Avaliação FINAL OBJETIVA - Individual FLEX-Metodologia do Ensino da História

Prévia do material em texto

Acadêmico:
Josiely dos Santos Fonseca (1266238)	
Disciplina:
Metodologia do Ensino da História (HID23)
Avaliação:
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:513466) ( peso.:3,00)
Prova:
16894197
Nota da Prova:
10,00
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada 
1.	Um dos principais aspectos discutidos e refletidos na época contemporânea diz respeito ao papel e à relação que deve ser construída entre professores dos estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Por muito tempo, prevaleceram concepções que revelam uma hierarquia rígida, vertical e autoritária entre ambos, e que atualmente vem sendo debatida no sentido de se alcançar superação. Com relação entre estudantes e professores nos processos de ensino e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- As principais teorias e concepções educacionais contemporâneas indicam que os conhecimentos prévios e as experiências sociais dos estudantes devem ser consideradas no fazer dos professores desde a elaboração de currículos e planos.
II- O professor deve estar atento à diversidade em termos de faixas etárias, as origens étnicas e culturais dos estudantes, bem como às problemáticas sociais e políticas que ocorrem em sua localidade e região.
III- Os estudantes devem se aproximar dos professores e dos demais colegas, demonstrando pleno domínio das normas cultas de tratamento e relacionamento interpessoal.
IV- No fazer educacional, o professor pode construir parcerias e contatos com diversos movimentos sociais, espaços ou experiências solidárias ou de justiça social, reunir e envolver os mais diversos indivíduos que possam contribuir e fortalecer o processo educativo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças II e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças I e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
Ícone representando resposta correta d)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
2.	Os PCN, a LDB e o Conselho Nacional de Educação reúnem as diretrizes e as bases da educação nacional, as quais devem ser observadas como referência à elaboração das propostas de Projetos Político-Pedagógicos/PPP e aos planejamentos de ensino. Sobre as principais preocupações e objetivos que estes documentos contém em comum para com a educação brasileira, analise as sentenças a seguir:
I- Que se compreenda o homem nas suas mais diversas expressões, que os estudantes sejam capazes de posicionar-se e agir diante da realidade em que se encontram.
II- Que a escolha dos conteúdos se dê diante das necessidades dos momentos presentes e que as especificidades locais e regionais sejam contempladas e relacionadas aos temas globais.
III- Que os conteúdos priorizem temas do mundo do trabalho, das inovações técnicas, que apresente conhecimentos específicos do universo científico e das ciências exatas.
IV- Que os professores consigam atribuir sua identidade, modo de fazer pedagógico, sua criatividade e inventividade ao abordar os conteúdos e os temas quando serão transpostos para os espaços da sala de aula.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças I, II e III estão corretas.
Ícone representando resposta correta d)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
3.	Histórias em quadrinhos (HQs), charges, cartuns, que são linguagens do campo das artes gráficas, podem enriquecer o repertório cultural dos estudantes e divertir os momentos de estudos de conteúdos históricos. Sobre a utilização das HQs, é importante que o professor considere que:
fundo_transparente_16x16.png a)	Nem sempre elas atendem e exploram a criatividade e o humor, muitas vezes, encontram-se permeadas de sátiras, ironias e narrativas inventadas, o que é desfavorável.
fundo_transparente_16x16.png b)	Existem revistas de caráter infantojuvenil, cujas histórias são muito distorcidas e os personagens caricaturados ao ponto de não coincidirem com a realidade.
Ícone representando resposta correta c)	Além de se utilizar as que já estão prontas e publicadas, é possível elaborar novas/outras nos momentos em sala de aula, tanto em atividades individuais como coletivas.
fundo_transparente_16x16.png d)	Existem revistas e narrativas que pecam ao utilizar gírias e modos de falar regionais e expressões gráficas, como onomatopeias, diálogos e desenhos ao mesmo tempo.
4.	Na trajetória histórica, ressaltam-se aspectos que configuram desde a história da educação, como as funções e o papel de professores, do historiador, o papel dos estudantes, os objetivos do conhecimento, os conteúdos que eram ministrados, entre outros. Se fizermos um recorte histórico que foca o ensino da história na Idade Média, podemos afirmar que:
I- Foi nesta época que as aulas passaram a ser realizadas no interior de mosteiros e conventos, locais em que monges copistas se dedicavam às transcrições de documentos religiosos e papais.
II- Os estudantes frequentavam os espaços escolares em regime integral e com dedicação exclusiva, os conteúdos variavam de formação geral em ciências exatas, belas artes, ciências da natureza, astronomia e educação física.
III- Os conteúdos ministrados contemplavam temas teológicos e filosóficos, da política e do direito, bem como métodos de tratamento e armazenamento de documentos.
IV- A principal preocupação dos estudiosos foi a de tratar de documentos religiosos, narrar a história de santos e da Igreja, enumerar e classificar relíquias, santuários e objetos considerados sagrados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
Ícone representando resposta correta c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e III estão corretas.
5.	O acúmulo de experiências das sociedades produziram ao longo dos tempos históricos/passados; as crises, os desafios e os impasses que se apresentam no momento presente, bem como as expectativas que são alimentadas com relação ao devir/futuro acabam, muitas vezes, por fazer com que os indivíduos/cidadãos nem sempre reajam da forma mais adequada diante da realidade, com postura consciente, crítica e comprometida com a transformação e superação dos problemas que se apresentam. Diante deste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	Existe um movimento com forte adesão de entidades do governo e unidades escolares que pretendem desfazer-se de antigos modelos teóricos em favorecimento das mais novas correntes educacionais.
fundo_transparente_16x16.png b)	A postura do historiador e do professor de História neste contexto deve ser a de quem luta pela restauração do passado no presente, a fim de restabelecer a coesão e a ordem que existia em outros tempos históricos.
Ícone representando resposta correta c)	Muitos indivíduos formulam, inspiram-se ou se refugiam em cenários/contextos ideais de vida e de sociedades em que não existem ou não existiam conflitos e contradições.
fundo_transparente_16x16.png d)	A maioria dos indivíduos se organiza em grupos e movimentos sociais, declara-se favorável ou contrário a alguma causa, fazendo atos públicos e buscando representação política.
6.	A avaliação consiste em um dos fazeres mais complexos em meio ao contexto escolar, tanto no que compete ao ofício do professor como no realizar/resolver por parte dos estudantes. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, prevê que a avaliação nos espaços escolares brasileiros preze pela construção e obtenção de resultados significativos. Sobre as orientações para a avaliação significativa previstas nesta lei, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Que oprocesso avaliativo inicie pela verificação da quantidade de conteúdos e informações que o estudante consegue identificar e relacionar quando inicia uma determinada fase de aprendizagem.
( ) Que seja composta de resultados obtidos ao longo de processos contínuos e cumulativos de aprendizagem, construídos a partir de elementos qualitativos e que consigam indicar aspectos somativos de conhecimentos e conteúdos.
( ) Que seja composta de diferentes instrumentos, que possibilitem verificar os processos de aprendizagem dos estudantes de modo individual e coletivo, e que também favoreça a demonstração de valores e atitudes.
( ) Que os processos avaliativos não atendam somente às expectativas dos professores, que os estudantes sejam envolvidos e até contribuam na elaboração dos instrumentos pelos quais serão avaliados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	F - V - V - V.
fundo_transparente_16x16.png b)	V - F - V - V.
fundo_transparente_16x16.png c)	F - V - V - F.
fundo_transparente_16x16.png d)	V - V - F - V.
7.	De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), os conteúdos curriculares não devem ser tomados como o fim em si. Isso quer dizer que o currículo possui uma governabilidade. Este apontamento favorece ao professor para que este articule suas aulas de modo a alcançar os objetivos propostos para o ensino de história. Isto porque, normalmente, as diretrizes acabam negligenciando os conhecimentos prévios dos estudantes, fazendo com o que o currículo aconteça de forma engessada. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os conhecimentos prévios dos estudantes contribuem com o planejamento, visto que oferecem aos professores certa visibilidade com relação à realidade social dos seus alunos.
II- O mais adequado é cotejar uma seleção de conteúdos cuja aplicabilidade considere os processos históricos em detrimento de conteúdos.
III- Com relação a conteúdos, notadamente há uma imensa variedade a ser selecionada. Definir os critérios de escolha leva em conta as relações de poder na escola.
IV- É no currículo que se entrecruzam saber e poder, representação e domínio, discurso e regulação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 30 out. 2019.
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças III e IV estão corretas.
Ícone representando resposta correta b)	As sentenças I, II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	Somente a sentença II está correta.
fundo_transparente_16x16.png d)	Somente a sentença III está correta.
8.	Em termos de estratégias de transposição do conhecimento histórico, os mapas conceituais, quando empregados e criados de modo coerente, podem ser ferramentas que favorecem o estudo etimológico de palavras e dos significados que ganham determinados conceitos. No campo da aprendizagem, sobre o que mais é possível alcançar com o emprego de mapas conceituais, analise as sentenças a seguir:
I- Permite ao professor identificar e reelaborar as possíveis incoerências que existem em torno dos conceitos e concepções teóricas.
II- O professor deve propor a construção de mapas conceituais, no sentido de que atendam as mais profundas noções e abstrações teóricas.
III- Os mapas conceituais devem ser instrumentos elaborados no sentido de desenvolver as percepções dos conceitos em meio às relações humanas.
IV- Os mapas conceituais devem incluir gradualmente conceitos, diferenciar e ampliar significados e, por fim, abarcar e sintetizar todos os conhecimentos em uma totalidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças I, II e III estão corretas.
Ícone representando resposta correta b)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças I e II estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II, III e IV estão corretas.
9.	A organização de atividades de ensino-aprendizagem por meio de projetos consiste em uma estratégia didática recente, que exige que os estudantes apresentam autonomia e auto-organização tanto nas atividades teóricas como práticas. Sobre a função do trabalho por projetos, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	Tem como função a divulgação da instituição por meio de projetos de alunos que se destacam.
fundo_transparente_16x16.png b)	Tem como função apenas favorecer a articulação dos conhecimentos das áreas comuns.
Ícone representando resposta correta c)	Tem como função criar estratégias para organizar e relacionar os conteúdos, de forma integrada.
fundo_transparente_16x16.png d)	Tem como função demonstrar que o conhecimento apenas é adquirido se transmitido pelo professor.
10.	No processo de ensino e aprendizagem, espera-se cada vez mais que as mudanças ocorridas e as que estão ocorrendo sejam satisfatórias e construtivas e que possam contribuir na trajetória de formação, bem como no alcance dos objetivos tanto dos professores como dos estudantes. Dessa forma, surgem novos métodos didáticos que almejam dinamizar o processo de ensino. Sobre a estratégia didático-pedagógica de mapa conceitual, analise as sentenças a seguir:
I- Podem ser usados como instrumentos de ensino e de avaliação e têm servido de grande valia no processo educativo.
II- O uso dos mapas conceituais são restritos para o processo avaliativo, sendo pouco úteis a outros momentos do processo de ensino e aprendizagem.
III- A avaliação que ocorre a partir dos mapas conceituais leva em consideração a estruturação, a hierarquização e a integração dos termos conceituais.
IV- Os mapas conceituais são instrumentos que alcançam superficialmente o conhecimento adquirido pelo aluno ao longo do processo educativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ícone representando resposta correta a)	As sentenças I e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png b)	As sentenças II e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças I, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e III estão corretas.
11.	(ENADE, 2005) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações a seguir:
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
III- É preciso legitimar os espaços escolares e educativos tradicionais.
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:
fundo_transparente_16x16.png a)	I, II e IV.
fundo_transparente_16x16.png b)	II e IV.
fundo_transparente_16x16.png c)	I e III.
Ícone representando resposta correta d)	I e IV.
12.	(ENADE, 2008) Enfim, eu tentava ver como um acontecimento se faz e se desfaz, já que, afinal, ele só existe pelo que dele se diz, pois é fabricado por aqueles que difundem a sua notoriedade. Esbocei, pois, a história da lembrança de Bouvines, de sua deformação progressiva, pelo jogo, raramente inocente, da memória e do esquecimento.
FONTE: DUBY, Georges. O domingo de Bouvines. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993. p. 11-12.
Neste trecho, o historiador Georges Duby comenta a natureza de um acontecimento histórico, a Batalha de Bouvines, entre a França e o Sacro-Império, em 1214. Ao analisar a construção da memória deste acontecimento, Duby relaciona história e memória, considerando que a história:
Ícone representando resposta correta a)	Expressa, muitas vezes, o movimento que envolve os acontecimentos, conforme são lembrados ou esquecidos.
fundo_transparente_16x16.png b)	Previne-se, por ser científica, das oscilações entre a lembrança e o esquecimento, garantindo sua neutralidade.
fundo_transparente_16x16.png c)	Caracteriza-se, quando baseada na memória, pela deformação da verdade.
fundo_transparente_16x16.pngd)	Produz os acontecimentos quando eles são preservados pela memória, sem o registro dos historiadores.