Mod_8 - ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA PARA CRIANÇAS - 4ED (WISC-IV)_ANÁLISE QUALITATIVA

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24/08/2020 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
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MÓDULO (8)
No último módulo desta disciplina sobre a escala WISC-IV o foco do estudo será a
análise Qualitativa. Inicialmente você, estudante de psicologia, deverá classificar
os resultados quantitativos conforme manual. Após esta classificação, os
resultados dos subtestes deverão ser analisados e interpretados de acordo com o
objetivo de cada um deles, bem como com os resultados ponderados obtidos. O
estudo do perfil constituído pelos resultados ponderados de cada subteste
comporta uma explicação de natureza qualitativa ou seja, permite comparar o
resultado do sujeito em um subteste relacionando-o às pontuações dos outros
subtestes realizados por ele mesmo, bem como aos escores obtidos nestes por
pessoas de mesma faixa etária. A partir dessas análises comparativas, é possível
colocar em evidência as prováveis forças e fraquezas cognitivas do indivíduo.
Dada a importância da análise de cada subteste é fundamental conhecer o que
cada um deles investiga.
O WISC-IV é composto por 15 subtestes. Destes 15 subtestes, 10 são principais e
5 suplementares. Os 10 principais são: Cubos, Semelhanças, Dígitos, Conceitos
Figurativos, Código, Vocabulário, Sequência de Números e Letras, Raciocínio
Matricial, Compreensão e Procurar Símbolos. Os 5 suplementares são: Completar
Figuras, Cancelamento, Informação, Aritmética e Raciocínio com Palavras.
Considerando, como dito anteriormente, que a análise qualitativa é fundamental
para a compreensão dos resultados quantitativos obtidos pelo cliente, bem como,
de sua produtividade intelectual, forças e fraquezas é importante que você seja
capaz de analisar tais resultados. Por isto, neste módulo você encontrará alguns
exercícios que o auxiliarão em seus estudos, como o que será apresentado a
seguir.
O subteste Cubos examina a organização e processamentos visoespaciais não-
verbais. Seria uma medida de visuoconstrução, ?a habilidade de analisar e
sintetizar estímulos visuais.
Semelhanças examina a capacidade de abstração verbal e formação de
conceitos. Envolve a compreensão verbal. 
O subteste Dígitos avalia dois tipos de memória verbal. No dígitos ordem direta,
é avaliada a memória de curto prazo, enquanto que dígitos na ordem inversa
avalia a memória operacional. 
O subteste Conceitos Figurativos avalia a capacidade de abstração e a
habilidade de raciocinar.
Código mede a velocidade de processamento de informações e atenção. Envolve
destreza visuomotora e memória operacional.
Vocabulário permite avaliar a competência linguística, o conhecimento de
palavras e a formação de conceitos verbais. Seria uma medida de inteligência
cristalizada. 
O subteste Sequência de Números e Letras avalia a capacidade de memória
operacional do sujeito.
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O subteste Raciocínio Matricial pode ser considerado uma medida da
inteligência fluida do sujeito, ou seja, da inteligência não-verbal. Avalia a
habilidade de formar conceitos, fluidez do pensamento, identificar relações
complexas e a capacidade de fazer inferências. 
O subteste Compreensão avalia o conhecimento de regras de relacionamento
social. Mede raciocínio verbal e conceituação, compreensão verbal e habilidade
para avaliar e utilizar experiências anteriores.
Procurar Símbolos mede a velocidade de processamento e a atenção do sujeito.
Envolve discriminação visual.
Completar Figuras envolve a capacidade de reconhecimento de detalhes
essenciais dos objetos. É uma medida do raciocínio visual do paciente. Envolve a
percepção visual, assim como o conhecimento do objeto apresentado. 
Cancelamento mede a velocidade de processamento e a atenção visual seletiva.
Informação mede o nível dos conhecimentos adquiridos a partir da educação
escolar e familiar. Seria uma medida da habilidade para adquirir, reter e recuperar
conhecimentos factuais. Desta maneira, seria uma medida de fatos e informações
gerais, ou seja, memória semântica. 
Aritmética mede a capacidade para utilizar a matemática para resolver
problemas do cotidiano. Envolve memória operacional e concentração.
Raciocínio com Palavras avalia a capacidade de compreensão verbal,
abstrações verbais, capacidade de integrar e sintetizar vários tipos de informações
e a capacidade de criar conceitos.