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Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 1/9
ANA PAULA ESTEVAM
DA CRUZ
Recuperação Online (SALA EAD) - Todos Capitulos/Referencias
Atividade finalizada em 23/11/2024 20:50:24 (2229832 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: LINGUÍSTICA GERAL [1159044] - Avaliação com 20 questões, com o peso total de 100,00 pontos
[capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Letras-Português - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A210624 [129741]
Aluno(a):
91619414 - ANA PAULA ESTEVAM DA CRUZ - Respondeu 12 questões corretas, obtendo um total de 60,00 pontos como nota
[361127_1728
58]
Questão
001
1 – “É feita uma descrição da língua, principalmente, como um instrumento de interação
social e, segundo Dillinger (1991), remete ao estudo do significado e do uso da linguagem
durante as interações comunicativas. Dessa forma, o estudo do sistema linguístico está
subordinado ao uso da língua [...]. A linguagem, portanto, não possui um fim em si mesma e
a estrutura é considerada motivada pelo contexto, pela situação comunicativa”
2 – “A língua é vista como um sistema autônomo e seus estudos focalizarão, especialmente,
a fonética, fonologia, morfologia e sintaxe; isto é, priorizam-se as características internas da
língua, seus constituintes e as relações entre eles. Portanto, a língua é observada nas
relações entre suas partes e princípios que orientem sua organização, gerando explicações
que partem da própria estrutura”.
(CORTEZ, C. M. Formalismo x funcionalismo: abordagens excludentes?)
Identifique, nas alternativas abaixo, quais são as duas abordagens descritas em 1 e 2.
Funcionalismo e formalismo, com nomes expressivos como os de Jakobson e Martinet,
respectivamente.
X
Funcionalismo e formalismo, com nomes expressivos como os de Jakobson e Hjelmslev,
respectivamente.
Formalismo e funcionalismo, com nomes expressivos como os de Bloomfield e Martinet,
respectivamente.
Funcionalismo e formalismo, com nomes expressivos como os de Bloomfield e Hjelmslev,
respectivamente.
Formalismo e funcionalismo, com nomes expressivos como os de Jakobson e Hjelmslev,
respectivamente.
[361127_1598
85]
Questão
002
Brasileiro não gosta de ler? Sempre fui de muito ler, não por virtude, mas porque, em nossa
casa, livro era um objeto cotidiano, como o pão e o leite. Lembro de minhas avós de livro na
mão quando não estavam lidando na casa. Minha cama de menina e mocinha era embutida
em prateleiras. Criança insone, meu conforto nas noites intermináveis era acender o abajur,
estender a mão, e ali estavam os meus amigos. Algumas vezes acordei minha mãe
esquecendo a hora e dando risadas com a boneca Emília, de Monteiro Lobato, meu ídolo
em criança: fazia mil artes e todo mundo achava graça. Como ler é um hábito raro entre nós,
e a meninada chega ao colégio achando livro uma coisa quase esquisita, e leitura uma
chatice, talvez ela precise ser seduzida: percebendo que ler pode ser divertido, interessante,
pode entusiasmar, distrair, dar prazer. Eu sugiro crônicas, pois temos grandes cronistas no
Brasil, a começar por Rubem Braga e Paulo Mendes Campos, além dos vivos como
Veríssimo e outros tantos. Além disso, cada um deve descobrir o que gosta de ler, e vai
gostar, talvez, pela vida afora. Não é preciso que todos amem os clássicos nem apreciem
romance ou poesia. Há quem goste de ler sobre esportes, explorações, viagens,
astronáutica ou astronomia, história, artes, computação, seja o que for.
LUFT, L. Brasileiro não gosta de ler? Veja. São Paulo: Abril. Ed. 2125. 12 ago. 2009.
Nesse texto, Lya Luft questiona a ideia preconcebida de que brasileiro não gosta de ler e
suscita práticas de leitura capazes de seduzir a “meninada”. Entre as propostas que
seguem, qual atende o que é sugerido pela autora?
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 2/9
Ampliar o repertório cultural de professores, com vistas a disseminar, no universo escolar,
comportamentos leitores. Nesse caso, o gênero ideal são os clássicos literários, com ênfase
na crônica, cuja estrutura é apropriada para leitores mirins.
X
Ter acesso a formas e técnicas que promovam a leitura como um ato aprazível, capaz de
contribuir para o desenvolvimento de comportamentos leitores e para a formação de leitores
iniciantes.
Desenvolver o contato com outras linguagens, em paralelo à leitura de escritos literários, a
fim de construir histórias de leitura literária para os alunos que não tiveram oportunidade de
estabelecer relações com livros.
Ensinar estudantes a gostarem de literatura, com ênfase nos clássicos, especificando
elementos determinantes para formar leitores proficientes, tais como: quem, como, o que,
por que, para que, quando e onde se lê.
Enfatizar, nos processos de leitura, as três competências: identificação e recuperação de
informações; integração e interpretação; reflexão e avaliação, a exemplo do que
estabeleceu, em 2009, o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA).
[361127_1598
20]
Questão
003
John Milton (1994) afirma que “talvez somente nos últimos dez anos é que podemos ver que
há certa mudança na aceitação de linguagem popular na tradução de romances clássicos”.
Apesar de haver maior aceitação do uso dessa linguagem no mercado editorial, não se pode
dizer que, de uma maneira geral, as editoras sejam receptivas ao emprego de formas em
descompasso com a norma culta. Milton salienta que, em muitos romances, o dialeto das
obras originais foi traduzido para o português padrão. De acordo com o autor, a ênfase no
conteúdo seria a característica desses romances, “importando o que diz a personagem e
não como diz”, como se “o dialeto fosse uma simples fachada, uma distração desnecessária
para conhecer as verdadeiras qualidades da personagem”.
Disponível em: https://periodicos.unemat.br/. Acesso em: 21 jul. 2020 (adaptado).
Considerando as variedades linguísticas e a caracterização de personagens em obras
traduzidas, avalie as afirmações a seguir.
I. O uso de ocorrências próximas à oralidade nos diálogos remete o leitor ao contexto sócio-
histórico retratado na obra.
II. O modo como os participantes da narrativa se expressam interfere na construção de
sentido da obra.
III. A opção dos editores pela linguagem padrão nos textos literários justifica-se pela sua
universalidade.
É correto o que se afirma em
X I e II, apenas.
III, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
II e III, apenas.
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 3/9
[361127_1598
82]
Questão
004
Entre os conteúdos que fazem parte da trajetória acadêmica do graduando em Letras,
destacam-se os níveis de análise da língua, os quais permeiam os estudos de aquisição da
língua materna e, tornam-se, portanto, referência básica no estudo da linguagem.
SCARPA, E, M. Aquisição da Linguagem. In: MUSSALIN, F.; BENTES, A, C. (orgs).
Introdução à linguística. São Paulo, Cortez: 2001 (adaptado).
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Nos estudos sobre aquisição da língua materna, a aquisição do sistema entonacional, da
acentuação e da estrutura silábica pertence ao nível fonológico, entretanto, tais processos
contribuem para o desenvolvimento do nível morfológico, sintático, semântico e pragmático,
embora sejam estudados separadamente.
PORQUE
II. Os níveis de análise da língua estabelecem redes de relações entre si e, portanto, o
estudo de funcionamento de cada nível, de forma estanque, deve ser considerado um
critério meramente metodológico.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
[361127_1741
82]
Questão
005
Sobre a Linguística,pode-se afirmar que:
X
corresponde aos estudos sobre a linguagem a partir de Ferdinand Saussure, em que os
estudos gramaticais e etimológicos são o cerne da investigação científica.
consiste numa disciplina que se detém na investigação científica da linguagem.
corresponde aos estudos gramaticais, filológicos ou etimológicos realizados desde a Grécia
Antiga e estendendo-se até os dias atuais, com ênfase na investigação empírica da
linguagem.
consiste numa abordagem científica de todos os tipos de linguagem utilizadas pelos seres
humanos, desde as primeiras gramáticas até os autores modernos do Império Romano que
influenciam diversos idiomas por conta do latim.
consiste numa disciplina que trata da linguagem de uma forma normativa, procurando
estabelecer as regras e normas do uso padrão da língua.
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 4/9
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48]
Questão
006
(ENADE – 2001 – adaptada) Leia a tirinha de Calvin. A questão da natureza do signo
linguístico é um dos problemas clássicos da linguística, discutido por Saussure no “Curso de
Linguística Geral”. Relacionando-se a tirinha e as proposições aussurianas, é possível
afirmar:
I. Para Calvin, a relação significante/significado é, nos termos de Saussure, convencional.
II. Nos quadrinhos, aponta-se a possibilidade de uma interferência individual no significado
das palavras, alterando-o; essa abordagem coincide com a de Saussure.
III. Calvin faz duas rupturas da convenção linguística: na relação significante/significado e na
função comunicativa; Saussure prevê a possibilidade dessas rupturas pela atuação
individual.
Após a análise das afirmações, está(ão) correta(s):
III.
I e II.
X II.
I, II e III.
I.
[361127_1645
16]
Questão
007
(UNESC - ADAPTADA) Magda Soares define letramento como “a participação em eventos
variados de leitura e de escrita, e o consequente desenvolvimento de habilidades de uso da
leitura nas práticas sociais que envolvem a língua escrita.” (SOARES, 2003, p. 16).
Nesse contexto, são considerados conhecimentos específicos do processo de letramento:
respeito às variantes linguísticas dos estudantes.
a orientação sistemática da leitura e da escrita.
a aprendizagem das letras e sílabas.
a convivência do aluno com muitos materiais escritos.
X a leitura e escrita de letras, sílabas e palavras.
[361127_1742
04]
Questão
008
Sobre a metodologia utilizada nos estudos histórico-comparados, é correto afirmar que:
prova que não há relação entre árvores genealógicas de famílias linguísticas.
X
busca comprovar que há uma relação genética entre as línguas analisadas a partir de um
grau de semelhanças lexicais entre elas.
tem como objetivo comprovar que as línguas indo-europeias possuem um grau de
semelhança com nenhuma outra língua.
utiliza a gramática comparada para analisar as protolínguas e os protofonemas com o auxílio
da Lei de Verner.
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 5/9
analisa línguas diferentes para chegar à conclusão de que as línguas que não estão na
mesma árvore genealógica são mais ancestrais do que outras.
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38]
Questão
009
(FCC) No delineamento de projetos de pesquisa-ação, o pesquisador cumpre as principais
etapas de uma pesquisa, desenvolve uma fase exploratória e realiza um seminário, que
cumprem, respectivamente, os objetivos de:
X
Determinar o campo de investigação e expectativa dos interessados, recolhendo propostas
dos participantes e de especialistas convidados.
Formular o problema e definir os instrumentos de coleta de dados.
Explorar o campo de pesquisa e realizar um seminário de padronização da coleta de dados
com os pesquisadores.
Operacionalizar e manipular as variáveis independentes e intervenientes.
Realizar uma imersão sistemática na literatura científica e seminários educativos com os
pesquisadores.
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20]
Questão
010
(AMAUC) Uma professora do Primeiro Ano do Ensino Fundamental está em dúvidas quanto
ao uso de estratégias pedagógicas que possam auxiliar seus alunos lerem e escrever de
forma segura e autônoma.
Nesta direção, buscando auxiliá-la nesta reflexão, leia as alternativas que se referem à
leitura e escrita no contexto escolar e assinale (V) para a afirmativa Verdadeira e (F) para a
afirmativa Falsa.
( ) No processo de alfabetização devemos separar os alunos que aprendem daqueles que
não conseguem aprender, esta atitude deve ser tomada para não atrasar a execução das
atividades nem dificultar o aprendizado de toda a turma.
( ) É fundamental que a professora ofereça diversas experiências pedagógicas aos alunos:
acesso a diversos livros, jornais, revistas, diferentes jogos e brincadeiras onde a leitura e
escrita sejam exercitadas de várias formas e sob várias perspectivas.
( ) É fundamental que a professora alfabetize na perspectiva do letramento, ou seja, traga
para a sala de aula estratégias pedagógicas que estejam dentro de um contexto de práticas
sociais da leitura e da escrita.
( ) A professora deve investir em atividades de cópia e leitura de sílabas simples e
posteriormente sílabas complexas. Partir das partes para o todo é essencial para alfabetizar
com segurança e qualidade, respeitando o ritmo e desenvolvimento dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
V – V – F – V.
F – V – F – F.
X F – V – V – F.
V –F – F – V.
F – F – V – V.
[361128_1728
63]
Questão
011
“A estilística estuda os fatos da expressão da linguagem do ponto de vista afetivo, isto é, a
expressão dos fatos da sensibilidade pela linguagem e a ação dos fatos de linguagem sobre
a sensibilidade” (Charles Bally)
Assinale a alternativa correta sobre Charles Bally, linguista expressivo no século XX.
X
Charles Bally, discípulo de Saussure, funda uma disciplina destinada a estudar os elementos
afetivos da linguagem, chamada Estilística, a partir de elementos que agem
fundamentalmente no nível da sintaxe, do léxico e do som.
A Estilística é uma área que estuda a parte sensível da linguagem, de modo que só é
possível analisar textos literários como objeto de estudo, segundo Charles Bally no livro
Estilística do Romance.
A fundação da Estilística é creditada a Charles Bally pela sua contribuição no Curso de
Linguístico Geral, pois ao reunir os textos póstumos de Saussure, ele se deu conta do estilo
de escrita do autor.
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 6/9
Charles Bally, ao fundar a disciplina Estilística, no domínio da linguística, inaugurava um
movimento expressivo para a época, voltado aos sentimentos dos falantes na interação
social. Essa ideia já estava preconizada no Curso de Linguística Geral, com o circuito da
fala, postulado por Saussure.
Por ser discípulo de Saussure, Charles Bally se vinculava à uma ideia funcionalista de
língua. Com isso, conseguiu desenvolver uma teoria da função estilística presente na
linguística a partir do seu uso em sociedade.
[361128_1598
73]
Questão
012
O nível de letramento é determinado pela variedade de gêneros de textos escritos que a
criança ou adulto reconhece. A criança que vive em um ambiente em que se lê livros,
jornais, revistas, bulas de remédios, enfim, e qualquer outro tipo de literatura (ou, em que se
conversa sobre o que se leu, leem para os outros em voz alta, ou leem para a criança,
enriquecendo com gestos e ilustrações), o nível de letramento será superior ao de uma
criança cujos pais não são alfabetizados e não teve o privilégio de conviver com pessoas
que pudessem favorecer este contato com o mundo letrado. (...)
Atualmente, não se considera mais como alfabetizado quem apenas consegue ler e escrever
seu nome, mas quem sabe escrever um bilhete simples. Portanto, letramento decorre das
práticas sociais que leituras e escritas exigem nos diferentes contextos que envolvem a
compreensão e expressão lógica e verbal. É a função social da escrita. A alfabetização se
refere ao desenvolvimento de habilidades da leitura e escrita.
Administra Brasil. Curso Online de Alfabetização e Letramento. Disponível em:
https://administrabrasil.com.br/wp-content/uploads/2019/06/Alfabetizac%CC%A7a%CC%83o-e-letramento.pdfA respeito da linguística aplicada no processo de alfabetização e letramento, julgue as
afirmativas a seguir como V para as verdadeiras e F para as falsas.
1. ( ) Na aprendizagem de leitura e comunicação coexistem diferentes tipos textuais a serem
analisados.
2. ( ) O desenvolvimento de diferentes habilidades discursivas e comunicativas permeia o
ensino da linguagem escrita e falada, de modo a valorizar o conhecimento de mundo do
discente.
3. ( ) Métodos dedutivos e indutivos participam da alfabetização e do letramento, sendo via
sintética ou analítica.
4. ( ) O uso e a compreensão de diferentes tecnologias, como, por exemplo, as mídias
sociais, não fazem parte das ferramentas de ensino comunicativo.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
F, V, V, V.
F, F, V, V.
X V, V, V, F.
V, V, V, V.
V, F, F, V.
[361128_1598
59]
Questão
013
O hipertexto permite – ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige – a
participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e
leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial
para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente,
o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.
Embora haja quem identifique o hipertexto exclusiva - mente com os textos eletrônicos,
produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso,
já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como
para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos
que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de
textos na mesma tela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o
texto tivesse camadas, dimensões ou planos.
RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre:
Artmed, 2002.
Considerando-se a linguagem de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV,
internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a)
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 7/9
conexão imediata e reduzida ao texto digital.
modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.
estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.
elemento originário dos textos eletrônicos.
X novo modo de leitura e de organização da escrita.
[361128_1599
01]
Questão
014
Para se formar e poder exercer bem sua profissão, um médico precisa dominar os saberes
científicos, obtidos no curso universitário, e os saberes da ação, aprendidos durante o
trabalho em hospitais, onde ele compartilha com médicos e enfermeiros o atendimento a
pacientes. Se ele tiver somente o saber científico, pode até se tornar um bom conhecedor da
medicina, mas jamais será um bom médico. Com os professores, ocorre situação
semelhante: sem a prática, o educador não será eficiente em sala de aula.
CHARTIER, Anne-Marie. Nova Escola. São Paulo: Abril. n. 236, out./2010.
Estabelecendo a analogia entre as ideias manifestadas pela especialista francesa no texto
acima e a formação e prática do professor de literatura em sala de aula, depreende-se que
este deve
atualizar sua competência, ao discutir, por exemplo, obras com as quais não teve contato
em sua formação, o que permite uma relação simétrica entre professor e aluno, condição
indispensável na análise crítica de obras literárias.
usar com competência, durante o ano, todo o livro didático, o qual proporciona o domínio
teórico necessário para abordar o historicismo literário, indispensável ao entendimento de
obras de quaisquer gênero e época.
reconhecer as diferenças entre o domínio das teorias e os métodos de ensino de literatura,
mas concebê-los como irrelevantes frente ao acompanhamento do progresso e das
dificuldades dos alunos em leitura de obras literárias.
conceber a formação teórica como instância de abstrações, composta de generalizações e
conceitos obrigatórios nos curriculares universitários, mas distanciada da prática escolar.
X
relacionar os saberes científicos aos saberes da ação, o que lhe permite fazer opções
pedagógicas, e, ao aplicar domínios disponibilizados pela teoria, interferir nos objetivos
definidores do conhecimento literário.
[361128_1728
45]
Questão
015
“O movimento dos neogramáticos surge em oposição à concepção naturalista da língua.
Para eles, o objetivo principal do pesquisador não era a busca da língua original indo-
europeia. Essa seria uma hipótese muito geral sobre as línguas, devendo-se, portanto,
estudar as línguas vivas atuais e apreender a natureza da mudança linguística”.
Considerando o movimento dos neogramáticos, assinale a alternativa correta.
X
Os neogramáticos eram movidos por concepções positivistas e tinham como objetivo
averiguar como ocorriam as evoluções linguísticas.
O movimento dos neogramáticos iniciou na última metade do século XIX e eles
consideravam a língua atrelada à variação linguística.
O movimento dos neogramáticos tinha como objetivo descrever as questões históricas da
língua através das leis da natureza.
Hermann Paul foi um importante nome no movimento dos neogramáticos.
Os neogramáticos eram movidos por concepções positivistas e tinham como objetivo
averiguar como ocorriam as comparações linguísticas.
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 8/9
[361128_1728
23]
Questão
016
Assinale a alternativa correta considerando as afirmações sobre a linguística:
I. A linguística tem como objeto de estudo a língua e a fala cuja concepção muda conforme o
modelo linguístico.
II. Ela estuda diversos aspectos da língua, como os sinais de trânsito, por exemplo, que
possuem significados próprios de uso de uma comunidade linguística.
III. Ao contrário da gramática tradicional, ela pretende ser normativa quanto ao uso da
variação linguística.
IV. Ao mostrar a diversidade da língua, pode levar à conscientização de que existe uma
escala de valores sociais em relação ao uso da língua.
X I, II e IV.
III e IV.
I e IV.
II e III.
I e II.
[361129_1728
41]
Questão
017
“Todas as línguas mudam no curso do tempo. Os registros escritos deixam claro que o
português do século XV é diferente, de maneira bastante notável, do português do século
XXI, tal como o francês ou alemão do século XV é diferente do que se fala hoje”.
A frase acima, de Barbara Weedwood, descreve corretamente qual pensamento linguístico?
X
O movimento histórico-comparativista, que se desenvolveu no século XX na Europa, com
destaque para os nomes de William Jones, Friedrich von Schlegel, August von Schleicher,
que defendiam a ideia, cada qual à sua maneira, das semelhanças e falta de proximidade
fonológica entre as línguas.
O movimento histórico-comparativista, que se desenvolveu no século XIX na Europa, com
destaque para os nomes de August von Schleicher e Franz Bopp, que defendiam a ideia,
cada qual à sua maneira, das semelhanças entre as línguas nas estruturas formalistas.
O movimento histórico-comparativista, que se desenvolveu no século XX na Europa, com
destaque para os nomes de Franz Bopp e Friedrich von Schlegel, August von Schleicher,
que defendiam a ideia, cada qual à sua maneira, da construção de uma árvore genealógica
das línguas gregas e latinas.
O movimento histórico-comparativista, que se desenvolveu no século XIX na Europa, com
destaque para os nomes de William Jones, Friedrich von Schlegel, August von Schleicher,
que defendiam a ideia, cada qual à sua maneira, das semelhanças linguísticas entre as
línguas analisadas.
O movimento histórico-comparativista, que se desenvolveu no século XIX na Europa, com
destaque para os nomes de Friedrich von Schlegel, August von Schleicher e Jacob Grimm,
que defendiam a ideia, cada qual à sua maneira, das semelhanças entre as línguas por meio
da Lei das Palatais.
[361129_1728
64]
Questão
018
André Martinet, linguista que atuou no século XX, foi reconhecido por afirmar que a língua é
duplamente articulada.
Assinale a alternativaque contém uma afirmação incorreta.
O termo dupla articulação está relacionado aos dois tipos diferentes de unidades mínimas,
os morfemas e os fonemas.
A 1ª articulação refere-se aos morfemas, elementos mínimos dotados de distinção, com
informação semântica ou gramatical.
2ª articulação refere-se aos fonemas, elementos mínimos dotados de significação e com
função distintiva.
Afirmar que a linguagem humana é articulada significa dizer que os enunciados produzidos
em uma língua não se apresentam como um todo indivisível. Ao contrário: podem ser
desmembrados em partes menores, já que constituem o resultado da união de elementos
que, por sua vez, podem ser encontrados em outros enunciados.
X
A linguagem humana é articulada porque se manifesta através de sentenças resultantes da
união de elementos menores, os morfemas e os fonemas.
Pincel Atômico - 24/11/2024 20:17:21 9/9
As articulações da língua são demarcadas pela primeira articulação e pela segunda
articulação. Ambas se encontram inter-relacionadas, haja vista que esta diz respeito à
combinação que fazemos dos fonemas (considerados unidades mínimas sonoras que, uma
vez agrupados, constituem os signos); e aquela, por sua vez, faz referência à combinação
que fazemos dos signos linguísticos (resultantes da união do significante + o significado) ao
criarmos frase, orações e períodos, tendo em vista a evidente sequência lógica e ordenada
dos enunciados.
A língua ser articulada significa ser constituída de membros ou partes.
[361129_1728
33]
Questão
019
Sobre os estudos linguísticos praticados na época e considerado como uma das primeiras
preocupações acerca da língua(gem), pode-se afirmar corretamente que:
Os primeiros estudos foram desenvolvidos desde antes da Antiguidade Clássica.
O grego e o latim são os primeiros registros feitos de uma gramática, antes mesmo da
gramática de Panini.
Todos os estudos abordaram científica todos os tipos de linguagem utilizada pelo homem.
O estudo da linguagem verbal e não-verbal era a ênfase de todos os estudos, mesmo que
não científicos.
X
Já existia uma disciplina que tratava a linguagem de uma forma normativa, procurando
estabelecer as regras e normas do uso padrão da língua.
[361129_1598
78]
Questão
020
A linguagem é uma grande força de socialização, provavelmente a maior que existe. Com
isso não queremos dizer apenas o fato mais ou menos óbvio de que a interação social
dotada de significado é praticamente impossível sem a linguagem, mas que o mero fato de
haver uma fala comum serve como um símbolo peculiarmente poderoso da solidariedade
social entre aqueles que falam aquela língua.
SAPIR, E. A linguagem. São Paulo: Perspectiva, 1980.
O texto destaca o entendimento segundo o qual a linguagem, como elemento do processo
de socialização, constitui-se a partir de uma
X herança de natureza biológica.
relação de interdependência com a cultura.
necessidade de ligação com o transcendente.
estruturação da racionalidade científica.
imposição de caráter econômico.