Simulado de Formação de Competências

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Simulado de Formação de Competências - C 
A organização do trabalho passou por diferentes modelos que ainda estão presentes nas organizações. Nesse 
sentido, em relação à evolução da organização do trabalho, relacione a segunda coluna de acordo com a 
primeira: 
I. Modelo taylorista-fordista 
II. Modelo de gestão por competências 
III. Modelo Japonês 
IV. Gestão estratégica de Recursos Humanos 
( ) Enxergava o homem como um ser sistêmico e integrado. Suas capacidades deveriam ser desenvolvidas 
em conjunto, englobando o conhecimento, as habilidades e as atitudes. 
( ) Privilegiava o desenvolvimento do empregado, dando sustentação aos sistemas de aprendizagem e gestão 
do conhecimento das empresas. 
( ) Foi uma evolução dos modelos ocidentais de administração. O modelo fundamentava-se na eliminação do 
desperdício e a fabricação com qualidade. 
( ) Entendia o homem como uma máquina e seu papel na produção era limitado a funções simples e 
repetitivas 
A sequência correta das respostas é: 
 
 II, IV, III, I 
 
I, IV, II, I 
 
II, III, I, IV 
 
II, IV, I, III 
A gestão de competências é baseada no conjunto de: 
 
Conhecimentos, habilidades e atitudes. 
 
Atitudes, responsabilidade e habilidades. 
 
 Habilidades, atitudes e criatividade. 
 
Responsabilidade, competências e atitudes. 
Conforme Ruas (2001) “a noção de competência aparece como uma forma renovada de pensar o papel e 
a performance do trabalho nas organizações". Para o autor, sua apropriação no mundo acadêmico tem sido 
marcada por diferentes conceitos e dimensões. A dimensão mais abrangente foi desenvolvida por Prahalad e 
Hammel (1990 apud Ruas 2001) denominada de: 
 
competências individuais. 
 
competências funcionais. 
 
competências essenciais. 
 
competência do conhecimento. 
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Competências individuais refletem as capacidades das pessoas em grupo e não individualmente: é 
analisado o estoque de conhecimentos, habilidades e atitudes que utilizam no contexto da empresa. 
( ) Competências organizacionais estão relacionadas aos valores individuais da empresa, são características 
primordiais das pessoas as quais foram recebidas por meio de herança genética e desenvolvidas por 
intermédio do conhecimento e da convivência social de cada uma. 
( ) Competências essenciais são as menos importantes e não se diferenciam no mercado. 
( ) Competências essências estão ligadas à essência do negocio e diferenciam a empresa perante a 
concorrência. 
( ) As capacidades das competências individuais podem ser dons naturais ou serem desenvolvidas pelo 
processo de aprendizagem. 
Está correta: 
 
 
F-V-V-V-V 
 
V-V-V-F-F 
 
V-F-V-F-V 
 
F-V-F-V-V 
Preencha as lacunas abaixo: 
______________________ são formadas pelos comportamentos organizacionais ligados à, autonomia, 
responsabilidade e ________________. A autonomia e a responsabilidade são construídas pelo processo de 
aprendizagem – que forma pessoas preocupadas com as consequências de suas ____________ - o que é 
fundamental no âmbito empresarial. 
Está correto em: 
 
 
Competências Sociais, comunicação, ações. 
 
Competências Técnicas, sociabilidade, ideias. 
 
Competências de processos, comunicação, ideias. 
 
Competências de serviços, sociabilidade, ações. 
É tarefa essencial da gestão por competências: 
 
 
 descobrir o talento natural de cada pessoa, talentos que podem vir a ser aprimorados por meio de estratégias 
de coaching. 
 
articular competências técnicas e comportamentais dos indivíduos e integrá-las aos objetivos estratégicos da 
organização. 
 
 procurar desenvolver as capacidades produtivas inerentes a uma pessoa. Essas capacidades devem ser 
relacionadas com o desempenho de uma tarefa específica. 
 
enfatizar os conhecimentos formais e comportamentais que a pessoa precisa adquirir para desempenhar uma 
tarefa. 
 
aperfeiçoar, nos gerentes, as habilidades práticas relacionadas com a administração competente dos 
funcionários de uma organização. 
A educação corporativa pode ser definida como: 
 
 
uma divisão cartesiana entre sujeito e objeto, que deu origem a uma visão da organização como mecanismo 
para “processamento de informações”. 
 
uma educação que acontece dentro das grandes corporações. 
 
uma ação organizacional planejada de modo sistemático, que possibilita a aquisição de habilidades motoras, 
atitudinais ou intelectuais, assim como o desenvolvimento de estratégias cognitivas que podem tornar o 
indivíduo mais apto a desempenhar suas funções atuais ou futuras. 
 
um conhecimento pessoal, específico ao contexto e, assim, difícil de ser formulado e comunicado. 
 
uma preocupação específica sobre a necessidade das organizações adquirirem capacidade de coletar, 
organizar e disseminar informações somente dentro da empresa. 
O objetivo do mapeamento por competências é: 
 
 
favorecer o gap de competências da organização. 
 
eliminar a diferença entre as competências básicas e as essenciais. 
 
subsidiar a formulação da estratégia organizacional. 
 
identificar a lacuna de competências. 
 
definir as competências necessárias para concretizar a estratégia formulada. 
Na perspectiva do conceito de “Âncora de Carreira”, ao tomar uma decisão de movimentação profissional, 
de ocupação de um cargo com escopo essencialmente distinto das experiências anteriores (por exemplo: de 
função técnica-especialista para outra de caráter administrativo), é possível que alguns profissionais rejeitem 
a proposta. Considerando a premissa teórica em questão, o motivo mais aderente para a recusa da mudança 
de cargo é: 
 
 
resistência em abrir mão do cargo atual por falta de visão de futuro. 
 
receio da competição interna com os novos pares. 
 
identidade profissional e autoconceito não aderentes ao novo cargo. 
 
falta de treinamento específico anterior que trará insucesso. 
Os principais sistemas de Recursos Humanos são, EXCETO: 
 
 
 Gestão de talentos 
 
Cobrança 
 
 Treinamento e desenvolvimento 
 
 Recrutamento e Seleção