norma-padrão, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A norma prescritiva refere-se à forma mais livre da língua, em geral 
falada por pessoas com baixo grau de escolaridade. 
 b) A forma desprestigiada de uma língua pode ser considerada, a partir das 
contribuições da Linguística Aplicada, como incorreta por não atender a 
norma-padrão e ser utilizada pelo povo, e não por um rei. 
 c) A norma-padrão é sustentada, ao longo da história, pelas classes sociais 
nobres ou mais abastadas, implicando no prestígio social que desfrutam 
em comparação com o povo. 
 d) A língua divina é a língua do povo, por isso, constitui-se como norma-
padrão. 
 
5. Analise o relato de uma coordenadora da educação básica, a seguir, acerca da atividade de leitura na 
escola: 
 
Na escola em que sou coordenadora, há um projeto de leitura que está organizado com várias ações. 
Entre elas está a leitura diária, realizada, pelo professor, em voz alta, e que hoje vou contar como 
fazemos. Essa leitura consiste em o professor ler para os alunos, diariamente, para alcançar os 
seguintes objetivos: repertoriar as crianças com boas leituras literárias, ler para elas textos que não 
dariam conta de lerem sozinhas, estimular para o hábito da leitura, demonstrar que este é um momento 
semelhante aos que temos fora da escola, por exemplo, quando lemos para outras pessoas. 
 
Com base no exposto e sobre a "leitura feita pelo professor", classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Essa prática pode envolver a leitura de capítulos ou unidades de livros a fim de dirimir 
dificuldades dos alunos ou, por vezes, acrescer uma beleza textual dificilmente percebida por um leitor 
não habilitado. 
( ) Essa prática trata de uma forma de leitura individual e realizada pelo professor antes da aula, a fim 
de que possa abranger textos mais complexos ou de tamanho extenso, o que não conseguiria realizar 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_5%20aria-label=
com alunos, leitores menos experientes. 
( ) Conforme as séries escolares avançam, a prática de leitura em voz alta feita pelo professor deve 
tornar-se menos comum. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MASSUCATO, M. ; MAYRINK, E. D. Leitura em voz alta pelo professor: por que e como 
fazer. 2013. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1306/leitura-em-voz-alta-pelo-
professor-por-que-e-como-fazer>. Acesso em: 28 jun. 2018. 
 a) V - F - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - V - V. 
 d) V - V - F. 
 
6. Em Marxismo e Filosofia da Linguagem, Bakhtin/Volochínov critica as duas 
orientações do pensamento filosófico-linguístico dominantes no início do século 
XX: o subjetivismo idealista e o objetivismo abstrato, as quais têm como seus 
principais representantes, Humboldt e Vossler (na primeira)e Ferdinand de 
Saussure (na segunda). Além da crítica, Bakhtin/Volochínov apresenta seu ponto 
de vista em relação à realidade fundamental da língua (SILVA; LEITE, 2013). 
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A língua, para o objetivismo abstrato, é homogênea e abstrata, é como um 
objeto que precisa ser atingido e decifrado, analisado, adquirido. 
II- A teoria bakhtiniana nega o construto ideológico da linguagem inerente às 
relações sociais, recusando-se a considerar a posição sócio-histórica dos sujeitos 
que interagem para o estudo linguístico. 
III- O subjetivismo idealista analisa as práticas de linguagem levando em 
consideração os fatores externos à língua (como posição ideológica, lugar de fala 
dos interlocutores, relações culturais e sociais...). 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SILVA, Danielle Sousa; LEITE, Francisco de Freitas. O subjetivismo 
idealista e o objetivismo abstrato no círculo de Bakhtin. Miguilim, vol. 2, número 
2, Maio-Agost. 2013. Disponível em: 
<http://periodicos.urca.br/ojs/index.php/MigREN/article/viewFile/555/519>. 
Acesso em: 10 abr. 2018. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
7. A formação do aluno enquanto leitor e produtor de textos não se restringe à intencionalidade 
escolar. A tirinha a seguir apresenta algumas práticas de leitura cotidianas. Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Conforme representa a tirinha, a leitura do aluno atende a diferentes objetivos escolares, 
independentes das necessidades sociais que cada um vivencia. 
II- A partir do contexto da questão e da tirinha, podemos afirmar que a leitura se dá para 
buscarmos informações, como de notícias de jornal. 
III- A leitura também é realizada para fins de estudo, como no contexto escolar; por fruição, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_7%20aria-label=
como ocorre com personagens da tirinha. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSdOBWw8R__vp4oGKAZa7fjLAMVc9Kou1fyz-
jPfA_Q727KEwDVPA>. Acesso em: 15 maio 2018. 
 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. Para responder esta questão, leia os textos 1 e 2: 
 
Texto 1: 
A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho de construção de 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_8%20aria-label=
significado do texto. O significado construído está diretamente relacionado com 
nossos conhecimentos prévios, no momento da leitura. Assim, nossos 
conhecimentos prévios sobre o tema a ser tratado no texto facilitam nossa leitura e 
contribuem para a sua compreensão. 
 
FONTE: LOPES, Janine Ramos. Caderno do educador: alfabetização e letramento 
1. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, 
Alfabetização e Diversidade, 2010. 
 
Texto 2: 
[...] não podemos falar em ter ou não ter conhecimento prévio de forma taxativa. É 
preciso pensar no tipo de conhecimento que estamos considerando e lembrar que 
muito conhecimento prévio é e pode ser gerado durante a leitura de um texto. Por 
exemplo, o conhecimento que acabei de construir, ou seja, o enriquecimento, a 
ativação ou reorganização da minha rede de conexões neuronais, isto é, o meu 
pensamento, é refeito a cada momento. O que construí há um segundo já é 
conhecimento prévio que vou usar na leitura das próximas palavras, frases ou 
textos. 
 
FONTE: COSCARELLI, Carla Viana. Conhecimentos prévios na leitura. In: 
FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, Maria da Graça Costa; Bregunci, 
Maria das Graças de Castro (Orgs.). Glossário Ceale. Minas Gerais: Edição da 
Universidade Federal de Minas Gerais, sem ano. Disponível em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/conhecimentos-
previos-na-leitura. Acesso em: 18 jul. 18. 
 
Tendo em vista a relação entre os textos acerca das etapas e sequências durante o 
processo de leitura de um leitor letrado e alfabetizado, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O leitor interpreta o texto lido, sem que haja, necessariamente, o conhecimento 
do código escrito para a leitura de textos, na qual destaca os principais elementos, 
caracterizando o conhecimento prévio estabelecido. 
II- O leitor decodifica os signos linguísticos, compreende a intenção do autor, 
formula hipóteses, faz inferências, interpreta o texto lido e retém significados que 
reelabora em suas práticas sociais com o mundo. 
III- Na etapa de retenção, o leitor faz analogias, comparações, reconhecendo o 
sentido de linguagens figuradas ou subintendidas, e passa a aplicá-las em outros 
contextos, refletindo sobre a importância do que foi lido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
9. É papel da escola dispor de materiais de qualidade para promover práticas de 
leitura eficazes e formar alunos como bons leitores. Conforme os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (2000), existem seis condições favoráveis à leitura. Sobre 
essas condições, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. PCN - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: 
língua portuguesa / Secretaria de Educação Fundamental - Rio de Janeiro: DP&A, 
2000. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_9%20aria-label=
 a) O professor deve impor sempre leituras para alunos a partir da escolha do 
autor, da obra ou do gênero que a escola decidir. 
 b) Na escola, deve-se planejar as atividades pedagógicas, conferindo à leitura 
um papel menos relevante em comparação com as demais atividades. 
 c) O professor deve propor sempre leituras para alunos a partir da seleção de 
obras clássicas disponíveis nos livros didáticos. 
 d) Na escola, deve-se construir uma política de formação de leitores na qual 
todos possam contribuir com sugestões para uma prática constante de 
leitura que envolva o conjunto da unidade escolar. 
 
10. Para refletir sobre a Linguística Aplicada e suas contribuições para o ensino de 
Língua Portuguesa na educação básica, é preciso realizar um estudo cuidadoso 
sobre a linguística desde a sua estruturação enquanto ciência até o surgimento de 
correntes teóricas que se contrapunham à perspectiva estruturalista que persistiu 
no surgimento da Linguística Moderna. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas 
respectivas nomenclaturas, desconsiderando a ação em sociedade. 
II- Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da 
linguagem a partir do enfoque dado à forma da língua. 
III- Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos 
sociais e da interação entre os seres humanos para o estudo da linguagem. 
IV- O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação 
de sujeitos que interagemsocialmente, com base nas contribuições de Mikhail 
Bakhtin. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2008) Com relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos 
contemporâneos julgam que a forma como olhamos o "erro" traz implicações para 
o ensino de língua. A esse respeito, leia a seguinte passagem, adaptada da fala de 
uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré 
com Cré, da obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos. 
 
"Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu. 
De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os 
de forma a encontrar nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá 
vieram Totó. Tito, tatu, e, claro, em meio à grande alegria de pela primeira vez 
escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-
me e aplaudi sua conquista e convidei-a a ler para todos. 
Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som 'teto é 
aquela doença ruim que dá quando a gente tem um machucado e não cuida 
direito'". 
 
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções 
a seguir: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_11%20aria-label=
I- O uso de 'teto' em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da 
língua. 
 
PORQUE 
 
II- Esse uso revela a gramática interna da aluna. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma 
justificativa correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma 
proposição verdadeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma 
proposição falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é 
justificativa correta a primeira. 
 
12. (ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum presente nesta questão, 
para uma situação de ensino e aprendizagem de língua portuguesa, avalie as 
afirmações seguir: 
 
I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a 
língua de seu funcionamento social e histórico. 
II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português 
correto" toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma 
análise interna do objeto. 
III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de 
língua como atividade sociointerativa situada, sendo fonte geradora de 
aprendizagem. 
IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à 
escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não 
fechadas e em permanente constituição. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDIyMQ==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNS0wM1QwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MTc1MzEwNjI=#questao_12%20aria-label=
 
 a) I, III e IV. 
 b) III e IV. 
 c) II e III. 
 d) I, II e IV.