Brinquedoteca Literatura Infantojuvenil2

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MANUAL DA BRINQUEDOTECA
PED 1751
Gisele Bitencourt A. Schaucoski						 871224
Giselle Mainka Lopes do Nascimento					1077666
Silvani Pagani									1034420
Thais Cristina Gilgen								 999987
	Disciplina: 
	Literatura infantoJuvenil
	Data:
	02/06/2020
	Tema Escolhido com Justificativa:
	 O tema escolhido foi brincando e aprendendo com os livros sensoriais. Acredita-se que para aguçar o interesse dos pequenos pela leitura, podemos e devemos utilizar os mais diversos recursos visando sempre o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem.
	Atividades que serão desenvolvidas:
	Apresentar os livros sensoriais as crianças, trabalhando a contação de histórias e deixá-los ao alcance das mesmas, para que elas possam explorar o livro.
	Tempo necessário:
	01 hora/aula
	Material Utilizado:
	feltros coloridos, fitas, tecidos, botões, miçangas, linhas, velcro, ziperes.
	Expectativas em relação às atividades (objetivos)
	Desenvolver nas crianças a atenção, concentração, coordenação motora fina, autonomia, o desenvolvimento intelectual, bem como estimular a imaginação, a curiosidade explorando assim diversos modos do desenvolvimento da criança e despertar o gosto pela leitura.
	Quantidade de alunos e faixa etária
	Alunos de 1 a 4 anos
Brincando e aprendendo com os livros sensoriais
Desde o início do seu desenvolvimento, as crianças demonstram curiosidade por tudo que é novo em seu cotidiano, seja através de brinquedos, brincadeiras, músicas, objetos coloridos enfim, tudo que chame sua atenção.
Segundo BNCC, através da literatura infantil conseguimos intensificar o estímulo dessa curiosidade.
Na educação infantil, a imersão na cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem e das curiosidades que deixam transparecer. As experiências com a literatura infantil, propostas pelo educador, mediador entre os textos e as crianças, contribuem para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo a imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. Além disso o contato com histórias, contos, fábulas, poemas, cordéis, etc. propicia a familiaridade com os livros, com diferentes gêneros literários, (…) (BRASIL, 2017, p 42).
Ao trabalharmos com a leitura na educação infantil, atingimos vários campos citados na BNCC. Num primeiro momento estimulamos nas crianças a escuta, a fala, o pensamento e a imaginação, onde através desse processo as crianças trabalham a oralidade, ampliam seu vocabulário.
Porém podemos aperfeiçoar esse método de leitura, com livros que estimulem outros campos, como o corpo, os gestos e os movimentos, junto aos demais citados anteriormente. Acredita-se que esse processo é possível através dos livros sensoriais ou livros lúdicos, compostos dos mais diversos tipos de materiais que tem a finalidade de estimular a imaginação, a criatividade, contribuindo no desenvolvimento infantil e auxiliando no processo de enzino aprendizagem.
 A atividade de leitura voltada para o brincar e aprender, tem cada vez mais aceitação dentre as crianças, visto que elas tem mais interesse por algo que seja próximo da sua realidade e interação. Dessa maneira, utilizamos os livros sensoriais para contação de histórias, despertando nas crianças a curiosidade em querer pegar, tocar, manusear, brincar, até o explorar da sua imaginação, visando o desenvolvimento intelectual das crianças através desse processo.
Como atividade lúdica, foi proposto uma aula de leitura em um ambiente preparado para acomodar as crianças, onde elas possam sentar-se ao chão em tapetes, almofadas e possam ouvir a história contada pelo professor e posteriormente, manusear os livros e recontar as suas histórias explorando a sua imaginação.
Referencias utilizadas:
BLOG, A arte de educar, educação em questão. Disponível em:<https://aartedeeducareducacaoemquestao.blogspot.com/2015/09/livro-sensorial-ou-quiet-book.html> Acesso em 01/06/2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC Versão Final.<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf >Acesso em 01/06/2020.