AV METOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE MATEMÁTICA

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1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A teoria das Situações Didáticas desenvolvida por _________________ se baseia no princípio de que "cada conhecimento ou saber pode ser determinado por uma situação" . Marque a alternativa que completa corretamente a frase:
 
		
	
	Piaget
 
	 
	Brousseau
 
	
	Vygotsky
 
	
	Platão
 
	
	Barchelard
 
	Respondido em 06/10/2020 14:13:47
	
	Explicação:
Ler o conteúdo online.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Brousseau (1996) identifica efeitos didáticos indesejáveis em sala de aula. Marque a alternativa que sinaliza todos os  efeitos.
 
		
	
	Apenas o efeito topázio, o efeito jourdain e o deslize metacognitivo.
 
	
	o efeito topázio, o efeito jourdain, o deslize epistemológico, o efeito dienes e o efeito da analogia.
 
	
	o efeito topázio, o efeito jourdain, o deslize metacognitivo e o efeito dienes.
 
	 
	o efeito safira, o efeito jourdain, o deslize metacognitivo, o efeito dienes e o efeito da analogia.
 
	 
	 o efeito topázio, o efeito jourdain, o deslize metacognitivo, o efeito dienes e o efeito da analogia.
 
	Respondido em 06/10/2020 14:18:31
	
	Explicação:
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		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Tardif (2002) destaca  4 categorias do saber. Marque a alternativa que indica o saber transmitido pelas instituições de formação de professores.
 
		
	 
	Saber da formação profissional
 
	
	Saber disciplinar
 
	
	Saber  filosófico
 
	
	Saber curricular
 
	
	Saber experiencial
 
	Respondido em 06/10/2020 14:20:06
	
	Explicação:
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		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Didático-pragmática, por dizer respeito às metodologias, métodos e concepções de ensino-aprendizagem, e assim, estar diretamente relacionada à prática de ensino e estágio supervisionado, será dividida por tendência em cada uma das aulas posteriores. Marque a alternativa que indica todas as tendências.
 
		
	
	Prática de Ensino em Modelagem ; Prática de Ensino em Resolução de Problemas; Prática de Ensino em Jogos Matemáticos.
 
	
	Prática de Ensino em Resolução de Problemas e Prática de Ensino em Jogos Matemáticos.
 
	 
	Prática de Ensino em Modelagem ; Prática de Ensino em Resolução de Problemas; Prática de Ensino em Jogos Matemáticos; Prática de Ensino em Novas Tecnologias; Prática de Ensino em História da Matemática.
 
	
	Prática de Ensino em Modelagem  e Prática de Ensino em Resolução de Problemas.
 
	
	Prática de Ensino em Modelagem ; Prática de Ensino em Resolução de Problemas; Prática de Ensino em Jogos Matemáticos; Prática de Ensino em História da Matemática.
 
	Respondido em 06/10/2020 14:22:16
	
	Explicação:
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		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma das melhores formas para o licenciando desenvolver a  sequência de ações sinalizada no PARECER CNE/CES 1.302/2001 é o debate através de seminários sobre as tendências em educação matemática.  Marque a alternativa que indica todas as tendências.
 
		
	 
	A modelagem;  A resolução de problemas;  A utilização de jogos;  Tecnologias e história da Matemática como recursos para o momento da prática de ensino e estágio supervisionado em Matemática.
 
	
	A modelagem;  A resolução de problemas.
 
	
	A modelagem;  A resolução de problemas;  A utilização de jogos.
 
	
	A modelagem;  A resolução de problemas;  A utilização de jogos;  Tecnologias.
 
	
	A resolução de problemas;  A utilização de jogos;  Tecnologias e história da Matemática como recursos para o momento da prática de ensino e estágio supervisionado em Matemática.
 
	Respondido em 06/10/2020 14:26:22
	
	Explicação:
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		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As experiências enfatizando a resolução de problemas já eram implementadas por ________________, entre 1896 e 1904, o qual sugeria que a orientação pedagógica estivesse centrada em projetos.
 
		
	
	Hilbert
 
	
	Bassanezi
 
	
	Blum
 
	
	Frege
 
	 
	John Dewey
 
	Respondido em 06/10/2020 14:24:56
	
	Explicação:
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		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As diretrizes curriculares para os cursos de Matemática passaram a vigorar em 2001 (PARECER CNE/CES 1.302/2001). Segundo essas diretrizes:
 
		
	
	O estágio deve possibilitar ao licenciando desenvolver uma sequência de ações, em que o aprendiz vai se tornando responsável por tarefas em ordem decrescente de complexidade, tomando ciência dos processos formadores.
 
	 
	O estágio é apresentado como essencial na formação dos professores, enunciando que o educador matemático deve ser capaz de refletir sobre sua prática, ser criativo durante a sua ação pedagógica, ser capaz de tomar decisões diante da realidade em que se insere.
 
	
	A prática docente não gera conhecimento para o aluno e nem para o docente.
 
	
	A utilização de jogos  não é uma tendência muito abordada nas aulas de matemática.
 
	
	O licenciando deve desenvolver a sequência de ações obrigatoriamente  através de seminários.
 
	Respondido em 06/10/2020 14:28:06
	
	Explicação:
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		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	É importante reforçar que, independente do software utilizado, o uso das tecnologias na educação matemática deve seguir quatro pressupostos que atendam a objetivos concretos. Marque a alternativa correta sobre o pressuposto 2.
 
		
	
	Possibilitar situações onde a autonomia seja considerada no processo de ensinar e aprender.
 
	 
	Promover realizações de descobertas por intermédio da investigação.
 
	
	A incorporação das tecnologias, em sala de aula, implica em um esforço permanente por parte do professor.
 
	
	Estabelecer relação entre o que é apresentado para estudo e situações reais do cotidiano.
 
	
	Submeter os sujeitos aprendizes à experimentação/simulação para levantamento de conjecturas e hipóteses, auxiliares na construção do conhecimento.
 
	Respondido em 06/10/2020 14:29:32
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As diretrizes curriculares para os cursos de Matemática passaram a vigorar em 2001 (PARECER CNE/CES 1.302/2001). Segundo essas diretrizes:
 
		
	 
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (1998) indicam o uso da História no ensino da Matemática sendo uma forma dos alunos aprenderem os conceitos matemáticos por meio do passado e do presente, compreendendo assim a construção de diversas fórmulas na Matemática.
 
	
	A História da Matemática pode não ser um potente auxiliar no processo de ensino e aprendizagem.
 
	
	A História da Matemática  não é uma tendência muito abordada nas aulas de matemática.
 
	
	A prática docente não gera conhecimento para o aluno e nem para o docente.
 
	
	O licenciando deve desenvolver a sequência de ações obrigatoriamente  através de seminários.
 
	Respondido em 06/10/2020 14:33:36
	
	Explicação:
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		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Considere as afirmações abaixo.
(I) Considerações finais - É o resultado de uma análise crítica do Relatório de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Matemática, e de sua validade como contribuição para a formação profissional.
(II) um roteiro razoável para este item segue os seguintes passos: Anotação metódica da rotina de trabalho e da coleta de dados; Exposição do trabalho realizado de maneira descritiva ou agrupada em gráficos e/ou tabelas; Discussão dos dados apresentados no passo anterior.
(III) Desenvolvimento - É a parte mais extensa do trabalho e visa comunicar os resultados do Estágio Supervisionado em Matemática. Deve ser subdividido em capítulos, de forma a refletir o Plano de Estágio executado.
(IV) O estágio supervisionado é um eixo articulador entre teoria e prática.
Podemos concluir que:
 
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
 
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
	 
	Todas as afirmativas estãocorretas.
 
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.