PET 2 6 A

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E.E.SAGRADA FAMILIA II
PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET
	PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20
	ALUNO(A): 
	TURMA 6° ANO
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA - EDUCAÇÃO ESPECIAL. A.E.E
	COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
	CONTEÚDO: Variação linguística.
SEMANA 1: 
HABILIDADES: 
EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. 
 	 
 	 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
 
 
1) Faça a leitura com auxílio: 
 
 
2) Copie com letra cursiva: 
 
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_____________________________________________________________________________ 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
Linguagem verbal
A língua é um tipo de linguagem verbal. A linguagem verbal é composta essencialmente por palavras, seja de forma oral ou escrita.
Variações linguísticas são diferenças que uma mesma língua apresenta quando é utilizada, de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas.
1- O português foi originado a partir do LATIM.
Quantas sílabas tem a palavra LATIM:_________________
2- A) Procure as palavras de origem indígena no caça-palavras.
PIPOCACANOA ABACAXI
	P
	A
	B
	X
	D
	T
	O
	I
	C
	A
	N
	O
	A
	R
	P
	Z
	Y
	E
	P
	F
	W
	O
	V
	W
	R
	K
	S
	Q
	C
	U
	Q
	S
	L
	D
	D
	A
	B
	A
	C
	A
	X
	I
QUIABO
__________________________
	ATIVIDADE PARA 2ª SEMANA – PET II
	
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
	CONTEÚDO: Variação linguística.
1- OBSERVE O TRECHO ABAIXO.
	Trecho da obra O Auto da Compadecida, de Ariano Suassuna:
"Chicó — João! João! Morreu! Ai meu Deus, morreu pobre de João Grilo! Tão amarelo, tão safado e morrer assim! Que é que eu faço no mundo sem João? João! João! Não tem mais jeito, João Grilo morreu. Acabou-se o Grilo mais inteligente do mundo. Cumpriu sua sentença e encontrou-se com o único mal irremediável, aquilo que é a marca de nosso estranho destino sobre a terra, aquele fato sem explicação que iguala tudo o que é vivo num só rebanho de condenados, porque tudo o que é vivo morre. Que posso fazer agora? Somente seu enterro e rezar por sua alma."
FONTE: Disponível em:
<http://origin.guiadoestudante.abril.com.br/estudar/literatura/materia_418228.shtml>. Acesso em: 15 jun 2020.
2- RETIRE DO TEXTO PALAVRAS QUE COMEÇA COM A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-
Você conhece o personagem da tirinha? ( )sim ( ) não 
Vamos colorir a tirinha.
	ATIVIDADE PARA 3ª SEMANA – PET II
	
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
	CONTEÚDO: Variação linguística.
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
 
 
1) Complete as palavras: 
 
 SEMANA 04 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
 
 
1) Recorte e cole as sílabas que formam as palavras abaixo: 
 
 
 
	 
	PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	CONTEÚDO: Terra e Universo
- Solo
	ATIVIDADE PARA 2ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	CONTEÚDO: Terra e Universo
- Solo
CONSERVAÇÃO DO SOLO
	ATIVIDADE PARA 3ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	CONTEÚDO: Terra e Universo
- Solo
1- HÚMUS
2-IRRIGAR
3-ADUBAR
4-ARGILA
5-DRENAR
6-ARAR
	ATIVIDADE PARA 4ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
	CONTEÚDO: Terra e Universo
- Solo
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
PROFESSOR(A): VANESSA FERREIRA 
PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADE(S): 
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
O SOLO 
 
O solo é a parte da Terra onde crescem as plantas e vivem os animais. Nele plantamos e construímos casas, estradas. 
É no solo no qual pisamos que crescem as plantas e vivem os animais. 
O solo bom para o plantio é chamado fértil. É dele que a planta retira água e sais minerais. No solo há vários tipos de pedras e rochas, dos quais retiramos minerais como ouro, ferro e pedras preciosas. 
As queimadas, além de prejudicar o solo destroem seres vivos, como plantas e animais. A derrubada de árvores traz muito prejuízo ao meio ambiente, daí a necessidade de fazer reflorestamento, isto é, plantar novas árvores no lugar daquelas que foram derrubadas. 
 
 
 
 
 1) Dê uma volta pelo quintal de sua casa e selecione pedrinhas, folhas (secas ou não), gravetos, cascas de frutas, areia (branca e vermelha) para que você represente a formação do solo. Procure distribuir o material coletado dentro de uma garrafa Pet. Ao finalizar molhe a terra, deixando um pouco úmida. Registre sua experiência através de um desenho: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
 
1) Observe o solo presente no entorno de sua casa e assinale a gravura que mais se assemelha ao solo de onde você mora. 
 
 	 	 	 
 
 	( ) 	 	 	 	 	 	( ) 
 
 
 	 	 	 
 
 ( ) ( )
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: (EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
 
1) A decomposição dos seres vivos desempenham um papel importante no aspecto dos solo. Observe as gravuras e assinale aquelas que estão em estado de decomposição: 
 
 
 
 
	 	 	 
 
 	 ( ) 	 	 	 	 	 	( ) 
 
 
 
	 	 	 
 
 	 ( ) 	 	 	 	 	 	( ) 
 
 
 
	 	 	 
	 
	
	
	
	
	
	
	 	 ( ) 
	 
	 
	 
	 
	 
	( ) 
 SEMANA 04 
 
HABILIDADES: (EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
 
1) Observe os quadrinhos e assinale aquele que melhor representa o manejo do solo. 
 
 
 
 
	PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE 
 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20 
	TURMA: 6 ANO
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA 
	COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
	CONTEÚDO: Conexões e escala
 
ASSINALE:
1) QUAL LÍNGUA NÓS FALAMOS NO BRASIL?
( ) CHINÊS( ) PORTUGUÊS ( ) ITALIANO
2) POR QUE FALAMOS PORTUGUÊS?
( ) POR CAUSA DOS PORTUGUESES QUE DESCOBRIRAM O BRASIL, EM 1500.
( ) DEVIDO AOS JAPONESES QUE VIERAM PARA O BRASIL.
3) QUAIS FORAM OS PRIMEIROS HABITANTES DO BRASIL?
( ) ÍNDIOS ( ) ESPANHÓIS
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF67GE14MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade. 
 
 
	OBSERVE O MAPA ABAIXO:
· PINTE CADA REGIÃO DO MAPA COM CORES DIFERENTES
· CRIE UMA LEGENDA
 SUL
 SUDESTE
 CENTRO-OESTE
 NORDESTE
NORTE
	ATIVIDADE PARA 2ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6 ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
	CONTEÚDO: Conexões e escala
	ATIVIDADE PARA 3ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
	CONTEÚDO: Conexões e escala
1—	Observe as paisagens de Minas Gerais e responda:
1-Onde você mora se assemelha mais a primeira ou segunda paisagem? Qual semelhança pode ser destacada?
	ATIVIDADE PARA 4ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
	CONTEÚDO: MUNDO DO TRABALHO
	ATIVIDADE
	ATIVIDADE 1 –DESCUBRAE MARQUE UM X NOS OBJETOS SE RELACIONAM ÀS PROFISSÕES ABAIXO
1
2
1) PINTE DE AMARELO O ESTADO ONDE VOCÊ MORA, O ESTADO DE MINAS GERAIS 
(MG). 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF67GE14MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade. 
 
 
1) FAÇA UMA COLAGEM DE GRAVURAS QUE REPRESENTE OS PRATOS TÍPICOS DE MINAS GERAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido. 
 
 Pinte a paisagem natural. 
 
 
 
 Escreva 1 para Zona Urbana e 2 para Zona Rural. 
 
 
 
SEMANA 4- 
 
HABILIDADES: 
EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido. 
 
 
1) Observe as imagens abaixo e marque com “X” aquela que representa o lugar onde existe maiores oportunidades de trabalho e lazer. 
 
 
 
	PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE 
 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA 
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
	CONTEÚDO: História: tempo, espaço e formas de registros.
O FOGO FOI UMA DAS GRANDES TECNOLOGIAS DESCOBERTAS PELOS POVOS DO PERÍODO PALEOLÍTICO E TROUXE MUITAS VANTAGENS PARA OS HOMENS DA PRÉ-HISTÓRIA. 
OBSERVE A TIRINHA E LOGO EM SEGUIDA RESPONDA À QUESTÃO:
Fonte: ARQUIVOS TURMA DA MÔNICA. Disponível em: http://arquivosturmadamonica.
blogspot.com/2017/09/piteco-hq-procura-do-fogo.html.Acesso em: 20-04-2020.adaptado).
01- ALÉM DE SER ÚTIL PARA ESQUENTAR A COMIDA, QUAIS OUTRAS VANTAGENS QUE A DESCOBERTA DO FOGO TROUXE PARA OS POVOS ?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
02- O FOGO ESTÁ SENDO USADO PARA QUE NA IMAGEM ACIMA?
	ATIVIDADE PARA 2ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA 
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
	CONTEÚDO: História: tempo, espaço e formas de registros.
Durante o Período Neolítico, em função do domínio do polimento das pedras, muitas ferramentas foram aperfeiçoadas e outras foram criadas. Essas ferramentas foram utilizadas principalmente para a caça de animais e para o trabalho com a agricultura, que modificou profundamente a forma de viver desses povos. Entre essas invenções podemos destacar a foice, a enxada o moinho manual. Converse com seus responsáveis, pesquise na internet e no livro didático e aponte as funções dessas invenções e como elas contribuíram para o desenvolvimento da agricultura e do sedentarismo desses povos. Verifique com seus responsáveis quais desses instrumentos ainda são utilizados nos dias atuais.
VAMOS DÁ UM BELO COLORIDO NOS INSTRUMENTOS ABAIXO?
	ATIVIDADE PARA 3ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
	CONTEÚDO: História: tempo, espaço e formas de registros.
	ATIVIDADE PARA 4ªSEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA
	COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
	CONTEÚDO: História: tempo, espaço e formas de registros.
QUAIS SÃO OS PRINCIPAIS SÍTIOS ARQUEÓLOGICOS DO BRASIL?
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:
Parque Nacional da Serra da Capivara — São Raimundo Nonato (Piauí)
Parque Nacional do Catimbau — Buíque, Tupanatinga e Ibimirim (Pernambuco) 
Parque Arqueológico do Solstício
Sítio Arqueológico do Lajedo de Soledade — Apodi (Rio Grande do Norte)
CONVERSE COM A MAMÃE SOBRE AS IMAGENS.
A) QUAL DAS IMAGENS VOCÊ MAIS GOSTOU?
B) CIRCULE A IMAGEM QUE VOCÊ CONSIDERA MAIS BONITA.
HABILIDADES: 
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos, discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
 
 
1) Como os povos que viveram no Período da Pedra Lascada não dominavam a tecnologia de produção de alimentos, eles tinham que viver se deslocando em busca de alternativas para a sua sobrevivência. Assinale a imagem que representa esta afirmativa: 
 
 	( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos, discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
 
 
Os povos que viviam no Período Neolítico descobriram que era possível criar suas ferramentas para a caça de animais e para o trabalho com a agricultura. 
1) Assinale as gravuras que representam as ferramentas dos povos daquela época: 
 
 
 	 	 
 	 	( ) 	 	 	 	 	 	 	( ) 
 
 
 
 	 	 
 	 	( ) 	 	 	 	 	 	 	( ) 
 
 
 SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos, discutindo a natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
 
 
1) Você sabe o que é metal? Os seres humanos aprenderam a usar o metal para confeccionar suas armas e utensílios para a coleta de frutos. Peça a algum familiar que lhe mostre alguns objetos que sejam de metal e represente-os em forma de desenhos. Ou se preferir, cole gravuras relacionadas ao metal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEMANA 04 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI06X) Identificar histórico e geograficamente as rotas de povoamento no território americano com foco no povoamento do atual território brasileiro 
 
1) O mapa abaixo representa o movimento feito pelos homens pré-históricos do norte para o sul. Recorte as gravuras dos homens pré-históricos e cole sob as setas começando a partir da seta superior. 
 
 
	 	 	 	 	 	 	 
 
 
 
	 	 	 	 	 	 	 
 
 
 
 
	 	 	 	 	 	 	 
 
 
 
	 	 	 	 	 	 	 
 
 
	PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE 
 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA
	COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
	CONTEÚDO: Construção de repertório lexical e estratégias de leitura
	ATIVIDADE PARA 2ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
	CONTEÚDO: Construção de repertório lexical e estratégias de leitura
	ATIVIDADE PARA 3ª SEMANA – PET IIALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa
	CONTEÚDO: Construção de repertório lexical e estratégias de leitura
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros). 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. 
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas. 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras universais, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado. 
 
 
1) Os estrangeirismos são palavras vindas de outras línguas que usamos em nossos dia a dia. Observe os desenhos e suas grafias em Inglês: 
 
Circule o seu preferido. 
 
 	 	 	 	 	 	 	 
 	 	 	 	 	 	 	 	 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. 
(EF06L08) Identificar o assunto um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas. 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
 
1) Veja as cores das bolas. Pinte os nomes das cores escritas em inglês de acordo 
com as cores de cada bola. 
 
 
 
 SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros). 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. 
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas. 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras universais, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado. 
 
1) Observe a escrita da palavra médico em inglês. 
 
Agora encontre a palavra DOCTOR no caça-palavras: 
 
 
SEMANA 04 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráficas 
(EF06L08) Identificar o assunto um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras cognatas 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
 
 
1) O Dia de Halloween, é conhecido como o dia das Bruxas. Halloween é uma comemoração de origem inglesa e que passou a ser muito conhecido no Brasil. Você gostaria de ir numa festa de Halloween ? Quais das imagens abaixo representa uma festa de Halloween ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE 
	ATIVIDADE PARA 4ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA
	COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
	HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
SEMANA 1: 
 
1) A Arte está presente em vários momentos da nossa vida.A música, as artes visuais, o teatro e a dança são algumas das linguagens que utilizamos para criar artisticamente. Abaixo estão alguns exemplos de artes. Qual deles você admira mais? Assinale : 
 
 
 
 	( ) PINTURA 	 	 	 	 	 ( ) TEATRO 
 
 
 
 	 ( ) DANÇA 	 	 	 	 	 ( ) MÚSICA 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético 
1) Certamente em sua cidade, tem alguma manifestação artística da região (Igrejas, festas, casas de cultura, artesanatos, comidas típicas, etc.). Represente uma manifestação artística de sua cidade através de desenhos ou colagem de gravuras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
 
 
1) Utilize diversos materiais e destaque as aves contidas neste mosaico: 
 
 
 	 	 	
Linguagem: Artes Visuais 
 	 	 	Função: Formalista 
 	 	 	Tema: Aves 
 
 
 SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
 
1) As carrancas, muito comuns em feiras de artesanato ao longo do Rio São Francisco, são consideradas arte popular brasileira. Não se sabe ao certo a origem das carrancas, mas sabe-se que têm influências indígena e negra. Observe, abaixo estão algumas fotos das carrancas. Em seguida faça sua combinação de cores "alegres , e deixe o desenho da carranca bem colorido: 
 
 
 
 
	 	 	 
 
 
 	 	 	 	 	Linguagem: Artes Visuais 
 	 	 	 	 	Função: Formalista 
 	 	 	 	 	Tema: Carrancas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 	 	 	Linguagem: Artes Visuais 
 	 	 	Função: Formalista 
 	 	 	Tema: Carrancas 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE
 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
	CONTEÚDO: 
	ATIVIDADE PARA 4ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
	CONTEÚDO: JOGOS E BRINCADEIRAS
1) Você conhece o jogo Pac Man ? Assinale : ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
 
 
PACMAN 
 
 
 
 
 2) O seu desafio agora é recriar o jogo através de desenhos .Você deverá criar uma mudança no jogo. Use sua criatividade, lápis de cor, canetinhas, recortes de papéis coloridos : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e qualidade de vida das pessoas. 
 
1) Você acha que a prática dos Jogos Eletrônicos por um período prolongado faz bem à saúde? 
 	 	( ) SIM 	 	 	 	( ) NÃO 
 
2) Observe as imagens abaixo : 
 
Após observar os desenhos dos movimentos do corpo, convide seus familiares ou colegas para praticar com você a seguinte atividade física : 
 
 Exercícios: 
Realize um aquecimento com 20 polichinelos e uma corrida no lugar de 5 minutos; em seguida, realize a sequência de alongamento ao lado com o intervalo de 10 segundos cada. Importante: no alongamento, sempre alongar ambos os lados do corpo, direito/esquerdo. 
OBSERVAÇÃO : Se puder , coloque uma música bem animada. 
 
 
 
1) Você passa muito tempo na frente da televisão, do celular e do computador? 
 	 	( ) SIM 	 	 	 	( ) NÃO 
 
 
2) Você usa mais a televisão, o celular ou o computador ? Cole uma gravura do eletroeletrônico que você mais usa :* Observe o que a falta de exercícios físicos pode causar : 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. 
(EF67EF04P6) Vivenciar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnico combinatórios 
 
 
1) Você já conhecia o Boliche? Você gosta de jogar boliche? 
 	 ( ) SIM 	 	( ) NÃO ( ) SIM 	 	( ) NÃO
 
 
Veja como confeccionar seu jogo de boliche 
 
	
 
 
 
 SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnicocombinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. 
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e técnicocombinatórios. 
(EF67EF07P6) Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola. 
 Prepare-se para aprender um novo esporte na sua aula de Educação Física: a bocha! Com jogos semelhantes registrados em 5000 a.C, esse esporte chegou ao Brasil através dos imigrantes italianos em São Paulo e na região Sul do país. 
 
 
 
A bocha ou boccia é um esporte jogado entre duas equipes. Cada qual tendo direito a seis bochas (bolas) na modalidade trio, quatro bochas na modalidade de duplas — duas para cada atleta —, e quatro também na modalidade individual. 
 
Há muitos, muitos anos, este esporte era disputado apenas por pessoas com paralisia cerebral severa e um grave grau de comprometimento motor (quatro membros afetados e uso de cadeira de rodas) — hoje, está aberto a pessoas com deficiências similares a um quadro de tetraplegia. 
 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA
	COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
HABILIDADES: 
(EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e qualidade de vida das pessoas. 
 
Nesse momento de pandemia, temos a oportunidade de refletir sobre vivência corporal. Iniciamos essa semana conhecendo e aprendendo um pouco mais sobre jogos eletrônicos e sua relação com a saúde. 
 	
	ATIVIDADE PARA 4ª SEMANA – PET II
	ALUNO(A):
	PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: VANESSA FERREIRA
	COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
VOCÊ CONHECE ESSE LIVRO? CONVERSE COM A MAMÃE.
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco referencial de sua elaboração. 
 
 	Caro(a) estudante! 
Nas próximas semanas você terá oportunidade de conhecer as narrativas sagradas (orais e escritas) das diversas tradições religiosas. Espero que se encante e queira aprofundar estes conhecimentos. Hoje vamos conhecer um pouco sobre as narrativas sagradas — orais e escritas nas diferentes tradições religiosas, mas você vai perceber que iremos valorizar as narrativas orais. 
 
Texto : 
 
O poder das narrativas: de geração em geração a preservação da memória. 
 
A forma mais antiga de se conhecer histórias é através da oralidade. Provavelmente você conhece alguma história contada pela sua mãe, que ouviu da sua avó, que antes ouviu da mãe dela, ou seja da sua bisavó. Talvez não tenha nenhum registro escrito, você não irá até sua estante pegar um diário e ler em voz alta as histórias de centenas de anos atrás, mas nem por isso você deixará de conhecer e encantar-se por aqueles mitos, contos, ritos e ensinamentos. 
 
 
 
 
 
Tivemos a oportunidade de ler que as narrativas orais são importantes para manter viva a memória de uma família, de um povo, através de várias gerações. 
 
Agora é com você ! 
 
1) Seus pais, ou irmãos têm o hábito de contar histórias ? 
 	 	( ) SIM 	 	 	 	( ) NÃO 
 
 
2) Quais são as histórias que você mais gosta de ouvir ? 
 
 	( ) Histórias e casos da sua família ; 
 
 	( ) Histórias de livros ; 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco referencial de sua elaboração. 
 
1) Através dos histórias nós podemos aprender sobre os mais diversos assuntos. Para aprender sobre as tradições religiosas , as pessoas procuram textos sagrados escritos com objetivo de preservar as memórias e tradições religiosas. Em sua opinião aonde podemos encontrar textos sagrados para serem lidos ? 
 
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	SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco referencial de sua elaboração. 
 
1) Na sua casa tem algum livro considerado sagrado? 
 	 	( ) SIM 	 	 	 	( ) NÃO 
 
Se tiver, a qual religião ele pertence? ( Peça um adulto para registrar a resposta ) 
 
_______________________________________________________________________ 
 
 
SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura como marco referencial de sua elaboração.. 
 
Hoje dedicaremos a aprofundar na tradição religiosa do Cristianismo e a Bíblia como texto sagrado escrito. 
 
FIQUE POR DENTRO !! 
 
Bíblia Sagrada: 1º lugar no ranking dos livros mais marcantes e lidos do País ! 
 
Isto se explica o fato do acesso ao texto sagrado ser livre, e por isso mesmo, quem não é praticante do cristianismo pode consultá-lo, como fonte de estudos. 
 
1) Pinte a Bíblia. 
 
 
 
	ATIVIDADE PARA 1ª SEMANA – PET II
	
	Aluno( a)
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
	CONTEÚDO: Geometria
	ATIVIDADES
	ATIVIDADE PARA 2ª SEMANA – PET II
	
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO 
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
	CONTEÚDO: Geometria
FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS
Figuras planas são aquelas que possuem 2 dimensões:comprimento e largura.
FIGURAS GEOMETRICAS ESPACIAIS
Figuras espaciais são aquelas que possuem 3 dimensões:comprimento,largura e altura.
POLÍGONOS 
Resumindo: poligono é a reunião entre uma linha poligonal fechada e o conjunto dos seus pontos interiores.
	ATIVIDADES
2 – Pinte a paisagem assim:os triângulos de vermelho,os círculos de amarelo,os quadrados de azul e os retângulos de laranja.Complete a legenda e indique as quantidades das formas
Agora responda:
a) Quantos triângulos você pintou?_____________________________________ 
b) Quantos retângulos você pintou?_____________________________________
c) Quantos quadrados você pintou?_____________________________________
d) Quantos círculos você pintou?_______________________________________
e) Qual é o total de figuras que você pintou?_______________________________
3 – Colorir de acordo com a legenda:
	ATIVIDADE PARA 3ª SEMANA – PET II
	
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
	CONTEÚDO: Geometria
	ATIVIDADES
1 - Desenhe nos geoplanos abaixo os ângulos:
3 – Escreva em cada figura abaixo se o ângulo é reto,agudo ou obtuso:
ÂNGULOS
São figuras formadas por duas retas que têm um ponto em comum.A abertura de um relogio forma um ângulo.Observe abaixo a classificação dos ângulos.
	ATIVIDADE PARA 4ª SEMANA – PET I
	
	ALUNO(A): 
	TURMA: 6º ANO
	PROFESSORA: 
	COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
	CONTEÚDO: Geometria
TRIÂNGULOS
Os elementos que compõem um triângulo são:
PLANIFICAÇÃO DE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
	ATIVIDADES
1 – Desenhe 3 triângulos diferentes usando a malha quadriculada,pinte cada um de uma cor:
PLANO DE ESTUDO 	 TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
PROFESSOR(A): VANESSA FERREIRA 
PERÍODO DEREALIZAÇÃO: 29/06/20 à 31/07/20 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial. 
 
 
 1) SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. 
 
 
 
1) Pintar em Verde : Ângulo Reto e em azul Ângulo Agudo 
 
SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros. 
 
 
 
1) Pinte da mesma cor, as formas que são iguais.