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OFICINA PEDAGÓGICA DE MATEMATICA NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Acadêmicos: Daiane Rocha da Silva, Marlucia Cosmo da Silva, Terezinha Fonseca do Nascimento da Rocha e Vanda Regina Rodrigues Martins.
RESUMO
 A oficina pedagógica de matemática na educação especial é um alicerce para o desenvolvimento de um aluno com algum tipo de deficiência, e a matemática já nasce conosco e seguida por toda vida. E a educação especial sempre vem trazendo brinquedotecas para nossas crianças, para incrementar no aprendizado do aluno. 
INTRODUÇAO
A matemática está presente na vida do homem desde a pré-história, quando ele sentiu necessidade de contar. Desde então, ela foi sendo estudada e aprofundada, passando por diferentes fases e descobertas. Em educação, ela passou da matemática tradicional à matemática que temos hoje. A necessidade de oferecer um ensino de qualidade para todos os estudantes faz com que seja necessário repensar sobre métodos e estratégias desenvolvidas na escola para que todos tenham as mesmas condições de aprender e participar das atividades
FUNDAMETAÇÃO TEÓRICA
“Como o mundo atual é rapidamente mutável, também a escola deve estar em contínuo estado de alerta para adaptar seu ensino (...)” (SANTALÓ, 2001, p. 11) A necessidade de mudanças na escola, principalmente no que diz respeito às práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor, é um indicador de que o professor, com o apoio da escola, precisa repensar sua prática a afim de desenvolver um trabalho que considere as demandas atuais da educação escolar. 
Desenvolver um trabalho que atenda a todos, rompendo paradigmas, concepções e práticas, de maneira que o professor busque alternativas para desenvolver um trabalho que contemple as diferentes necessidades dos estudantes é, sem dúvida, umas das principais necessidades atuais da escola. Para tal, Schlünzen (2000, p. 50) 
 	 (...) faz-se necessária uma mudança profunda na Educação que está pautada no método tradicional de ensino, no sentido de incentivar a aprendizagem, criando-se um ambiente propício onde o aluno possa realizar suas atividades e construir o seu conhecimento. Estas mudanças implicam também alterações que envolvem currículos, postura e papel do professor e do aluno e o desenvolvimento de novos instrumentos, estratégias ou metodologias.
Para atingir resultados realmente bons com a oficina pedagógica de matemática, a coordenação pedagógica e os professores devem trabalhar em conjunto para desenvolver um planejamento estruturado, com atenção especial para alguns pontos que farão toda a diferença para o andamento das atividades, como por exemplo: Reforçar o conteúdo aprendido na aula, facilitando o entendimento conforme sua delimitações. Escolher um local adequado para a aula. 
Ábaco: 
Formas geométricas: 
Quebra-cabeças: 
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A educação especial tem métodos de ensino diferenciados de um ensino regular, pois atende cada aluno com suas capacidades e possibilidades de aprendizagem. Com isso, existe projetos que ajuda desenvolver suas coordenações motoras. 					
Art.59 da lei 9,394/96, os sistemas de ensino asseguração aos educandos com necessidades especiais, I- Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização especifica, para atender às suas necessidades.										
	É necessário aprender a conhecer cada aluno na sua individualidade, respeitando seu tempo, reconhecer o que é importante para o aluno, formar um vínculo efetivo, ajudar a se perceber das capacidades de aprendizagem.
 OBRIGADA!