Universidade Estacio de Sa pcc feito

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Universidade Estácio de Sá 
Pedagogia 
 
 
 
Mônica Aparecida da Silva 
201702124411 
 
 
 
 
Disciplina: PCC de Avaliação Institucional 
A Avaliação em grande escala no Brasil 
 
 
 
 
 
Diadema, 8 de Junho de 2020 
Sumário 
1.Objetivo................................................................... 
2. introdução teórica.................................................. 
3. Sistema de Avaliação de Educação Básica.............. 
4. IDEB........................................................................ 
5. Prova Brasil............................................................. 
6. PNE Plano Nacional de Educação 2014-2014......... 
7. Resultados e Conclusões........................................ 
8. Biblíografia.............................................................. 
 
 
 
 
1. OBJETIVOS: 
Tendo como objetivo esse relatório o conhecimento de como é a avaliação 
institucional da Educação Básica no Brasil através de uma pesquisa no portal 
do MEC. Conhecer a funcionalidade do IDEB na avaliação escolar. 
 
 
2. INTRODUÇÃO TEÓRICA: 
A avaliação da qualidade do aprendizado nacional é de uma importância 
para que possa ser incentivados os pontos fortes do ensino nas escolas do 
Brasil e identificar os pontos fracos dando assim uma oportunidade de 
buscar novas soluções para que cada instituição de ensino leve para seus 
alunos uma educação de qualidade que é o direito de todos garantido 
pela Constituição Federal de 1988. 
 
 
3. Sistema de Avaliação da Educação Básica 
 
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de 
avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico 
da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho 
do estudante. 
Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública 
e em uma amostra da rede privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem 
demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir 
de uma série de informações contextuais. 
O Saeb permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino 
avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes. O resultado da 
avaliação é um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios 
para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas 
educacionais com base em evidências. 
As médias de desempenho dos estudantes, apuradas no Saeb, juntamente com 
as taxas de aprovação, reprovação e abandono, apuradas no Censo Escolar, 
compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). 
Realizado desde 1990, o Saeb passou por várias estruturações até chegar ao 
formato atual. A partir de 2019, a avaliação contempla também a educação 
infantil, ao lado do ensino fundamental e do ensino médio. 
 
 
4. IDEB 
 
Ideb é o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, criado em 2007, pelo 
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 
formulado para medir a qualidade do aprendizado nacional e estabelecer metas 
para a melhoria do ensino. 
 
O Ideb funciona como um indicador nacional que possibilita o monitoramento da 
qualidade da Educação pela população por meio de dados concretos, com o qual 
a sociedade pode se mobilizar em busca de melhorias. Para tanto, o Ideb é 
calculado a partir de dois componentes: a taxa de rendimento escolar 
(aprovação) e as médias de desempenho nos exames aplicados pelo Inep. Os 
índices de aprovação são obtidos a partir do Censo Escolar, realizado 
anualmente. 
 
As médias de desempenho utilizadas são as da Prova Brasil, para escolas e 
municípios, e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), para os 
estados e o País, realizados a cada dois anos. As metas estabelecidas pelo Ideb 
são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo único de 
alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao sistema educacional dos 
países desenvolvidos. 
 
5. Prova Brasil 
 
A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 
são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto 
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm 
o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional 
brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. 
Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino 
fundamental, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, 
com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No 
questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre 
fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho. 
Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a 
questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições 
de trabalho. 
A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias 
estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao 
aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das 
desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções 
e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros 
para áreas identificadas como prioritárias. 
As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do 
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de 
aprovação nessas esferas. 
Além disso, os dados também estão disponíveis para toda a sociedade que, a 
partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas 
diferentes esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser 
observado o desempenho específico de cada rede de ensino e do sistema como 
um todo das escolas públicas urbanas e rurais do país. 
 
6. PNE Plano Nacional de Educação 2014-2014 
 
 
O Plano Nacional de Educação para o decênio 2014/2024, instituído pela Lei nº 
13.005/2014 definiu 10 diretrizes que devem guiar a educação brasileira neste 
período e estabeleceu 20 metas a serem cumpridas na vigência. Essa mesma 
lei reitera o princípio de cooperação federativa da política educacional, já 
presente na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, ao estabelecer que “a União, os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios atuarão em regime de colaboração, visando ao alcance das metas e 
à implementação das estratégias objeto deste Plano” e que “caberá aos gestores 
federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal a adoção das medidas 
governamentais necessárias ao alcance das metas previstas neste PNE...” 
 
 
 
7. RESULTADOS E CONCLUSÃO: 
 
A pesquisa feita sobre os sistemas de avaliação institucional da Educação 
Básica no Brasil, mostra as diferentes formas de ferramentas usadas pelo 
governo e pelos profissionais da área da educação, que são utilizadas para aferir 
a qualidade do ensino e do aprendizado dos alunos. 
A responsabilidade da qualidade do ensino não é só dos docentes, mas sim 
dos governantes, das famílias e da toda sociedade. É de uma importância que 
todos se informem dos resultados da sua região e do país acessando os sites. E 
super importante todas essas avaliações na Educação para saber o grau de 
conhecimento de cada aluno e com isso ajudar esse aluno nas áreas em que 
mais dificuldade ele tem. 
 
 
8. BIBLIOGRÁFIA 
 
Portal.inep.gov.br/educação-basica/saeb 
Portal.mec.gov.br/conheca-o-ideb 
Pne.mec.gov.br