GESTAO ESCOLAR TEORIA E PRATICA 1o SIMULADO AV1

Prévia do material em texto

Disc.: GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA 
 
 
 
1 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
O conceito de autonomia da escola representado pelo diretor e pelo Conselho escolar é 
muito novo, aponte a alternativa que nos traz a maneira como era vista a gestão 
escolar no passado: 
 
 A administração escolar era vista como uma 
das aplicações da administração geral. 
 
 
 
2 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Os cursos de Pedagogia passam a formar não só professores, mas também profissionais 
para a equipe de gestão escolar e não escolar a partir da (s): 
 
 Diretrizes Curriculares do curso publicadas 
em 2006. 
 
 
 
3 
 Questão 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que 
necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação 
de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam 
desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a 
conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro cumprir meus fazeres, trabalho o tempo 
inteiro para que tudo saia a contento, cuido para efetivar o planejamento da Secretaria 
de Educação, estou em dia com os relatórios e por isso, não tenho tempo para ouvir 
reclamações, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir 
uma escola deste tamanho". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um 
modelo de gestão baseado: 
 
 Em uma estrutura administrativa 
burocrática, vertical e hierarquizada. 
 
 
4 
 Questão 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
A legislação relativa à formação do Pedagogo vem acompanhando as mudanças, 
marque a alternativa que define corretamente o tempo histórico tratado: 
 
 Em 1939 a Pedagogia foi criada para formar 
profissionais para o ensino médio e a parte 
técnica da educação - licenciados ou 
bacharéis. 
 
 
 
5 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
A partir dessa lei, os cursos de Pedagogia passam a formar não só professores, mas 
também profissionais para a equipe de gestão escolar e não escolar, marque a 
alternativa que aponta corretamente a referida lei: 
 
 Resolução nº1/2006 - Diretrizes 
Curriculares do curso de Pedagogia. 
 
 
 
6 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
A Resolução CNE/CP nº1/2006 - Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia, 
esclareceu a formação do Pedagogo, marque a alternativa que corresponde ao que está 
proposto na lei: 
 
 A partir desse ano, os cursos de Pedagogia 
passam a formar não só professores, mas 
também profissionais para a equipe de 
gestão escolar e não escolar. 
 
 
 
7 
 Questão 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Sobre a formação do Pedagogo, temos a RESOLUÇÃO Nº 2, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2019 que trata, 
entre outras, da formação de professores para a Educação Básica e, nela podemos identificar, marque 
a resposta certa: 
 
 Relação com as aprendizagens essenciais 
descritas na BNCC- Educação Básica. 
 
 
 
8 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Marque a alternativa que explica a Gestão da educação no nível macro e no nível micro, 
respectivamente. 
 
 Gestão como processo de gerir a dinâmica 
do sistema de ensino e gestão para 
organização do funcionamento da escola 
quanto aos aspectos políticos, 
administrativos, financeiros, tecnológicos, 
culturais, artísticos e pedagógicos. 
 
 
9 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Sobre a formação do gestor escolar no passado, temos que, marque a alternativa 
correta: 
 
 Abrangia uma concepção 
'empresarialista' com uma formação 
'técnica' específica, sobreposta ou paralela 
à formação pedagógica, calcada nos 
princípios e métodos da empresa 
capitalista. 
 
 
 
10 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Observando o processo histórico de organização da escola e da gestão escolar, temos um paradoxo 
no que se refere à sua organização e objetivos, marque a alternativa que corrobora essa visão: 
 
 De um lado, temos uma administração 
escolar que, ao buscar realizar os objetivos 
da escola, funda-se nos princípios e 
métodos da administração geral, de outro, 
apresenta-se a escola como formadora de 
sujeitos históricos, com objetivos 
incompatíveis com a dominação.