Na sua atuação docente, a professora Vera tem preocupação com a realidade que seus alunos encontram para, a partir disso, construir, de forma linear, todo o seu planejamento com o objetivo de atender às necessidades específicas da turma. Dessa forma, utiliza recursos da educação não formal, estimulando a criatividade e autonomia dos seus alunos. Fonte: MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U., 1986. Considerando a perspectiva explicitada no texto, podemos afirmar que a professora utiliza como ponto de partida para o seu trabalho os preceitos da Pedagogia Libertadora, uma linha relevante da Pedagogia Progressista. Nesse sentido, consequentemente, ela deseja que: A) O planejamento seja padronizado para atender às demandas gerais encontradas por ela. B) O aluno seja o centro do processo de aprendizagem, com suas experiências sociais. C) Seus alunos têm uma aprendizagem voltada aos conteúdos escolhidos por ela, sem que possam contribuir no seu próprio processo de aprendizagem. D) Seu planejamento esteja atrelado a avaliação, desconsiderando a realidade escolar dos alunos. E) O planejamento e a avaliação têm caminhos distintos, pois têm objetivos diferentes.